在Authorware4.0中控制MPEG文件播放的两种方法

Authorware4.0是一个功能十分强大的多媒体创作工具,在各个领域,特别是在CAI课件的制作中应用十分广泛。 用Authorware4.0的数字电影图标装入MPEG文件以后,虽然能运行,但是对播放的过程无法直接进行控制,这是Authorware4.0用户十分关心的一个问题。解决这个问题有多种途径,比如通过VB5.0的MCIWndx的控件就可以进行控制,但是要使用这类语言为Authorware4.0编写一个专用的MPEG控件,

怎样在Authorware4.0中制作动态按钮

本文通过一个实例，介绍了如何在多媒体创作软件 Ａｎｔｏｒｗａｒｅ ４． ０中，制作自己创建的、生动而又形象的三态动态按钮的方法。

使用Authorware4.0按钮的技巧

Authorware4．0提供了按钮（Button）类型的交互功能，用按钮可以实现一些特殊的功能，在制作CAI时很方便。

ActiveX控件在Authorware4.0中的应用

本文对Authorware4.0引用ActiveX控件的方法进行了详细的描述,并通过一组实例介绍了如何扩充Authorware功能的方法。

利用Authorware4.0制作Internet浏览器

Authorware4.0作为开发多媒体、超媒体CAI课件的最强大的工具之一,被公认为目前全世界最好的多媒体开发工具,尤其适合从事教育训练、教学、及网页设计等多媒体开发领域的非计算机人员使用。用Authorware能将文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种媒体元素有效集成在一起。利用Authorware4.0可以很轻松的编制出富有个人特色的、功能相当全的Internet浏览器。这样我们用Authorware开发多媒体应用时,就不仅能访问本机的任何资源,而且,不用切换环境就可以随时很方便的访问到Internet上的任何资源。另外,开发成功的网络浏览器,还可以经Authorware的打包环境进行打包,从而,形成一可执行文件。这样就可以在任何Windows的环境里使用了。

Authorware4.0的配音与配乐控制

本文介绍了Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ条件下，如何对课件进行配音或配乐的控制。

Authorware4.0的使用技巧

介绍了 Authorware 4.0的一些使用技巧 ,如文本响应、设置超文本联接、调用外部文件和嵌入到 html对应中等技巧。

Authorware4.0编程点滴

多媒体包括图形、图像、声音、音效、动画,在选择声音方面,可以采用WAV文件,但有时比较难以对其进行开关时间的控制,用Midi文件就容易控制多了,这是由于Midi文件是一种数码合成音,此外所形成的声音效果也相当不错。

如何在Authorware4.0中实现配音与配乐同时播出

随着教育技术的不断发展,计算机多媒体技术正越来越多地应用于教师辅助教学和学生自主学习。美国Macromedia公司出品的多媒体课件编著软件Authorware,以其易学易用,功能强大,结构化明显而被广泛应用于多媒体课件的制作。 要制作出声像并茂的优秀课件,既要有出色的美工设计,又离不开恰到好处的配音与配乐。

面向物流4.0的高职物流工程综合实训室建设实践

实训室建设与管理是高等教育的重要内容,如何建设面向物流4.0的综合实训室是高职物流工程专业普遍关心的问题。介绍了物流4.0的概念,探讨其对从业能力的要求和对高职物流工程教育的挑战。分析了物流4.0对物流工程综合实训室和课程体系带来的变革要求。以浙江经济职业技术学院为例,详细介绍了物流工程综合实训室的建设过程,包括理念和目标、建设内容、建设成效和不足。可为我国高职院校物流工程教育中提供参考与借鉴。

开展可见光—红外线—太赫兹波成像系列实验培养解决真实问题人才

物理学的研究成果有力推动了三次工业革命的发展。进入新世纪以来,量子计算、低维物理、量子探测等现代物理研究成果正在促进第四次工业革命暨工业4.0向纵深发展。笔者在大学物理实验中规划布局多层次物理实验题目,以开展可见光-红外线-太赫兹波探测与成像系列实验为例,介绍了学生深刻理解不同波段的电磁波在新旧产业领域应用性的异同。这一教学模式有利于学生掌握近现代物理成果与实验综合技能,培养他们成为解决新产业领域面临的真实问题的新理工科人才,从容面对新技术革命与职业选择。

“媒介自延伸”:人机交互中知识权力话语模式变迁及潜在风险

以ChatGPT4.0为代表的生成式人工智能技术,不仅打破千百年来人类的话语主体地位,更冲出以人为本的“媒介即延伸”发展轴线,转向以媒介自我能力延伸的“媒介自延伸”之轨,人类知识权力话语模式的主体、特征以及权力关系受到巨大冲击。在梳理人类历史进程中不同媒介时代权力话语模式变迁基础上,采用扎根理论研究方法,对当下生成式人工智能引发的人机交互权力话语模式与特征进行分析,发现算法规制下的智能话语或将人类话语引入范式化与平庸化,造成机器知识内容权力宣示、庸语驱逐俗语以及情感话语蛊惑方面的潜在风险,需从个体“算法启蒙”及社会规制层面采取必要举措并进行反思。

基于质量4.0的印制电路板智能缺陷检测研究

新一代信息技术的高速发展为制造业的转型与发展提供了机遇,同时也推动了制造质量管理方式的重大变革。本文结合制造业发展实际情况,概述了质量4.0的基本理论及关键技术,并进一步探讨了质量4.0的实施与落地应用。具体而言,将印制电路板(printed circuit board,PCB)缺陷检测作为研究案例,设计了基于质量4.0的PCB智能缺陷检测方案,并提出了缺陷检测的5个关键评价标准;提出的检测方案可有效帮助PCB制造企业过滤缺陷假点、控制产品良率、获取缺陷解决建议,并为员工掌握专业检测技能提供学习和培训平台。本文旨在研究质量4.0环境下的智能缺陷检测及其PCB中的应用,以推动制造业质量管理数字化和智能化转型。

智能煤矿综采控制系统双人协同作业情境意识研究

目的探究智能煤矿综采控制系统双人协同作业中个体在不同协同条件下的情境意识(SA)的构建情况,为智能煤矿中人员协同操作模式提供管理的相关依据。方法利用E-prime软件模拟智能煤矿综采控制系统中的采煤机运行状态监控任务,实验模拟四种不同协同场景(单独作业、操作协同、工作交流协同、非工作内容交流协同),利用全局情境意识技术测度被试总体情境意识以及感知、理解、预测三阶段情境意识得分,并验证不同协同条件下双人协同作业模式中个体的情境意识影响差异。结果双人操作协同与工作内容交流协同显著提升个体情境意识水平,并取得较高的工作绩效;在情境意识感知阶段,非工作内容交流协同与其他三组对比情境意识得分显著下降;在理解阶段,工作内容交流组与其他三组均呈现情境意识得分上的显著性差异,且工作内容交流组得分最高;在预测阶段单独作业组与操作协同组和工作内容交流协同组在SA得分上存在显著性差异,单独作业在预测阶段的得分显著低于有协同组。结论相较于单独作业,操作协同、有关工作内容的交流协同能够有效维持个体情境意识和提高绩效水平,但非工作内容的交流协同反而会降低个体情境意识。

人工智能赋能教育4.0:挑战、潜能与案例——《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考

世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习:人工智能在教育4.0中的作用》报告,基于教育4.0框架,以未来教育模式和人才培养需求为导向,阐述了全球教育面临的师资短缺、教师行政负担重且教育评价效率低、数字技能和人工智能人才短缺等挑战,论述了人工智能技术可有效简化教育管理流程、提高教育评价效能、培养学生数字素养和人工智能素养、实现学生个性化学习等潜能,并结合具体案例分析了人工智能对传统教育模式的颠覆和重塑及其应用于教育的风险与应对措施。我国应优化多元主体与智能技术的协同实践,重塑未来学习生态和新质人才培养模式;构建并完善人工智能教育数字治理体系,推动数智化时代新质教育可持续发展;完善人工智能算法智能评测教育体系,夯实人工智能赋能教育4.0的数字底座;提升师生数字素养和人工智能素养,加快建构教育4.0时代的新质教育新体系;秉持以融创教育为核心的教育设计理念,推动人工智能教育与新质教育融通。

循环经济理念下的产业园4.0规划设计——以广州中创产业园为例

在国家推进碳中和的背景下,实现经济高质量发展尤为重要。循环经济具有降低能源消耗和碳排放的关键作用,是实现经济高质量发展的必由之路。以广州中创产业园为例,引入循环经济理念,对产业园区规划存在的问题进行分析,并进行系统性规划设计。同时,基于循环经济理念对产业园进行功能结构布局,进一步探讨物质循环系统、生态循环系统和智慧园区具体的规划策略。探索广州中创产业园4.0实现循环经济发展的路径与对策,为我国其他工业化地区建设面向循环经济的工业园区4.0提供参考。