APPLICATION OF VIRTUAL REALITY IN THE EDUCATION OF AUTOMOBILE REPAIR TECHING

It is more positive and instructive attempt for the Virtual Reality technology to be used in the education of automobile repairments. And it give us a new method and direction to professional education reform.

Ewings sarcoma of patella:A rare entity treated with a novel technique of extensor mechanism reconstruction using tendoachilles auto graft

We report a case of Ewings sarcoma(ES) involving the patella in a young female. ES of patella is a rare entity. The patient was presented with anterior knee pain and swelling arising from the patella. She was treated with neoadjuvant chemotherapy followed by wide excision of the patella and reconstruction of the extensor mechanism using split tendoachilles auto graft. The patella is an uncommon site for primary or metastatic tumors of the bone. ES, though rare, should be included in the differential diagnosis of swellings arising from the patella. Auto graft from the tendoachilles is a good alternative for reconstructing the extensor mechanism of the knee.

行动导向教学模式在高职汽修专业的运用

德国双元制职业教育行动导向教学模式是为德国职业教育的改革与创新而设计的一种教学指导方式,在教学过程中,将学生的认知与实践过程进行合理结合,不断提升学生的创新能力与职业关键能力,行动导向教学旨在引导学生学习与实践的过程,使得学生在学习过程中手脑并用,提高自主学习能力。[1]这种教学方式适应职业教育中学生知识与技能训练,传统的教学模式以知识体系为主,限制了汽车专业学生学习专业课知识的热情,大量实践证明,让学生投入到实际工作情境中去学习专业课,更加有利于学生的发展,与此同时课堂的改革存在两面性,需要教师在实践过程中不断地探索与改进。

中职汽修专业构建职业技能“双链条式”质量评价体系的路径——以广西机电工程学校为例

升学与就业并重导向是当前职业教育热点话题,质量评价是难点问题。随着国家产业升级转型,汽车服务后市场对高素质技能型人才需求越来越大。当前国家构建职教升学通道,中职学生转为就业与升学双重导向。为适应新时期汽车服务行业发展,我们以广西机电工程学校为例,总结了当前中职汽车运用与维修专业职业技能质量评价存在的问题,包括评价主体片面、评价内容不全、标准不明确、评价方式单一、评价反馈应用效果不佳,提出职教高考和就业大背景下中职汽修专业以OBE成果导向法为理论依据优化人才培养方案,明确专业定位,重构课程体系,确定各阶段教学培养目标,形成学习成果链;以诊断改进为手段,理顺教学和实习工作机制,查找不足与完善,对教学过程实施诊断改进,形成诊改评价链条。通过构建以学习成果和诊改评价以基础的“双链条式”质量评价体系,以评促教而改,推进教学质量提升工作,促进学生“知识、能力、素养”协调发展,职业技能培养质量明显提升,为中职汽修学生升学和升学后过渡期提供能力保障。

高职汽修专业“岗课赛证”融合实践研究——以江苏电子信息职业学院为例

培养高技术技能型人才是职业教育汽修专业的人才培养目标。文章结合“职教20条”和“三教”改革,对某职业院校汽修专业人才的“岗课赛证”融合现状与存在问题进行剖析,通过提出“五维三阶十环节”教学策略和4C教学设计法,进行了汽修专业“岗课”“课赛”和“课证”融合的实践探索。这对职业院校汽修相关专业的专业建设、课程改革等具有实践指导意义。

朝阳区典型汽修集群VOCs走航监测污染特征分析

采用飞行时间质谱法(SPIMS)对汽修集群挥发性有机物(VOCs)进行走航监测,分析了环境空气中的VOCs物质种类和浓度水平,明确重点管控企业及重点控制污染物。结果表明,朝阳区北部汽修集群中,白天来广营地区VOCs总浓度均值最高。夜间望京街道高于来广营地区。走航到汽修集群高值点位共21处。芳香烃和烯烃类VOCs为各汽修集群的主要污染物。喷涂和溶剂使用是汽修集群环境空气中VOCs的主要来源。

区域汽修行业VOCs监测及减排分析

汽修行业作为区域内挥发性有机化合物(VOCs)的主要污染源,对其进行VOCs监测与减排是非常有必要的,这对保证区域空气质量具有重要作用。为此,本文提出了区域汽修行业VOCs监测及减排分析。根据研究区域汽修行业的实际情况布设监测点,采用分时段采样法采集检测样本,对采集样本消解处理后进行VOCs监测。通过对区域内汽修企业排放废气的收集及处理,开展制定VOCs排放执行标准,以期减少VOCs排放。通过实际应用与分析,区域内VOCs的检测值与实际值非常接近,并且在采取了减排措施后,区域内汽修行业VOCs排放量得到了有效的减少,减排效果良好。

工学一体化培养模式在中职汽修专业教学中的应用

随着汽车行业的快速发展,汽修人才的需求也开始水涨船高。工学一体化培养模式在中职汽修专业中的实施,能够有效提高汽修人才的专业技能和综合素质,增强其就业竞争力,为中职汽修专业教学改革提供了有力的支持。本文探讨了工学一体化培养模式在中职汽修专业教学中应用的意义、存在的挑战,并用四个方面对其应用策略进行了初步探究,仅供参考。

突出“四个精准”举措全力推进汽修人才教育培养

随着汽车产业的迅猛发展,对成渝地区经济形成了极大的促进,高质量高素质的技能型汽修人才的需求量不断增加,成为中职汽车专业现阶段人才培养的主要方向。中职院校需要围绕“四个精准”教育目标开展教育教学活动,力求通过校企合作等方式,调整学校的课程结构设置,培养专业的理想人才。本文以汽修人才培养为研究方向,围绕“四个精准”目标开展论述,重点阐述汽修人才培养路径,以期能够实现成渝地区汽车产业的协同发展。

岗位教学法在中职汽修教学中的实践

随着我国汽车保有量的不断增大,汽修岗位的缺口也随之加大。很多中职院校都开设了汽修专业课程,着力培养有知识、有技能的汽修人才。为了解决职业教育与真实职场需求之间的脱节问题,中职汽修教学开始应用岗位教学法,以岗位为依托调整课程体系和教学模式,有效提升了教学质量。基于此,文章首先介绍了岗位教学法的应用意义,然后探讨了在中职汽修教学中应用岗位教学法的具体策略,希望能够给中职院校和相关教师提供一定的启发和参考。

基于任务驱动的中职汽修专业教学策略研究

本研究旨在针对基于任务驱动的中职汽修专业教学策略展开深入探讨,剖析当下教学所遭遇的挑战并给出切实可行的教学优化方案,供广大业者参考。具体借助理论和实践相互融合的方式着重突出了任务设计、教师角色的转变、学生自主学习能力的培育以及科学的评价与反馈机制于教学中的关键地位。相关研究表明,任务驱动式教学可有效提高学生综合素养并提升其专业能力,为未来职业发展筑牢根基。

线上线下融合模式下中职汽修专业组织方式的探讨

随着教育技术的迅猛发展,线上线下融合教学模式已成为中等职业教育领域的重要趋势之一。本研究以中职汽修专业为例,探讨了该模式下的教学组织方式。通过分析线上教学资源的开发与应用、线下实践教学的优化策略以及教学评估与反馈机制,文章提出了一系列创新的教学组织方法。研究结果表明,有效的融合教学模式不仅可以提高教学质量,而且能够显著增强学生的职业技能和实际操作能力。本研究的成果为中职教育提供了可行的教学模式优化方向,对提升教育质量和培养技术技能人才具有重要的理论与实践意义。

中职汽修课程思政教学与信息技术的融合策略探析

在中职汽修课程体系的建设中,课程思政教学活动的开展能对学生思想道德素质、职业道德素养的培养产生积极的影响,而积极探索信息技术与思政教学融合的方法和措施,能体现思政育人特色,全面提高汽修课程教学效果和人才培养实效。本文从中职汽修课程思政教学入手,对思政教学与信息技术教学深度融合的措施进行了探究和实践,希望能突出信息化教学特色,全面优化人才培养成效,切实提升汽修专业人才培养工作整体质量。

产教融合背景下高职汽修专业对口就业路径探究——以贵州农业职业学院为例

构建产教深度融合发展新格局是增强高职教育高质量发展的新动能,深化产教融合、校企合作是促进职业教育培养高素质技能型人才的有效途径。通过对汽修专业毕业生开展调查问卷的方式分析了汽修专业的就业现状,通过企业电话、走访调研的方式了解企业人才需求和汽修人才的供给矛盾。文章结合学生就业现状和企业调研情况,探讨了产教融合背景下汽修专业对口就业存在的问题,并提出了对策,为高职汽修专业对口就业提高就业质量提出了建议。

中职汽修专业课程设置与市场需求对接策略分析

随着汽车行业的迅速发展,中职汽修专业的课程设置需与市场需求紧密对接,以培养适应市场需求的高素质汽修人才。本文通过对市场需求的调研分析,探讨了中职汽修专业课程设置中存在的问题,并提出了相应的对接策略,包括优化课程体系、加强实践教学、引入企业合作、提高师资水平、建立健全课程评估体系等,旨在为提高中职汽修专业的教学质量和人才培养水平提供参考。

汽修专业实训基地建设与管理策略研究

随着社会经济的迅速发展及汽车行业对技术人才的迫切需求,中职学校汽修专业的实训基地建设及管理显得尤为重要。本研究围绕中职汽修专业校外实训基地的建设与管理问题进行探讨,首先分析了当前实训基地在资金筹集、设施配备及课程设置上的主要问题。针对这些问题,提出了构建多元化建设模式、加强实训内容与企业之间的衔接以及完善管理机制等优化策略。研究强调,通过校企合作和政府的支持,中职学校可以有效提升汽修专业学生的实操技能,进一步提高教学质量和学生的职业素养,满足行业需求。

信息技术在汽修教学和资源库建设中的应用分析

本研究基于信息技术在汽修教学和资源库建设中的应用现状,对汽修教学中多媒体教学材料的开发、虚拟仿真实训的应用、在线课程与远程教育的实施进行了深入研究与分析,提出了智能化管理系统的构建方案,旨在为汽修教学资源库的优化和教学过程的高效管理提供参考。研究指出,信息技术的应用不仅提高了教学效率,丰富了教学手段,还扩大了教学覆盖范围,使得汽修教学能够更好地适应行业发展的需求;通过智能检索与推荐、教学过程监控评估、学习行为数据分析等功能,智能化管理系统能够为教师和学生提供个性化的教学支持和精准的教学反馈,从而优化教学效果和提高学生的学习成效。

中职汽修专业群人才培养质量评价体系构建与研究

文章深入探讨了中职汽修专业群人才培养质量评价体系的构建。研究基于系统性、科学性等原则,详细分析了人才培养质量评价体系的构成要素,包括知识结构、能力结构、思想品德等关键领域。在评价指标设计上,文章提出了涵盖知识结构、实践能力、创新能力及社会适应能力等多维度的具体指标,并通过层次分析法等定量评价方法,确保评价的科学性和客观性。这一体系的构建,旨在全面评估中职汽修专业群人才培养的质量,为教育决策者提供科学依据。

中职“六阶递进”技能教学模式课堂教学案例研究——以汽修实训课堂为例

作者设想将学习过程与生产流程匹配、融合,构建以完成工作或实操任务为导向的“六阶递进”技能教学模式,即明晰任务——贯标活动——选用工具——技能实操——展评改进——拓展应用。通过实施六步流程的技能形成路径,领、悟、用、做、进、拓,使教学过程中专业素养和学习能力这两个核心要素得以阶梯递进,环环紧扣。

混合式教学在中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,传统的汽修教学模式已经难以满足当前行业对人才技能与知识更新的需求,故此,文章探讨了混合式教学在中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践应用。文章首先阐述了当前中职汽修专业汽车电气设备构造与维修课程遇到的挑战,然后对混合式教学在中职汽车电气设备构造与维修课程中的适用性进行了分析,接着重点探讨了混合式教学在中职汽车电气设备构造与维修课程中的创新实践举措。本研究旨在为提高中职汽修专业教学质量和培养学生的综合素质提供了有效的途径。