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基于ASK模型的人文关怀式目标教学法联合OSCE在手术室本科护生中的应用 被引量:1
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作者 史艳蕾 陈雪莉 《循证护理》 2024年第4期689-692,共4页
目的:探索基于态度、技能、知识的人文关怀体验式目标教学法联合OSCE(objective structured clinical examination, OSCE)考站在手术室本科护生中的应用方法及效果。方法:选择2022年7月—2023年3月在我院实习的95名本科护生分批进入手... 目的:探索基于态度、技能、知识的人文关怀体验式目标教学法联合OSCE(objective structured clinical examination, OSCE)考站在手术室本科护生中的应用方法及效果。方法:选择2022年7月—2023年3月在我院实习的95名本科护生分批进入手术室轮转,每批轮转周期为4周,每轮9人或10人。将奇数月进入手术室实习的47名护生设为对照组,采取常规教学方法;偶数月进入手术室实习的48名护生设为观察组,采取基于态度-技能-知识的人文关怀体验式目标教学法,两组护生轮转结束情景模拟甲状腺癌根治术进行OSCE考站出科技能考核,设置术前访视站、入室交接核查站、无菌操作站、手术配合站及应急评估站5个站点,评价两组护生对教学的满意度、OSCE考站总成绩及单站点成绩。结果:观察组教学满意度高于对照组(P<0.05),且OSCE考站出科考核总成绩高于对照组(P<0.05),观察组术前访视站、入室交接核查站2个站点的成绩明显高于对照组(P<0.05),其他3站点成绩两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:基于ASK模型的人文关怀体验式目标教学法对手术室本科实习护生教学模式做了进一步改进,提高了护生教学满意度及人文关怀能力。 展开更多
关键词 ASK模型 护理教学 实习护生 人文关怀 OSCE考站
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串联补偿无线电能传输变换器载波通信研究
2
作者 刘辉 苏建徽 +3 位作者 张健 刘硕 施永 张捷 《电气传动》 2024年第9期12-18,共7页
无线电能传输(WPT)负载电压、电流等状态信息需送到原边进行闭环控制和监控处理,副边到原边的通信至关重要。首先介绍了电容调制的WPT系统拓扑和工作原理,电容调制与否使得系统拓扑发生变化,未调制时原、副边拓扑为串/串(S/S)结构;调制... 无线电能传输(WPT)负载电压、电流等状态信息需送到原边进行闭环控制和监控处理,副边到原边的通信至关重要。首先介绍了电容调制的WPT系统拓扑和工作原理,电容调制与否使得系统拓扑发生变化,未调制时原、副边拓扑为串/串(S/S)结构;调制时原、副边拓扑为串/串并(S/SP)结构。调制电容的投切形成两种状态来传递通信信息,且该状态变化可以反映到原边电流上。其次采用幅移键控(ASK)解调电路对原边电流处理即可还原通信信号,为提高解调精度和抗干扰能力,对ASK解调电路进行改进。最后通过仿真和实验验证了方案的有效性,实验结果表明,该系统在100 W的运行功率、2~5 kHz的通信频率下,可以精准完成副边到原边的通信。 展开更多
关键词 无线电能传输 载波通信 调制电容 ASK解调
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基于部分能量耦合线圈的无线能量与信号同步传输方法研究
3
作者 靖永志 谯柯 +3 位作者 付康 杨亮涛 刘沁宇 刘国清 《电机与控制学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第7期43-54,共12页
针对无线电能传输系统中能量发送端与接收端进行全双工通信的需求,提出一种基于部分能量耦合线圈的无线能量与信号同步传输方法。利用能量耦合线圈的内侧和外侧部分线圈分别作为信号正反向传输耦合机构,并在信号接收回路中采用LC并联支... 针对无线电能传输系统中能量发送端与接收端进行全双工通信的需求,提出一种基于部分能量耦合线圈的无线能量与信号同步传输方法。利用能量耦合线圈的内侧和外侧部分线圈分别作为信号正反向传输耦合机构,并在信号接收回路中采用LC并联支路抑制同侧信号载波的串扰。通过构建系统模型,分析能量传输与信号传输的增益以及系统传输干扰,得到系统参数对传输特性影响规律。为提高信号传输增益以及减小信号正反向传输之间的串扰,优化了耦合机构线圈布置方案。最后,搭建了传输功率为20 W的无线能量与信号全双工同步传输平台,实验结果表明,在电能传输不受影响的同时,实现了正向传输速率200 kbps、反向传输速率400 kbps的信号全双工同步传输,验证了所提方法的可靠性和有效性。 展开更多
关键词 无线电能传输 双边LCC补偿 共享通道传输 全双工通信 载波调制 ASK
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酸枣仁-合欢花对抑郁模型大鼠海马内质网应激IRE1α/ASK1/JNK通路的影响 被引量:2
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作者 施学丽 黄辰杰 +2 位作者 范丽丽 马晓聪 郭超峰 《中药新药与临床药理》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期200-207,共8页
目的基于内质网应激(ERS)肌醇依赖性激酶1α(IRE1α)/凋亡信号调节激酶1(ASK1)/c-Jun氨基末端激酶(JNK)通路探讨酸枣仁-合欢花对孤养结合慢性不可预见性温和应激(chronic unpredictable mild stress,CUMS)抑郁模型大鼠的干预作用。方法... 目的基于内质网应激(ERS)肌醇依赖性激酶1α(IRE1α)/凋亡信号调节激酶1(ASK1)/c-Jun氨基末端激酶(JNK)通路探讨酸枣仁-合欢花对孤养结合慢性不可预见性温和应激(chronic unpredictable mild stress,CUMS)抑郁模型大鼠的干预作用。方法将144只大鼠随机分为正常组、模型组及酸枣仁-合欢花高、中、低剂量组和文拉法辛组。除正常组外,其他各组进行21 d的孤养结合CUMS制备大鼠抑郁模型。用旷场实验和Morris水迷宫实验观察大鼠行为学变化;用透射电镜观察海马神经细胞超微结构变化;用TUNEL染色法观察海马神经细胞凋亡情况;用Western Blot法检测海马组织IRE1α、磷酸化(P)-IRE1α、ASK1、P-ASK1、JNK、P-JNK、B细胞淋巴瘤2(Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bcl-2 associated X protein,Bax)、胱天蛋白酶3(Caspase-3)蛋白表达水平;用Real-Time PCR法检测海马IRE1α、ASK1、JNK、Bax、Bcl-2、Caspase-3 mRNA表达水平。结果与正常组比较,模型组旷场实验中水平运动和垂直运动得分下降(P<0.01);水迷宫实验中逃避潜伏期增加、跨越原平台次数减少(P<0.01);海马神经细胞凋亡数增加(P<0.01);海马P-IRE1α/IRE1α、P-ASK1/ASK1、P-JNK/JNK、Bax、Caspase-3蛋白及IRE1α、ASK1、JNK、Bax、Caspase-3 mRNA表达水平升高、Bcl-2蛋白及mRNA表达水平降低(P<0.01)。与模型组比较,酸枣仁-合欢花各组及文拉法辛组旷场实验中水平运动和垂直运动得分升高(P<0.01);水迷宫实验中逃避潜伏期缩短、跨越原平台次数增加(P<0.01);海马神经细胞凋亡数减少(P<0.01);海马P-IRE1α/IRE1α、P-ASK1/ASK1、P-JNK/JNK、Bax、Caspase-3蛋白及IRE1α、ASK1、JNK、Bax、Caspase-3 mRNA表达水平降低,Bcl-2蛋白及mRNA表达水平升高(P<0.05,P<0.01),且酸枣仁-合欢花中剂量组较高、低剂量组效果更好。结论酸枣仁-合欢花可能通过调节内质网应激IRE1α/ASK1/JNK通路发挥抗抑郁作用。 展开更多
关键词 酸枣仁-合欢花 抑郁症 海马 内质网应激 IRE1α/ASK1/JNK通路 胱天蛋白酶-3 大鼠
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氟中毒大鼠脑组织中NMDA受体及内质网应激相关通路蛋白的表达
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作者 杨淳 温建霞 +2 位作者 冯江龙 官志忠 魏娜 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2024年第7期1070-1075,共6页
背景:前期研究发现N-甲基-D-天冬氨酸(N-methyl-D-aspartic acid receptor,NMDA)受体与氟相关,但其在氟诱导的内质网应激中的作用尚不明确。目的:观察实验性氟中毒大鼠脑组织中兴奋性神经递质NMDA受体及内质网应激IRE1α-ASK1-JNK通路... 背景:前期研究发现N-甲基-D-天冬氨酸(N-methyl-D-aspartic acid receptor,NMDA)受体与氟相关,但其在氟诱导的内质网应激中的作用尚不明确。目的:观察实验性氟中毒大鼠脑组织中兴奋性神经递质NMDA受体及内质网应激IRE1α-ASK1-JNK通路蛋白表达变化,并应用NMDA受体抑制剂干预SH-SY5Y细胞,探讨氟中毒神经系统损伤的发病机制。方法:(1)动物模型:18只1月龄SD大鼠随机分为对照组(饮水含氟量<0.5 mg/L)、低氟组(饮水含氟量为10.0 mg/L)、高氟组(饮水含氟量为100.0 mg/L),每组6只,雌雄各半。饮水摄氟饲养6个月后,观察大鼠氟斑牙发生情况,测定24 h尿氟含量;大鼠麻醉处死后取脑组织观察组织病理变化,蛋白印迹法检测脑组织中NMDA受体及IRE1α、ASK1、JNK蛋白表达。(2)细胞模型:体外培养SH-SY5Y细胞,选择终浓度为0.3 mmol/L和3 mmol/L的氟化钠染氟处理,并用10μmol/L的NMDA受体拮抗剂Ifenprodil、MK-801对染氟细胞进行干预,观察相关蛋白改变。结果与结论:(1)高氟组大鼠氟斑牙发生率、尿氟水平显著高于对照组和低氟组(P<0.05);(2)与对照组相比,低氟组大鼠海马CA3区神经细胞胞质嗜碱性略增加,高氟组CA3区神经细胞排列紊乱,嗜碱性增加,部分细胞核固缩;(3)大鼠脑组织内,高氟组NR2A与低氟组NR2B的蛋白表达明显高于对照组(P<0.05),且高氟组NR2B、IRE1、ASK1、p-JNK蛋白表达明显高于对照组和低氟组(P<0.05);(4)SH-SY5Y细胞内,高氟组NR1、NR2A、NR2B蛋白表达明显高于对照组(P<0.05),且高氟+Ifenprodil组、高氟+MK-801组NR1、NR2A蛋白表达均明显低于高氟组(P<0.05),高氟+Ifenprodil组NR2B蛋白表达也明显低于高氟组(P<0.05);(5)SH-SY5Y细胞内,高氟组IRE1、ASK1、p-JNK蛋白表达明显高于对照组(P<0.05),且高氟+Ifenprodil组、高氟+MK-801组ASK1、p-JNK蛋白表达均明显低于高氟组(P<0.05),高氟+Ifenprodil组IRE1蛋白水平也明显低于高氟组(P<0.05);(6)提示:过量氟摄入可激活中枢神经系统NMDA受体,引起内质网应激IRE1α、ASK1、p-JNK蛋白表达增加,使用NMDA受体抑制剂对氟中毒所致内质网应激具有一定缓解作用。 展开更多
关键词 氟中毒 IRE1α ASK1 JNK NMDA受体 拮抗剂 IFENPRODIL MK-801
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大黄灵仙方调控肝内胆管细胞炎症大鼠的作用及机制研究
6
作者 庞浇安 俞渊 +7 位作者 付军 叶桂源 陈伟棠 罗艳萍 滕金豪 刘春丽 肖丽君 李承积 《海南医学院学报》 CAS 北大核心 2024年第16期1201-1209,共9页
目的:观察大黄灵仙方对肝内胆管细胞炎症模型大鼠MAPK/NF⁃κB信号通路中IKKα、ASK1、MKK3以及CX3CL1关键因子的表达水平的影响,探讨其缓解肝内胆管细胞炎症的改善作用及可能机制。方法:45只SD大鼠按照完全随机方法分为9组,每组大鼠5只... 目的:观察大黄灵仙方对肝内胆管细胞炎症模型大鼠MAPK/NF⁃κB信号通路中IKKα、ASK1、MKK3以及CX3CL1关键因子的表达水平的影响,探讨其缓解肝内胆管细胞炎症的改善作用及可能机制。方法:45只SD大鼠按照完全随机方法分为9组,每组大鼠5只,空白组、模型组、大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB组、p38MAPK组、NF⁃κB+p38MAPK组、NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组、p38MAPK+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+p38MAPK+大黄灵仙颗粒组。除空白组外,余下各组大鼠均在胆总管注射5 mg/kg LPS制备肝内胆管炎症模型。第7天灌胃结束后取大鼠胆管树,采用HE染色观察其炎性程度,蛋白免疫印迹法和实时荧光定量PCR检测IKKα、ASK1、MKK3以及CX3CL1蛋白及mRNA表达量。结果:HE病理结果显示,模型组的肝内胆管组织和细胞炎症明显,加入大黄灵仙颗粒和信号阻断剂后肝内胆管炎症状态较前改善,总病理评分差异有统计学意义(P<0.05)。与模型组比较,大黄灵仙颗粒组、p38MAPK组、NF⁃κB组、NF⁃κB+p38MAPK组、NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组、p38MAPK+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+p38MAPK+大黄灵仙颗粒组的ASK1、CX3CL1蛋白及mRNA表达量下降,MKK3 mRNA表达量上升以及p38MAPK组IKKα和NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组MKK3蛋白表达量上升(P<0.05)。与大黄灵仙颗粒组比较,p38MAPK组、NF⁃κB组、NF⁃κB+p38MAPK组、p38MAPK+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+p38MAPK+大黄灵仙颗粒组的ASK1、CX3CL1 mRNA表达量下降,p38MAPK+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组、NF⁃κB+p38MAPK+大黄灵仙颗粒组的MKK3 mRNA表达量上升(P<0.05)。与大黄灵仙颗粒组相比,p38MAPK组的IKKα蛋白表达量下降,NF⁃κB+大黄灵仙颗粒组的ASK1、MKK3蛋白表达量上升(P<0.05),而NF⁃κB+p38MAPK+大黄灵仙颗粒组的CX3CL1蛋白表达量下降(P>0.05)。结论:大黄灵仙方可缓解LPS诱导的大鼠肝内胆管炎症反应,促进胆管细胞的修复,从而达到降低PIS发生及术后复发的目的,其作用机制可能与抑制NF⁃κB/MAPK信号通路中的IKKα、ASK1、MKK3以及CX3CL1关键炎症因子的活化有关。 展开更多
关键词 大黄灵仙方 胆管炎症 IKKα ASK1 MKK3 CX3CL1
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基于ASK的周目标教学法联合OSCE对手术室本科护生人文关怀能力的影响
7
作者 马丽翠 陈雪莉 翟慧 《中国继续医学教育》 2024年第15期102-106,共5页
目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—202... 目的探索基于态度—技能—知识(attitude-skillknowledge,ASK)的周目标教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在手术室本科护生教学中的应用及对其人文关怀能力的影响。方法选择2021年8月—2022年4月在聊城市人民医院手术室实习的92名大四护生作为对照组,采取常规教学方法进行培训与考核;选择2022年8月—2023年4月实习的95名本科护生为作为观察组,采取基于ASK的周目标教学法联合OSCE进行出科考核,比较2组护生的人文关怀量表得分。结果观察组护生人文关怀能力总分[(183.24±13.41)分vs.(172.33±13.59)分]、认知得分[(74.72±8.27)分vs.(70.47±8.98)分]、勇气得分[(59.31±9.43)分vs.(48.55±7.94)分]、耐心得分[(58.29±5.66)分vs.(54.09±5.27)分]均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论基于ASK的周目标教学法联合OSCE可提升护生的人文关怀能力及个人素养,且达到了教学相长的培训效果。 展开更多
关键词 手术室 实习护生 护理教育 教学培训 人文关怀 ASK模型 客观结构化临床考试
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酿酒酵母转录因子Ask10p的研究进展
8
作者 王赟 袁嫒 +1 位作者 李晨豪 徐丽丽 《齐鲁工业大学学报》 CAS 2024年第2期57-61,共5页
酿酒酵母的转录因子Ask10p又称Rgc2p,作为RNA聚合酶II全酶的一个组分参与调节氧化应激反应,还可以作为水甘油通道蛋白Fps1p的正调节因子调节胞内渗透压平衡,近年来随着研究的不断深入,Ask10p已被证实在氧化应激、渗透压胁迫、热激胁迫... 酿酒酵母的转录因子Ask10p又称Rgc2p,作为RNA聚合酶II全酶的一个组分参与调节氧化应激反应,还可以作为水甘油通道蛋白Fps1p的正调节因子调节胞内渗透压平衡,近年来随着研究的不断深入,Ask10p已被证实在氧化应激、渗透压胁迫、热激胁迫和木糖代谢等方面发挥重要的调节作用,本文将概述Ask10p在酿酒酵母中的生物学功能及研究进展,并对其未来研究提出展望,以期为今后的研究提供理论参考。 展开更多
关键词 酿酒酵母 Ask10p Fps1p 胁迫 木糖代谢
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ASK联合CBL教学法在微生物检验实践教学中的应用
9
作者 李红森 郭婧 +2 位作者 黄雅轩 张莉滟 赵越 《继续医学教育》 2024年第4期61-64,共4页
随着多重耐药菌的检出率持续增加,临床抗感染治疗难度愈发增大,临床微生物检验的重要性日益突显,这对微生物检验人员也提出了更高的要求。当前态度(attitude,A)、技能(skill,S)、知识(knowledge,K)和以案例为基础的教学法(case-based le... 随着多重耐药菌的检出率持续增加,临床抗感染治疗难度愈发增大,临床微生物检验的重要性日益突显,这对微生物检验人员也提出了更高的要求。当前态度(attitude,A)、技能(skill,S)、知识(knowledge,K)和以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)已成功运用于多学科的教学实践中,较好地改善学生的学习态度,提升其专业技能,巩固其专业知识,并建立起整体大局观,使学生更好将理论与实践相结合。临床实习是学生走向工作岗位的一个关键性阶段,将ASK联合CBL教学法应用到微生物检验教学中,可提升学生临床技能、临床思维、创新思维,为临床提供更精准的检验报告,助力抗感染治疗与医院感染防控。因此,ASK联合CBL教学法在提升微生物检验实践教学效果方面具有重要意义。 展开更多
关键词 ASK教学模式 以案例为基础的教学法 临床微生物学 实习生 实践教学 教学管理
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基于LabVIEW的2ASK通信系统设计
10
作者 刘小群 《电子制作》 2024年第18期100-102,共3页
为了形象直观地研究2ASK调制解调原理及性能。利用LabVIEW设计了2ASK调制解调系统。该系统利用LabVIEW中的波形生成函数产生频率、幅值可以调节的正弦波。利用子VI产生基带信号,然后通过乘法器产生2ASK信号。再通过频谱测量输出2ASK的... 为了形象直观地研究2ASK调制解调原理及性能。利用LabVIEW设计了2ASK调制解调系统。该系统利用LabVIEW中的波形生成函数产生频率、幅值可以调节的正弦波。利用子VI产生基带信号,然后通过乘法器产生2ASK信号。再通过频谱测量输出2ASK的频谱图。通过相干解调对2ASK信号进行解调,采用波形图显示控件显示乘法器及滤波器输出的波形、基带信号波形、2ASK信号波形等,采用数组显示控件显示恢复的序列。仿真结果表明:2ASK的波形及其频谱符合要求,解调输出的序列正确。滤波器的截止频率不同,滤波器输出的波形不同,截止频率越低,滤波输出的波形越接近理论分析。所设计的系统操作简单,可以应用于教学、科研等。 展开更多
关键词 LABVIEW 2ASK FFT 相干解调
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基于ASK模型的教学培训体系在手术室实习护生护理教学中的应用
11
作者 包蕾 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第8期0020-0023,共4页
探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室实习护生护理教学中的应用研究。方法 选取2022年1月至2023年12月本院手术室的49名实习护生为研究对象,根据实习时间不同,将2022年1月至2022年12月的24名实习护生作为对照组,2023年1月至2023年12... 探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室实习护生护理教学中的应用研究。方法 选取2022年1月至2023年12月本院手术室的49名实习护生为研究对象,根据实习时间不同,将2022年1月至2022年12月的24名实习护生作为对照组,2023年1月至2023年12月的25名实习护生作为观察组,对照组采用常规带教方法,观察组在对照组的基础上应用基于ASK模型的教学培训体系,比较两组实习护生的出科考核成绩、人文关怀能力及教学满意度。结果 观察组实习护生理论知识及操作技能评分均高于对照组(P<0.05);观察组实习护生人文关怀能力评分高于对照组(P<0.05);观察组实习护生对临床护理带教满意度评分高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 将基于ASK模型的教学培训体系应用于手术室实习护生护理教学中可以提高实习护生的理论知识及操作水平,加强人文关怀能力,提高对临床带教老师及带教方法的评价。 展开更多
关键词 ASK模型 教学培训体系 护理教学
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Iran Asks 'Why Are Our Earthquakes So Deadly?'
12
作者 Erik Kirschbaum 冷月 《当代外语研究》 2004年第2期14-16,共3页
[提示]2003年12月30日,伊朗内政部官员30日向媒体表示,根据伊朗有关方面目前的估计,2003年12月26日凌晨发生的伊朗巴姆大地震所造成的死亡人数可能会"达到约5万"。而几天之前发生在美国加州的同样级别的地震,其死亡人数仅2人... [提示]2003年12月30日,伊朗内政部官员30日向媒体表示,根据伊朗有关方面目前的估计,2003年12月26日凌晨发生的伊朗巴姆大地震所造成的死亡人数可能会"达到约5万"。而几天之前发生在美国加州的同样级别的地震,其死亡人数仅2人。这是为什么?本文作了详实分析。其中原因之一是:…somebuilders disregarded the codes to make bigger profits.这使我们想起了不久前湖南衡阳火灾发生的悲剧。本文的表达不乏可圈可点之处,如:quake-prone(易发生地震的)Italy/the building will give(塌陷) 展开更多
关键词 死亡人数 Why Are Our Earthquakes So Deadly Iran asks
原文传递
Principal Asks Student to Hide Anti-War Shirt
13
作者 陈美红 《当代外语研究》 2003年第4期15-16,共2页
伊拉克成为最近世界的新闻热点。美国对伊拉克的进攻迫在眉睫,世界的反战呼声一浪高过一浪。一个美国的中学生身穿反战T-恤衫,被校长拖进办公室,校长并就此事询问学校的律师。结果学生被允许有此穿衣自由。学生的反战T-恤衫到底写了什么... 伊拉克成为最近世界的新闻热点。美国对伊拉克的进攻迫在眉睫,世界的反战呼声一浪高过一浪。一个美国的中学生身穿反战T-恤衫,被校长拖进办公室,校长并就此事询问学校的律师。结果学生被允许有此穿衣自由。学生的反战T-恤衫到底写了什么呢?只有一句话:Who would Jesus bomb?(耶稣究竟要轰炸谁?)投稿人未能对此言做进一步解释。澳大利亚作家Denise对此句的解释是:Jesus refers to Jesus Christ,believed by Christians to be the Son of Cod.The question asks which side Jesus would be on if a war broke out. 展开更多
关键词 Principal asks Student to Hide Anti-War Shirt 伊拉克
原文传递
解毒通利方对肺癌荷瘤小鼠肿瘤的抑制作用及ASK1/JNK通路的调节作用 被引量:1
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作者 吴亭 邱晓堂 +2 位作者 邢明远 陈学武 蔡媛媛 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2023年第9期2171-2176,共6页
目的研究解毒通利方对肺癌荷瘤小鼠肿瘤的抑制作用及对凋亡信号调节激酶(ASK)1/c-Jun氨基末端激酶(JNK)通路的调节作用。方法采用接种NCI-H358细胞法建立肺癌荷瘤小鼠模型,小鼠随机分为生理盐水组、解毒通利方低、中、高剂量组及顺铂组... 目的研究解毒通利方对肺癌荷瘤小鼠肿瘤的抑制作用及对凋亡信号调节激酶(ASK)1/c-Jun氨基末端激酶(JNK)通路的调节作用。方法采用接种NCI-H358细胞法建立肺癌荷瘤小鼠模型,小鼠随机分为生理盐水组、解毒通利方低、中、高剂量组及顺铂组各6只,解毒通利方低、中、高剂量组分别按照10、20、40 g/kg(以生药含量计)灌胃给予小鼠解毒通利方,顺铂组按照5 mg/kg腹腔注射给予顺铂,生理盐水组灌胃给予生理盐水,1次/d,连续30 d,末次给药24 h后,分离肿瘤组织,测定肿瘤体积及重量,苏木素-伊红(HE)染色法检查肿瘤组织病理学,原位末端转移酶标记技术(TUNEL)染色测定肿瘤组织细胞凋亡率,实时定量聚合酶链式反应(RT-qPCR)及Western印迹测定肿瘤组织ASK1、JNK mRNA及蛋白水平,免疫组化法测定肿瘤组织ASK1及JNK的平均积分光密度(IOD)值。结果与生理盐水组比较,解毒通利方低、中、高剂量组及顺铂组肿瘤体积及重量显著降低,而肿瘤组织细胞凋亡率、肿瘤组织ASK1及JNK mRNA及蛋白水平、肿瘤组织ASK1及JNK免疫组化水平均显著升高(均P<0.05),小鼠肿瘤组织病理学改变明显。结论解毒通利方能够显著抑制肺癌荷瘤小鼠肿瘤组织生长,促进肿瘤细胞凋亡,其机制可能与调节ASK1/JNK通路有关。 展开更多
关键词 肺癌 凋亡信号调节激酶/c-Jun氨基末端激酶(ASK1/JNK)通路 解毒通利方
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比索洛尔通过ASK1-JNK/p38 MAPK信号通路改善缺血再灌注诱导的H9C2心肌细胞损伤的研究 被引量:1
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作者 吴媛媛 高元标 +2 位作者 冼笃标 吴岳畅 赵映 《中国医院用药评价与分析》 2023年第7期805-810,共6页
目的:探讨比索洛尔对缺血再灌注(I/R)诱导的H9C2心肌细胞损伤的影响及其作用机制。方法:体外培养H9C2心肌细胞,将H9C2心肌细胞分为对照组(Control组)、缺氧/复氧(H/R)模型组(Model组)、比索洛尔组(Bisoprolol组)、比索洛尔+凋亡信号调... 目的:探讨比索洛尔对缺血再灌注(I/R)诱导的H9C2心肌细胞损伤的影响及其作用机制。方法:体外培养H9C2心肌细胞,将H9C2心肌细胞分为对照组(Control组)、缺氧/复氧(H/R)模型组(Model组)、比索洛尔组(Bisoprolol组)、比索洛尔+凋亡信号调节激酶1(ASK1)重组蛋白组(Bisoprolol+ASK1组)。除Control组外,其余各组H9C2心肌细胞均进行H/R损伤处理。采用细胞计数试剂盒(CCK8)法检测细胞活力;采用流失细胞术检测细胞凋亡;采用酶联免疫吸附试验检测细胞中心肌损伤标志物[乳酸脱氢酶(LDH)、心肌肌钙蛋白T(cTnT)]和炎症因子[白细胞介素6(IL-6)、白细胞介素1β(IL-1β)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)]水平;采用激光共聚焦检测细胞中钙离子浓度;采用蛋白质印迹法检测细胞中ASK1-c-Jun氨基末端激酶(JNK)/p38丝分裂原活化蛋白激酶(p38 MAPK)信号通路相关蛋白表达水平。结果:与Control组比较,Model组H9C2细胞活力、LDH和cTnT水平均降低,细胞凋亡率、IL-6、IL-1β和TNF-α水平均升高,细胞内钙离子浓度、p-ASK1/ASK1、p-JNK/JNK和p-p38 MAPK/p38 MAPK比值均升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。与Model组比较,Bisoprolol组和Bisoprolol+ASK1组H9C2细胞活力、LDH和cTnT水平均升高,细胞凋亡率、IL-6、IL-1β和TNF-α水平均降低,细胞内钙离子浓度、p-ASK1/ASK1、p-JNK/JNK和p-p38 MAPK/p38 MAPK比值均降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。与Bisoprolol组比较,Bisoprolol+ASK1组H9C2细胞活力、LDH和cTnT水平均降低,细胞凋亡率、IL-6、IL-1β和TNF-α水平均升高,细胞内钙离子浓度、p-ASK1/ASK1、p-JNK/JNK和p-p38 MAPK/p38 MAPK比值均升高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:比索洛尔能够通过抑制炎症反应和钙超载,改善I/R诱导的H9C2心肌细胞损伤,其作用机制可能与抑制ASK1-JNK/p38 MAPK信号通路激活有关。 展开更多
关键词 比索洛尔 缺血再灌注损伤 心肌细胞 炎症反应 钙超载 ASK1-JNK/p38 MAPK信号通路
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基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用
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作者 杜海燕 胡秀秀 陈雪莉 《当代护士(下旬刊)》 2023年第11期143-146,共4页
目的探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果。方法选择2019年7月~2021年6月本院新入职的87名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3月,将1、3季度的41名护士设为对照组,采取常规教学方法;2、4... 目的探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果。方法选择2019年7月~2021年6月本院新入职的87名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3月,将1、3季度的41名护士设为对照组,采取常规教学方法;2、4季度的46名护士设为观察组,实施基于ASK模型的关怀体验式教学方法,以提升轮转护士ASK(Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识)3个方面的核心能力,评价两组护士培训前后人文关怀能力量表及培训后手术室洗手护士实际工作能力评价表、出科考核成绩。结果培训后观察组人文关怀能力量表得分(186.98±13.06)明显高于培训前得分(180.22±14.09)及对照组培训后得分(180.47±13.76),比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组《手术室洗手护士实际工作能力评价表》评价结果优于对照组(P<0.001),观察组与对照组出科理论与操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但PPT病例汇报观察组得分(92.32±4.83)明显高于对照组(85.91±5.42),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ASK模型的教学培训体系可以提高轮转护士人文关怀能力、洗手护士实际工作能力,提升PPT病例汇报水平,改善其职业状态与职业精神。 展开更多
关键词 ASK模型 手术室教学 关怀体验 多模式培训 教学体系
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当归多糖对糖尿病KK-Ay小鼠心肌细胞凋亡的影响 被引量:6
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作者 崔阳阳 杨丽霞 +1 位作者 米登海 魏瑞贤 《中国药房》 CAS 北大核心 2023年第10期1211-1215,共5页
目的探讨当归多糖对糖尿病KK-Ay小鼠心肌细胞凋亡的影响。方法将KK-Ay小鼠随机分为模型组、二甲双胍组(200mg/kg)和当归多糖高、中、低剂量组(400、200、100 mg/kg),C57BL/6J小鼠作为空白组,每组8只,各组小鼠每日灌胃相应药液或生理盐水... 目的探讨当归多糖对糖尿病KK-Ay小鼠心肌细胞凋亡的影响。方法将KK-Ay小鼠随机分为模型组、二甲双胍组(200mg/kg)和当归多糖高、中、低剂量组(400、200、100 mg/kg),C57BL/6J小鼠作为空白组,每组8只,各组小鼠每日灌胃相应药液或生理盐水1次,连续4周。末次给药后,检测小鼠的空腹血糖、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、胰岛素(INS)水平,心肌组织中B细胞淋巴瘤2(Bcl-2)、活化的胱天蛋白酶(cleaved-caspase-3)、凋亡信号调节激酶1(ASK1)、磷酸化氨基末端蛋白激酶(p-JNK)、磷酸化需肌醇酶1α(p-IRE1α)蛋白表达以及心肌细胞凋亡情况。结果与模型组比较,二甲双胍组和当归多糖中、高剂量组小鼠空腹血糖、TC、LDL-C含量和心肌细胞凋亡率以及p-JNK、p-IRE1α、ASK1、cleaved-caspase-3蛋白表达水平均显著降低,INS水平和Bcl-2蛋白表达水平均显著升高(P<0.05或P<0.01)。结论当归多糖可改善糖尿病KK-Ay小鼠的血糖和血脂水平,抑制心肌细胞凋亡,其机制可能与抑制IRE1/ASK1/JNK信号通路有关。 展开更多
关键词 当归多糖 糖尿病心肌病 KK-AY小鼠 细胞凋亡 IRE1/ASK1/JNK信号通路
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基于ASK培训联合OSCE考站在手术室本科护生教学考核中的应用 被引量:1
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作者 赵林佳 耿启艳 陈雪莉 《中国继续医学教育》 2023年第13期142-147,共6页
目的探讨基于ASK(即Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识,ASK)培训联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考站在手术室本科护生教学考核中的的应用方法与教学应用效果。方法选择2020年7月-2022... 目的探讨基于ASK(即Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识,ASK)培训联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考站在手术室本科护生教学考核中的的应用方法与教学应用效果。方法选择2020年7月-2022年3月在聊城市人民医院手术室实习的95名本科护生作为研究对象,采用基于ASK的培训方法,以提升护生态度、知识、技能3个方面的核心能力,并结合多种形式的体验式教学法进行系统化培训,以增强护生的人文关怀意识,提高其分析问题和解决问题的能力;实习完毕设置术前访视站、入室交接核查站、无菌操作站、手术配合站及应急评估站共5个考核站点并模拟手术场景进行基于OSCE考站的出科技能考核,以保证护生人文关怀及临床护理能力得到综合提升,评价分析护生各OSCE站点的成绩、总成绩优良占比及护生对该教学体系的满意度调查。结果OSCE考站1~5站点得分比值分别为:83.53%、86.58%、91.56%、90.34%和85.37%。总分段成绩占比优秀为28.42%;良好为52.63%;中等为10.53%;及格为8.42%;不及格为0。94.74%的护生喜欢该教学模式,100%的护生对该培训及考核方式满意。结论基于ASK培训联合OSCE考站的教学与考核方法提升了护生临床护理能力与教学满意度,达到了护生个人素养的综合提升,且满足了教学相长的培训效果。 展开更多
关键词 ASK模型 OSCE考站 手术室实习教学 多模式培训 人文关怀 效果评价
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基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护生教学中的应用 被引量:1
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作者 宋亚茹 李瑞 陈雪莉 《当代护士(中旬刊)》 2023年第5期160-165,共6页
目的 探讨基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护理专业学生(以下称护生)教学中的应用效果。方法 选择2019年7月-2020年2月在本院手术室实习的71名本科护生作为对照组,2020年7月-2021年2月实习的76名本科护生作为ASK组,每组共... 目的 探讨基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护理专业学生(以下称护生)教学中的应用效果。方法 选择2019年7月-2020年2月在本院手术室实习的71名本科护生作为对照组,2020年7月-2021年2月实习的76名本科护生作为ASK组,每组共有8轮护生,每轮8~10名,均在手术室实习4周。对照组实施常规培训模式;ASK组实施基于ASK模型的关怀体验式培训,以提升护生ASK(即Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识)3方面的核心能力。比较两组的出科理论和操作成绩、PPT病例汇报成绩、人文关怀能力、实习护生教学满意度、教学老师对护生的评价。结果 两组出科理论成绩和操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后ASK组护生PPT病例汇报得分为(92.32±4.83)分,高于对照组的(85.91±5.42)分,人文关怀能力量表总分为(183.24±13.41)分,高于对照组的(172.33±13.59)分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组护生教学满意度比较、教学老师对两组护生的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于ASK模型的关怀体验式培训体系可以提高护生人文关怀能力,减少其负性工作与学习体验,提升其PPT病例汇报水平,提高教学满意度及护生自身综合能力。 展开更多
关键词 ASK模型 手术室带教 关怀体验 教学体系 多模式培训
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Effect of CICARE communication nursing model combined with motivational psychological intervention in patients with postintensive care unit syndrome 被引量:4
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作者 Sun-Ju She Ying-Ying Xu 《World Journal of Psychiatry》 SCIE 2023年第9期707-713,共7页
BACKGROUND Post-intensive care syndrome(PICS)is a term used to describe a constellation of new or worsened dysfunctions in the physical,cognitive,or mental health status of critically ill patients after their discharg... BACKGROUND Post-intensive care syndrome(PICS)is a term used to describe a constellation of new or worsened dysfunctions in the physical,cognitive,or mental health status of critically ill patients after their discharge from the intensive care unit(ICU).These dysfunctions persist beyond the acute phase of illness and have a significant impact on both the patient and their family.Connect,Introduce,Communicate,Ask,Respond,Exit(CICARE)communication advocates that patients should be respected and accepted when receiving medical services.Clinicians should attach importance to the communication mode of feelings,including connection,introduction,communication,ask,response,and exit 6 steps.AIM To assess the impact of CICARE communication on the reduction of anxiety,depression,and post-traumatic stress disorder(PTSD)symptoms in patients transitioning from the ICU to other care settings.METHODS This prospective,randomized,controlled study was performed between October 2021 and March 2023.Intensive Care Unit Memory Tool was used to evaluate patients’ICU memory.The Hospital Anxiety and Depression Scale was employed to determine the presence of anxiety or depression symptoms.Impact of Event Scale-Revised was utilized to assess the presence of PTSD.All data were processed and analyzed using R language software version 4.1.0.The measurement data were expressed as mean±SD,and the t test was used.The count data were analyzed by theχ2 test and expressed as[n(%)].RESULTS In total,248 subjects were included in this study.Among them,206 were successfully followed up for three months after transfer from the ICU,and 42 cases were lost to follow-up.There was no significant difference in the composition of ICU memory between the two groups.The application of the CICARE communication nursing model combined with the motivational psychological intervention nursing model,as well as the adoption of only the motivational psychological intervention nursing model,demonstrated favorable effects on PICS.Both groups of patients showed a reduction in anxiety scores,depression scores,and PTSD scores following the implementation of these two nursing models.However,it is noteworthy that the experimental group exhibited greater improvements compared to the control group.CONCLUSION Our findings suggest that CICARE communication nursing mode may have good influence on relieving PICS. 展开更多
关键词 Connect Introduce Communicate Ask Respond Exit Post-intensive care syndrome Motivational psychological intervention
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