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澳大利亚学历资格框架体系对我国应用型本科改革的启示
被引量:
4
1
作者
孔晓红
张衍群
徐君鹏
《河南科技学院学报(社会科学版)》
2015年第4期71-74,共4页
在介绍澳大利亚统一的学历资格框架体系、规范的职业教育体系、灵活的学习机制的基础上,结合中国高等教育和职业教育现状,从改善办学条件、加强师资培训、完善评价体系、提高资格证书的社会认同度四方面提出了加强我国应用型本科教育的...
在介绍澳大利亚统一的学历资格框架体系、规范的职业教育体系、灵活的学习机制的基础上,结合中国高等教育和职业教育现状,从改善办学条件、加强师资培训、完善评价体系、提高资格证书的社会认同度四方面提出了加强我国应用型本科教育的措施,并从课程内容改革、教学方法改革、教学组织实施等方面提出了开展应用型本科教育的保障条件。
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关键词
澳大利亚
学历资格框架体系
职业教育
终身教育
应用型本科
课程改革
下载PDF
职称材料
作为终身学习评价体系的澳大利亚资格框架
被引量:
11
2
作者
刘超
高益民
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第3期30-34,共5页
建立针对个人学习成果的综合评价体系,是构建终身学习社会的必然要求。澳大利亚资格框架(AQF)是在终身学习需要不断增长的条件下建立起来的;它涵盖了传统的正规教育和职业教育与培训,使各种资格可以相互比较与衔接;它还通过先前学习认定...
建立针对个人学习成果的综合评价体系,是构建终身学习社会的必然要求。澳大利亚资格框架(AQF)是在终身学习需要不断增长的条件下建立起来的;它涵盖了传统的正规教育和职业教育与培训,使各种资格可以相互比较与衔接;它还通过先前学习认定(RPL)对非正规和非正式的学习成果进行评价,更扩大了传统的评价范围。因此,澳大利亚资格框架正是一种终身学习评价体系,它对未来构建终身学习社会具有重要意义。
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关键词
澳大利亚资格框架
先前学习认定
终身学习
评价
原文传递
基于资历框架的终身教育体系:澳大利亚的模式
被引量:
23
3
作者
张伟远
傅璇卿
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期47-52,96,共6页
澳大利亚是国际上最早建立和实施资历框架的国家之一,搭建资历框架旨在基于统一的知识、技能和能力标准,实现各级各类教育之间的互通和衔接。本文内容主要分为三大部分:第一部分介绍澳大利亚资历框架建立和实施的发展历程,描述从上世纪6...
澳大利亚是国际上最早建立和实施资历框架的国家之一,搭建资历框架旨在基于统一的知识、技能和能力标准,实现各级各类教育之间的互通和衔接。本文内容主要分为三大部分:第一部分介绍澳大利亚资历框架建立和实施的发展历程,描述从上世纪60年代的社会需求到90年代中的资历框架建立通过一系列的调整后,直到2013年出台的新修订资历框架;第二部分描述澳大利亚资历框架的具体内容,包括资历框架的级别和类型,资历的内容组成和相应的学习量要求,基于成效为本的资历级别标准和资历类型指标以及学分转换、资历衔接和过往学习经历的认可;第三部分阐释澳大利亚资历框架的质量保证机制,包括高中教育阶段的质量保证机制,高等教育的质量保证机制,职业教育和培训的质量保证机制以及为保证资历框架公信力和透明度的资历名册。作者希望,澳大利亚建立资历框架的经验和教训,能作为我国建立终身学习立交桥的典型研究案例。
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关键词
澳大利亚教育
资历框架
质量保证
终身教育体系
原文传递
澳大利亚职业教育的特色
被引量:
3
4
作者
丁晓娜
《大学(学术版)》
2009年第9期87-91,共5页
从介绍澳大利亚的职业教育体系入手,分析其完善的管理体制特别是对职业教育质量举办者、课程和学习内容质量保证方面的管理和师资建设,比较全面地反映了澳大利亚以行业需求为导向、以能力为基础、沟通普通教育、全国统一的独具特色的职...
从介绍澳大利亚的职业教育体系入手,分析其完善的管理体制特别是对职业教育质量举办者、课程和学习内容质量保证方面的管理和师资建设,比较全面地反映了澳大利亚以行业需求为导向、以能力为基础、沟通普通教育、全国统一的独具特色的职业教育,为我国大力发展职业教育、建设人力资源强国提供借鉴。
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关键词
澳大利亚职业教育
学历资格框架
澳大利亚质量培训框架
培训包
原文传递
题名
澳大利亚学历资格框架体系对我国应用型本科改革的启示
被引量:
4
1
作者
孔晓红
张衍群
徐君鹏
机构
河南科技学院
出处
《河南科技学院学报(社会科学版)》
2015年第4期71-74,共4页
文摘
在介绍澳大利亚统一的学历资格框架体系、规范的职业教育体系、灵活的学习机制的基础上,结合中国高等教育和职业教育现状,从改善办学条件、加强师资培训、完善评价体系、提高资格证书的社会认同度四方面提出了加强我国应用型本科教育的措施,并从课程内容改革、教学方法改革、教学组织实施等方面提出了开展应用型本科教育的保障条件。
关键词
澳大利亚
学历资格框架体系
职业教育
终身教育
应用型本科
课程改革
Keywords
australian
qualif
ication
framework
System
vocational education
life education
applied undergraduate education
curriculum reform
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作为终身学习评价体系的澳大利亚资格框架
被引量:
11
2
作者
刘超
高益民
机构
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第3期30-34,共5页
文摘
建立针对个人学习成果的综合评价体系,是构建终身学习社会的必然要求。澳大利亚资格框架(AQF)是在终身学习需要不断增长的条件下建立起来的;它涵盖了传统的正规教育和职业教育与培训,使各种资格可以相互比较与衔接;它还通过先前学习认定(RPL)对非正规和非正式的学习成果进行评价,更扩大了传统的评价范围。因此,澳大利亚资格框架正是一种终身学习评价体系,它对未来构建终身学习社会具有重要意义。
关键词
澳大利亚资格框架
先前学习认定
终身学习
评价
Keywords
australian qualifications framework (aqf)
Recognition of prior learning (RPL)
lifelong learning
assessment
分类号
G510.611 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
基于资历框架的终身教育体系:澳大利亚的模式
被引量:
23
3
作者
张伟远
傅璇卿
机构
香港大学专业进修学院持续教育及终身学习研究中心
香港大学专业进修学院网络教学中心
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2014年第1期47-52,96,共6页
文摘
澳大利亚是国际上最早建立和实施资历框架的国家之一,搭建资历框架旨在基于统一的知识、技能和能力标准,实现各级各类教育之间的互通和衔接。本文内容主要分为三大部分:第一部分介绍澳大利亚资历框架建立和实施的发展历程,描述从上世纪60年代的社会需求到90年代中的资历框架建立通过一系列的调整后,直到2013年出台的新修订资历框架;第二部分描述澳大利亚资历框架的具体内容,包括资历框架的级别和类型,资历的内容组成和相应的学习量要求,基于成效为本的资历级别标准和资历类型指标以及学分转换、资历衔接和过往学习经历的认可;第三部分阐释澳大利亚资历框架的质量保证机制,包括高中教育阶段的质量保证机制,高等教育的质量保证机制,职业教育和培训的质量保证机制以及为保证资历框架公信力和透明度的资历名册。作者希望,澳大利亚建立资历框架的经验和教训,能作为我国建立终身学习立交桥的典型研究案例。
关键词
澳大利亚教育
资历框架
质量保证
终身教育体系
Keywords
australian
education
qualifications
framework
quality assurance
lifelong learning system
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
澳大利亚职业教育的特色
被引量:
3
4
作者
丁晓娜
机构
中央教育科学研究所
出处
《大学(学术版)》
2009年第9期87-91,共5页
文摘
从介绍澳大利亚的职业教育体系入手,分析其完善的管理体制特别是对职业教育质量举办者、课程和学习内容质量保证方面的管理和师资建设,比较全面地反映了澳大利亚以行业需求为导向、以能力为基础、沟通普通教育、全国统一的独具特色的职业教育,为我国大力发展职业教育、建设人力资源强国提供借鉴。
关键词
澳大利亚职业教育
学历资格框架
澳大利亚质量培训框架
培训包
Keywords
TAFE in Australia, Australia
qualif
ication
framework
(aqf
),
australian
Quality Training
framework
, training package
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
澳大利亚学历资格框架体系对我国应用型本科改革的启示
孔晓红
张衍群
徐君鹏
《河南科技学院学报(社会科学版)》
2015
4
下载PDF
职称材料
2
作为终身学习评价体系的澳大利亚资格框架
刘超
高益民
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2009
11
原文传递
3
基于资历框架的终身教育体系:澳大利亚的模式
张伟远
傅璇卿
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2014
23
原文传递
4
澳大利亚职业教育的特色
丁晓娜
《大学(学术版)》
2009
3
原文传递
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