浅析美国名校视频公开课教学模式及对中国高校的启示——基于S-T教学分析法

美国名校视频公开课是一种国际教育资源开放与共享的教学模式。通过运用S-T教学分析法,对其进行量化的教学过程进行评估,研究不同教学模式的特点和不足,比如讲授型教学模式、混合型教学模式、辩证看待教学模式,为中国高校深化建构主义理念教学、加强网络信息化教学、强化尊重学生的理念等提供参考。

医学院校信管专业“T”型人才培养模式探索与实践

文章阐述了医学院校开设信息管理与信息系统专业的发展历程、独特性,分析了该专业在实际开设过程中存在的问题,针对性地提出了“T”型人才培养理念及基于CIPP的人才培养模式,并以安徽医科大学信息管理与信息系统专业为例,探讨了“T”型人才培养的教学改革实践。

自媒体时代高校思政课“5T”教学话语权重塑研究

随着新课改的不断改进,高校思政课已成为每所高校的必修课,对于大学生将来的发展起着重要的作用。高校的思政工作主要通过话语来充分体现,但在当前的自媒体时代,这种话语权逐渐消失,出现知识失语、角色失语、公信力失语等现象。因此,要对自媒体时代高校思政课“5T”教学模式进行创新和改进,以重塑高校思政教育工作者的话语权,从而提高教学质量。

“校政企校”协同培养“双师型”职教师资人才的探索与实践

近来年,广东技术师范学院紧紧围绕"面向职教、服务职教、引领职教、特色发展"的办学定位,以"协同育人"理念为先导,以现有的国家级、省级、校级的职教师范专业为依托,探索并实践了学校与地方教育行政部门、行业企业、中等职业学校的协同育人机制,打造了大学与行业企业、大学与中职学校、大学教师与企业骨干、大学教师与中职教师之间的职业教育合作共同体,实施"校政企校协同、教学做教互融、职前职后贯通"的"双师型"职教师资人才培养与培训新模式,大大提高了职教师资人才的培养质量。

应用型本科旅游管理专业WPBL课程教学模式设计与实践——以湘南学院旅游管理专业为例

教育信息化和网络化是地方高校应用型专业人才模式改革的必然要求。基于应用转型导向,构建了湘南学院旅游管理专业WPBL课程教学模式的基本理论和网络教学平台,并从学习目标、学习环境、学习活动和学习评价等四个方面设计了主要内容。通过实践检验,WPBL课程教学模式较大幅度地提高了旅游管理专业课程教学效率与效果。同时,根据实践中发现的问题和不足,提出了相应的建议和对策。

高校《审计》实践教学问题研究

从高校《审计》实践教学改革必要性出发,对《审计》实践教学存在的现实问题进行分析,提出改变传统教学质量评定标准,倡导学生素质教育;采取相关措施提高高校《审计》教师实践教学水平;采用灵活的教学方式,丰富实践教学环节;完善高校《审计》教学实验室硬件设施及网络应用等建设性对策,探求有效的教学模式,创新《审计》实践教学理念。

高校田径教学改革的新思路

分析当前高校田径教学存在的主要问题及其原因,讨论田径教学对大学生进行全面素质教育的重要作用。根据高校体育教改的发展趋势,提出高校田径教学改革的新思路:突出素质教育,重新确立田径教学的重要地位;结合体质健康测试,把田径练习贯穿于各项体育课程中;深化教学与评价方法改革,调动学生练习田径的积极性;发挥教育者的主导作用,加强对学生的教育和管理。

中医药院校物理双语教学的定位研究——以上海中医药大学中英联合班为例

利用网络、图书馆及访谈三大途径了解全国中医药院校开展大学物理双语教学的现状,同时对上海中医药大学近几年的物理教学成果及学生物理和英语知识结构作简单剖析。在此基础上,进行了在上海中医药大学中英联合班开展大学物理双语教学的定位研究。

基于高寒生态环境下“植物生理学”教学改革初探

针对目前地方本科师范院校“植物生理学”教学存在的问题,从教学内容、教学方法 两个方面进行了改革,初步探索符合高寒生态环境下“植物生理学”的教学模式.

《江西科技师范大学学报》(自然科学版)十年发展述评

值江西科技师范大学建校70周年与本刊《江西科技师范大学学报》(自然科学版)创办10周年之际,本文对本刊创版十年来的发展进行了总结述评,不仅综合评价了其知网影响因子、发文量、下载量、引用量、作者数量和分布、机构分布、基金课题支撑情况、栏目安排等,而且在发展现状的基础上分析了办刊所面临的问题与挑战,规划了未来5-10年的办刊思路和重点选题方向等。同时,对此期专刊的组稿和出版做了阐述。