混合式教学模式下室内设计原理课程思政实践研究

通过深入分析混合式教学模式的概念界定及实践优势,结合室内设计原理的教学内容与目标,探讨思政元素在室内设计原理课程中的融入方式与路径。重点阐述了混合式教学模式在室内设计原理课程思政实践中的应用,并从工艺美术的视角,挖掘与室内设计相关联的思政元素,进而总结实施过程及成效,以期为同类课程提供有益的参考和借鉴。

室内设计课程碎片化微课教学与整体教学系统化研究

微课是时代发展的产物,实现了零散知识的有效整合,符合“互联网+”教育理念。在“室内设计”课程教学中,教师应综合分析碎片化微课教学与整体教学系统化特征,在教学设计中构建层次化的微课知识体系,以设置任务为导向,设计综合性的专业技能化的微课学习任务,紧跟专业发展和社会需求,利用信息技术手段,实现碎片化微课教学与整体教学系统化的有效融合,同时加强实践教学环节,结合学生的课内外表现综合评价教学效果,完善评价与反馈机制,实现以评促教和以评促学,确保“室内设计”课程微课教学再上一个台阶。

色彩视觉元素在室内设计课程教学中的应用研究

随着社会经济的快速进步,人们的生活理念也发生了显著转变,对室内设计的要求与期待日益提升。色彩视觉元素的应用及其搭配在室内设计流程中的重要性愈发凸显,人们对色彩视觉元素的应用也达到了一个新的高度。本文通过探讨色彩视觉元素在室内设计中的情绪影响、空间感知、视觉效果等关键作用以及阐释色彩搭配的搭配、比例、功能分区、光线影响等基本规则,提出了一系列室内设计课程的教学方法,包括理论教学、专业结合、实践操作、案例分析以及实地考察等,旨在全面提高学生的设计技能和创新能力,以期为社会输送更多具备专业素养的室内设计人才。

课程思政融入高校艺术设计专业课程的教学改革研究——以“室内设计”课程为例

当下,艺术设计专业的课程思政研究存在表面化与硬融入的问题,很难适用于实际教学。在参考前人研究成果的基础上采用情境分析法来探讨课程思政融入高校艺术设计专业课程的教学改革,以“室内设计”课程为例展开详细分析,深入挖掘课程中的思政元素,丰富教学内容,创新教学方法,强化实践教学。

中职室内设计课程教学中学生职业素养培育探究

文章首先阐述了中职室内设计课程教学中学生职业素养的构成要素,接着归纳了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育的着力点,然后指出了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育面临的难题,最后提出了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育的路径,包括基于校企合作机制创设工作情景、开展市场调研项目教学、通过践行课程思政优化思维等。

室内设计跨学科融合的课程教学方法研究

该文作者通过问卷调查和访谈,了解室内设计行业对跨学科能力的需求,并提出了综合性课程设计、多样性教学方法和多样性评估方法。研究表明,采用跨学科团队、案例研究、实地考察和虚拟环境教学的多样性教学方法,有助于培养学生的跨学科思维和创新能力。多样性评估方法可全面评估学生在跨学科融合的室内设计课程中的学习成果和能力发展。

互联网平台推进室内设计实践课程教学改革研究

随着互联网技术的不断发展,人们获取和收集信息的方式发生了根本性改变。特别是在市场竞争日益激烈的背景下,对室内设计提出了更高、更严格的要求。然而,目前室内设计专业实践教学存在诸多问题,这些问题不仅严重影响到学生综合能力的培养,还有可能妨碍室内设计领域的持续发展。因此,本研究旨在探讨利用互联网平台推动室内设计专业设计实践课程教学改革,以促使学生主动学习、培养创新思维,并提高课程的实践效果。

高等院校室内软装设计课程教学研究

随着社会和经济的发展,人们对高等教育质量的要求不断提高。特别是设计类专业的教学,其教学质量直接影响到国家建设和经济发展。近年来,室内软装设计因其在对室内空间美感提升以及注重人文关怀方面的独特作用,进入了人们的视野。强调综合性与实践性的室内软装设计课程在高等院校设计类专业的专业课程中越来越受重视。本文采用对比研究、问卷调查和访谈等方法,以室内软装设计课程教学为研究对象,探讨了当前高等院校的室内软装设计课程设置、教学方法和评价体系的现状、问题及改进策略。研究发现,当前教学存在的一些问题,包括课程设计和实施不够完善、教学方法单一、评价体系不够完善等。针对这些问题,本文提出了应注重课程的实际应用和实践性,更多地使用生动的案例,同时建立更加科学、全面、公正的评价体系等建议。此研究成果对于提升高等院校室内软装设计课程的教学质量有着重要的参考价值。

“岗课赛证融通”背景下室内设计专业3dsMax课程教学研究

该文总结3ds Max课程教学现状与不足之处,结合一线教师的教学实践反馈,进一步探讨课程改革的措施,形成新的软件课程教学思路,达到岗位、课程、比赛、证书融通,以期为其他同类型的软件课程教学提供参考。

虚拟现实技术在室内照明设计课程教学中的应用分析

虚拟现实技术是以现代化技术为基础逼真创建虚拟世界的一种手段,可以为学生提供视、听、触等感官交互性的虚拟环境体验。将虚拟现实技术应用于室内照明设计,可使学生获得身临其境的感觉,对各类设计方案进行深入体会和有效变换,借助更加直观和形象的现实技术手段呈现室内照明设计理念,实现相关课程教学质量和水平的大幅提升。以虚拟现实技术在室内照明设计课程教学中的应用作为研究对象,在查阅大量相关文献和以往教学经验的基础上,对虚拟现实技术特点及其在室内照明设计课程教学中的应用价值进行简单介绍,分析了室内照明设计课程教学现状及存在的主要问题,在这一基础上提出虚拟现实技术在室内照明设计课程教学中的应用策略,期望为相关课程教学优化提供理论参考和更多思路。

室内设计构造与施工课程项目化教学改革探索

传统室内设计构造与施工课程的教学以线下实践为主,学习模式较为单一、乏味,为此对该门课程的教学加以项目化改革。通过采用“线上+线下”混合式教学方法丰富授课形式、提升学习自主性;融入工匠精神、劳动意识、创新思维等思政元素,完善学生职业道德品质;加强“上课即项目、结项即结课”产教融合型项目实践创新基地建设,打造模块化教学内容,注重项目实践的过程性评价。实验教学结果显示,此方案对于提升学生笔试理论成绩与专业实践技能效果显著,在室内设计构造与施工课程的教学改革中较为可行。

室内设计课程教学模式的改革与创新

近年来,互联网技术在各个行业得到广泛推广和应用,各大学逐渐将互联网技术和理论应用于课程教学。随着人民生活水平的提高,室内装修行业日益扩大,需要室内装修从业人员提供更多的专业知识、实用技能和全面质量。为了适应社会的需要,实施了室内设计课程的教学改革,以便为社会提供高质量的室内设计实践者。本文从传统室内设计教学模式入手,分析了现有教学模式存在的问题,列举了适合室内设计教学的教学模式,提出了教学模式改革的具体内容和实施策略,并提出了思路和方法。

浅析基础美术与室内设计课程整合教学

基础美术和室内设计是艺术设计领域中非常重要的两个学科,二者之间有着紧密的联系。本文以基础美术和室内设计课程整合教学为研究对象,探讨了这两门课程整合教学的意义、现状、方法和效果,并提出了一些可行的整合教学策略和建议。通过整合教学,基础美术和室内设计课程可以相互促进,帮助学生更好地理解和应用各自的知识和技能,提高学习效果和能力。

建筑室内设计教学课程探索——以建筑模型设计与制作课程为例

建筑室内设计教学课程的探索,是随着建筑领域的发展而深入。建筑行业作为我国社会经济体系的主要支撑行业之一,该行业在现实生活中的应用非常频繁,所以不管是高等院校还是培训机构,关于建筑室内设计教学课程探索,可以说都达到一个非常高的层次。而建筑模型设计与制作,作为建筑室内设计教学课程之一,该课程主要教学方向为设计软件的应用和开发,通过开展实践教学,让学生能够在学习过程中,练习相关软件的操作,从而达到提高学生建筑室内设计应用水平的目的。

汴绣艺术在室内软装设计课程教学中的运用研究

汴绣是中华民族的非物质文化遗产,也是体现中华优秀传统文化的瑰宝,其发展经历了漫长的过程,流传至今已成为一种古老的、不可丢失的传统工艺。本研究积极探索将汴绣艺术融入室内软装设计课程教学的路径和方法,探究汴绣艺术在室内软装设计中的应用,为汴绣艺术的传承和发展贡献力量,为利用汴绣艺术丰富现代室内软装设计形式提供借鉴,同时发挥设计教学的育人作用,提升学生的职业素养。

项目驱动室内效果图表现课程教学改革与实践

面对新形势下设计行业对室内效果图表现人才的需求,项目实践应用能力的培养越来越迫切。本文对当前室内效果图表现课程教学现状及存在的问题进行分析,根据环境设计专业学生特点,提出项目驱动室内效果图表现课程教学必要性,形成“线上学习—项目实训—综合运用”教学内容体系、参与真实项目实践训练、优化课程考核标准等四个方面进行实践与探索,落实项目实践能力培养,为环境设计专业课程项目教学提供可行性思路。

高职室内设计专业AutoCAD课程教学改革探析

随着近几年城市、城镇的建设与发展,室内设计行业迅猛膨胀,市场对室内设计人员的需求大大增加,引发高职院校的办学规模迅速扩大。在这样的大环境下,高职院校如何培养室内设计专业的学生,使之适应市场,已成为当务之急。以AutoCAD课程为例,针对高职室内设计专业AutoCAD教学的现状及学生在CAD操作过程中所存在的问题,根据高职高专教改精神,适应高职人才培养需要,加强与其他课程教学相关问题的研究,提出了在改进教学方法,加强实践环节,重视上机实训及理论的联系,结合实际情况制订授课计划,强化操作速度训练等方面对高职AutoCAD教学改革的一些看法和见解。

虚拟现实技术在高职教育中的应用研究——以室内设计课程教学为例

本文通过对室内设计课程教学现状进行分析,提出了室内设计课程教学中存在的问题,并提出了通过虚拟现实技术来解决这些问题的方法。阐述了虚拟现实技术的概况和在教学中的应用方法,结合具体案例分析了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的具体应用,探究了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用成效。

高职院校室内设计专业手绘课程教学模式探讨

为适应产业发展与技能型人才需求,高职院校职业教育正在经历一场变革。室内设计专业手绘课程作为一门基础性课程,以其专业性、技能性、实践性等特点,更具有教学模式创新的可能性。本文首先简明阐述了手绘课程的必要性,其次,结合室内设计职业需求,总结了手绘技能在人才素质培养的方向:手绘技能应注重与设计的逻辑表达关系、手绘效果图是形成设计自学方法的有效途径、手绘课程应着力培养多元化“微专家”。在建立明确的教学目标的基础上,探讨了室内设计专业适用性较强的三种教学模式:“目标引导—自学 + 辅导模式”“预习—传递—复习模式”及“项目实践—合作模式”,并在教学实践中应用,取得了较好的效果。

基于“教学做”一体化的AutoCAD室内设计工程制图课程教学方法探讨

分析了目前高职院校室内设计专业CAD课程教学中存在的问题,并就这些问题进行了简单的分析,根据其专业特点和岗位职业能力要求,提出了如何在“教学做”一体化模式下,更好地进行AutoCAD室内设计工程制图课程的教学改革。