基于网络平台的园林专业AutoCAD教学改革研究

CAD课程是园林专业的必修课程,对学生绘图和设计有重要作用。文章分析了CAD课程教学中存在的一些现状问题,探索通过在学习通平台构建CAD课程资源、提高教师教学能力和业务水平、关注学生差异、以赛促学等方式进行教学改革,为后续专业课程开展及学生就业奠定基础。

工科院校AutoCAD教学改革探讨

针对工科院校AutoCAD传统教学中存在的问题,在分析和总结目前教学改革成果和教学经验的基础上,主要从教学方法方面对该课程进行了探索,提出了三种教学方法,均可以更好地调动学生的学习积极性,提高学生空间想象力,培养学生分析问题、解决问题和创新能力,最终使学生具有绘图和读图的能力。

机械专业AutoCAD教学改革初探

针对AutoCAD教学中存在的问题,提出以制图过程为主线编排课程内容,根据机械制图的特点讲授命令与技巧的教学思路,以培养引导学生准确高效出图为目标进行实践教学的改革。

高职非机械类AutoCAD教学改革初探

AutoCAD教学具有很强的实践性,在教学过程中要不断进行改革,逐步建立适合高职特点的教学方法,突出学生职业能力的培养。本文从高职学生特点出发,结合分析传统AutoCAD教学中存在的问题,探索性提出"提优促整"、"先实践,后讲解,再实践"等教学方法,并取得了较好的教学效果。

“361”学案导学教学模式在AUTOCAD教学改革中的应用

AUTOCAD课程是工科院校的专业基础课,但是学生到了工作岗位以后的反馈并不是很理想。主要是因为传统的教学方式不能满足学生熟练掌握AUTOCAD操作技能的需求,因此需要一种新的教学方法,即"361"学案导学教学模式,来对AUTOCAD教学进行改革,使学生能够高效学习。

高职AutoCAD教学改革探讨

计算机绘图和CAD计算机辅助设计技术逐渐影响着世界工业的发展，是机电工程及相关专业的专业基础课，具有很强的工程实用性。本文阐述了高职院校AutoCAD教学过程中存在的版本升级、理论教学环节效果欠佳等系列问题，并针对上述问题采用了多媒体教学、案例教学法等改革措施，效果较好。

心流理论在高职院校AutoCAD教学改革中的应用

本文从教学方法、课程内容设计、考核方法三个方向探讨了心流理论在AUTOCAD教学改革中的积极作用,为更好地让高职学生学好此门课程提供了很好的教学指导。

室内设计制图与AutoCAD教学改革

室内设计制图与AutoCAD在教学中是两门独立的课程,二者相互联系、互为补充。为适应艺术设计发展的需要,本文对室内设计制图与AutoCAD教学进行了探讨,希望通过研究改进教学方案,提高学生的学习效率,使艺术设计教学得到更好的发展。

浅析高校AutoCAD教学改革

目前,AutoCAD软件已经广泛应用于工程设计领域,并且有了良好快速发展,在建筑领域更是得到了广泛的应用。已成为技术交流的语言,但是现在的CAD应用教学无论是在方法还是在内容上都存在一系列的误区,作为引导整个国民教育的高等教育院校,必须进行相关的探索和改革。

浅析微课在AutoCAD教学改革中的应用

针对高职院校环境艺术设计专业AutoCAD课程教学现状和存在的问题,结合信息化在教学改革中的应用。通过优化课程内容和微课的方式重新设计教学过程,并将其应用于AutoCAD课程教学改革中,以培养学生的实践能力。

关于AutoCAD教学改革的几点思考

分析AutoCAD传统教学中存在的不足,结合高职学生的学习特点,提出在教学实践中使用目标式教学、联合教学等技巧,有效地提高了教学效果.

高职高专建筑AutoCAD教学改革浅探

竞争日益激烈的就业市场对从业者AutoCAD软件的应用熟练程度要求越来越高,而对学生就业后的工作能力需求的理解又是教学改革的基础,对此提出教改的相应新思路。实践表明,AutoCAD教学既不能采取提炼式教学模式,也不能采取纯粹式的教学模式,应该在整合二者的优越性的基础上以实际工作需要为出发点去组织教学。

与专业相结合的AutoCAD教学改革

毋庸置疑,AutoCAD软件具有非常强大的图形设计能力,广泛应用于建筑工程制图、机械制图、园林规划制图以及电气化自动化专业的制图,各高校相关专业都开设这门课程,可见该软件的应用普遍性和其实践价值。基于此,本文主要着眼于AutoCAD软件教学环节,将教学实践中遇到的问题做分析并探究解决之道。

高职院校AutoCAD教学改革思考

AutoCAD教学活动极富实践性,教师在教学过程中不断改革,逐步建立适合高职高专学生特点的教学方法,突出培养学生的职业能力。就近几年侧重培养学生自学能力的实践教学改革进行介绍。

基于“学科竞赛+科研项目”的AutoCAD教学改革研究

该文作者从设计专业AutoCAD教学存在的问题出发,积极探索新的教学模式,注重教学实践过程改革,针对AutoCAD课程实践性强的特征,在案例教学和项目式教学的基础上,将大学生各类学科竞赛及科研项目融入课程教学,积极探索"学科竞赛+科研项目"的教学模式,以调动学生学习的积极性、自主性,全面培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。这对AutoCAD教学改革有着积极的影响,更对提高应用型高校学生的创新实践能力有着十分重要的意义。

基于职业素养的《AutoCAD》课程教学改革研究

高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才,要求学生不仅要有扎实、过硬的专业技能,还要有适应时代和社会发展的职业素养,学生职业素养的培养已成为职业教育工作的重中之重。本文以环境艺术设计专业CAD软件教学为切入点,针对与岗位需求对接不够、实践教学内容过于简单、软件版本落后的现实困难,从聚焦职业技能导向,创新教学模式;实施多元化的教学方法,激发学生学习兴趣;加强实践性教学环境建设三个方面提出课程教学改革的策略。

新工科背景下“AutoCAD”课程思政教学改革与实践

课程思政建设是新时代高质量人才培养的重要途径,也是新工科高校落实“立德树人”根本任务的迫切要求。以“AutoCAD”课程的思政教学改革为目标,首先分析了理工类专业课程思政建设的现状,然后深入挖掘与专业知识紧密相关的思政元素,从教学大纲修订、教学设计优化、学习任务布置和课程考核评价等方面将思政元素融入教学全过程。通过课程思政教学改革,旨在使学生在学习专业知识和技能的同时培养爱国情怀、弘扬工匠精神、增强创新意识、提升职业素养。

注重基础、立足工程、强化实践、融入模拟、激励创新——材料力学教学改革探索

材料力学是机械类、土木类和力学类等工科类专业的核心课程,课程秉承“强基础、重实践、融模拟、促创新”的理念;构建“融工程、融前沿、融思政”的教学资源与内容,夯实学生的力学理论知识,培养学生利用力学理论解决实际工程问题的能力,同时帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观和职业观;将抽象的力学概念与三阶递进的课程实践融会贯通,培养学生的动手实践能力、探索精神和创新能力;将数值模拟技术引入课堂,初步培养学生利用数值模拟软件解决力学问题的能力。建立以传授知识为中心,以解决工程问题为导向,以创新实践为特点,以数值模拟软件为工具,以立德树人为根本的课堂。

面向软件实践能力的Java程序设计课程教学改革探索

针对当前我国高等工科院校培养出的软件人才实践能力较差,与企业需求存在较大差距的现状,结合“新工科”背景下“双一流”大学对人才培养的目标和定位,提出Java程序设计课程的改革方案,主要围绕合理规划教学内容、改革教学模式、丰富教学方法、构建新的实验评判机制、改革考核方式等方面进行探讨,总结软件学院在发展建设中该门课程取得的经验及成果,阐述面向产业培养学生实践能力的程序设计类课程的基本建设思路。

数智化时代背景下《食品化学与分析》课程思政建设的教学改革与实践

深入实施数智化战略行动,构建高等教育教学新形态,并发挥课堂育人主渠道作用,全面推进课程思政建设,已成为当前高等教育发展的新定位、新要求和新任务。本文从数智化时代背景出发,根据课程特点、教学目标和教学内容,深入挖掘每个章节中的思政元素,并总结了在《食品化学与分析》课程思政建设中的教学改革和实践经验。文章进一步提出了提升教师课程思政教学能力、实现课程思政优质资源数智化建设与完善、优化课程设置、创新“基因植入式”和“一二三四”教学模式等措施。通过以专业课程思政课堂为载体,实现知行合一,构建《食品化学与分析》思政课程育人体系,促进专业知识传授与学生价值引领平衡发展,从而擘画出立德树人的新格局。