园林规划设计中基于AutoCAD设计的电子沙盘应用分析

园林规划赋予了园林更多的艺术内涵与丰富的人文内涵,同时也是园林所处区域的特色体现。园林规划设计质量的优劣与否,直接影响到园林规划所呈现给公众的视觉效果,也是园林规划所处区域的风俗习惯、文化以及自然景观的表现窗口。在园林规划设计中基于AutoCAD设计的电子沙盘的应用,是一种创作型劳动,能够最大程度地将园林规划设计所要表现的设计内涵淋漓尽致地展现出来。

基于AutoCAD设计中心的图形重用与共享

通过AutoCAD设计中心对位于用户计算机、网络位置或网站上的AutoCAD图形、块、图案填充和其他图形内容的访问,将源图形中的任何内容拖动到当前图形中,将图形、块和填充拖动到工具选项板上;当打开了多个图形,则可以通过设计中心在图形之间复制和粘贴其他内容(如图层定义、布局和文字样式)来简化绘图过程,实现图形的重用与共享。

建筑电气AutoCAD设计教学探析

计算机技术的高速发展促使各行各业科技水平取得了较大提升,相应的建筑电气行业计算机辅助设计技术应用也越来越广泛了。以AutoCAD为代表的工程设计软件在建筑电气设计中发挥的作用也越来越大。而要培养符合社会需求的建筑电气设计人才,做好建筑电气AutoCAD设计教学具有一定的现实意义。

基于混合式教学的课程在线资源建设探索——以“AUTOCAD计算机辅助设计”为例

“AUTOCAD计算机辅助设计”课程是计算机网络应用专业的一门基础课程,需要学生牢固掌握基本的CAD制图方法及相关知识。基于此,本文从相关概述入手,介绍了混合式教学与“AUTOCAD计算机辅助设计”课程混合式教学在线资源建设的重要性,阐述了混合式教学下的“AUTOCAD计算机辅助设计”课程在线资源建设的思路及有效措施,从而促进该课程教学质量的提升。

中职“计算机辅助设计AutoCAD”课程教学设计与实施研究

为适应现阶段社会对技术型人才的需求,中职学校作为职业技术人才培育的摇篮,相继开设“计算机辅助设计AutoCAD”课程,为中职学校发展提供了新的支点。由于AutoCAD课程教学目标并非是单纯的软件操作,而是需要兼顾设计、测量、制图及应用等能力,因此不仅需要帮助学生掌握基础理论知识,还应逐步促进学科内容的同步融合,以达到学以致用的课程教学效果。由此可见,AutoCAD课程的实训水平才是中职学校所追寻的根本,文章以“计算机辅助设计AutoCAD”课程为基础,在课程内涵及课程设计概述的基础上,提出相对具体的教学设计思路,并结合实践教学提出实施路径,力求为中职学校相关课程提供参考。

行动导向教学法在《AutoCAD辅助设计》课程改革中的应用

在建筑装饰专业《AutoCAD辅助设计》课程中引入行动导向教学法，其课程设计首先应根据学生毕业后从事室内装饰设计这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力，再根据AutoCAD软件绘制工程图纸的流程设计学习领域，在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元，并根据学习单元特点合理采用示范教学法、引导文教学法、任务教学法等。

基于“教学做”一体化的AutoCAD室内设计工程制图课程教学方法探讨

分析了目前高职院校室内设计专业CAD课程教学中存在的问题,并就这些问题进行了简单的分析,根据其专业特点和岗位职业能力要求,提出了如何在“教学做”一体化模式下,更好地进行AutoCAD室内设计工程制图课程的教学改革。

独立学院环境艺术设计专业AutoCAD教学方法探究

当前独立学院普遍开设环境艺术设计专业,笔者针对独立学院学生特点和该专业的特征,对该专业基础课AutoCAD教学方法进行了探究,总结出了实践性较强的一系列教学手法和注意事项。

基于认知教学心理学原理的室内设计AutoCAD教学思考

运用认知心理学的原理,探讨室内设计AutoCAD课程教学如何更好地发挥教师的主导地位和指导作用,帮助学生提高空间想象能力、绘图能力和二维与三维的联系与转换能力,使学生变被动学习为主动学习,发挥学生在教学中的主体作用。

地矿类专业AutoCAD辅助设计教学资源建设与实践

结合AutoCAD辅助设计课程现状,对课程进行准确定位,提出教学资源建设的目标及其关键问题,教学资源建设的手段及方法,并进行教学实践,较好地培养了学生的综合图形表达能力和设计能力,对于培养学生专业综合素质具有积极意义。

《复制、镜像、偏移与阵列》教学案例设计——任务驱动法在AutoCAD教学中的应用

本文通过实际案例具体讲授了复制、镜像、偏移与阵列的概念与含义、相同点与不同点以及各自使用场合,介绍了如何利用任务驱动法组织AutoCAD课程教学,实现教学目的。

基于工作过程的AutoCAD室内设计教学改革研究

中国高等职业教育院校长久以来一直使用高等教育与普通中学教育相结合的模式来进行教学,也就是"普教改良型"课程教学模式。然而,随着时间的推移,人们慢慢意识到这种课程教学模式已经不再适合职业教育了。"基于工作过程"的课程教学方法第一次出现在上世纪80年代的德国,这种方法经过实践证明是比较适合高职AutoCAD室内设计课程的教学方法。高职AutoCAD室内设计专业具有其自身的特性,其中包括技术教育、艺术教育、职业教育等特性。正是由于这些特性,基于工作过程的教学方法才比较适合AutoCAD室内设计专业。该文从高职AutoCAD室内设计教学存在问题出发,具体从教学资源、课程体系、教学模式、教学实践过程等方面进行教学改革,旨在为AutoCAD室内设计基于工作过程的教学改革贡献自己的一份力量。

基于AutoLISP的AutoCAD机械典型零件二次开发

为了解决欧特克计算机辅助设计(AutodeskComputerAidedDesign,AutoCAD)软件中同系列、同规格零件绘图效率低及工作烦琐的问题,以机械常用零件法兰盘的绘制为实例,采用AutoLISP编程语言对AutoCAD进行二次开发。通过调用AutoCAD命令获取交互对话框,快速实现零件建模过程,提高了同类型零件的建模成图效率。

中职《计算机辅助设计AutoCAD》课程考试方法的改革探索

伴随着素质教育的不断推进,中职教育成为了社会各界热议的焦点,如何建立健全有效的课程体系和教学流程,提高中职整体教学水平,需要相关教育部门深度思考,其中,中职《计算机辅助设计AutoCAD》课程考试方法的改革就是顺应考试改革项目的重点。本文对中职《计算机辅助设计AutoCAD》课程考试方法改革中存在的问题和优化措施展开讨论,以供参考。

AutoCAD2012三维设计在南水北调倒虹吸渐变段的应用

本文主要介绍如何运用AutoCAD2012三维设计绘制南水北调郑州1段第二标段工程须水河倒虹吸进出口渐变段,渐变段三维模型挂靠于1954年北京坐标系1°带下的独立坐标系统,并对相关问题进行了讨论,对南水北调倒虹吸渐变段部位的施工有一定的帮助。

基于Visual LISP程序语言的AutoCAD箭头块命令设计

利用AutoCAD软件提供的开放式体系结构及内嵌的编程工具VisualLISP语言进行二次开发,编写了专用程序。方便地实现自定义箭头块命令操作,并对箭头实行可变参数化控制。

《园林设计与电脑制图丛书——AutoCAD＋Photoshop园林设计实例》

如何用AutoCAD绘制亭、花架等园林建筑？如何用AutoCAD绘制园林规划、设计图？这些图绘制后又怎样导入Photoshop中，怎样进行渲染，怎样输出？本书旨在为读者解决这些问题，利用彩色印刷与附书的光盘，

基于OBE高职《AutoCAD 辅助设计》课程教学模式初探

随着科技、教育的快速发展,社会和企业对于人才的综合素养提出了更高要求,因此教师必须要结合地方、行业的发展趋势以及专业教学要求,对教学模式进行创新和改进,以提高人才培养质量。本文以现代教育观念和现代质量管理理论、教育理论为基础,基于成果导向教育(OBE),以工作过程为主线,对接职业标准,依据人才预期能力的需求进行反向设计,对《AutoCAD 辅助设计》课程的教学模式进行研究与实践探索。

基于OBE理念的高职“AutoCAD辅助设计”课程教学模式初探

随着科技、教育的快速发展,社会和企业对于人才的综合素养提出了更高要求,因此教师必须要结合地方、行业的发展趋势以及专业教学要求,对教学模式进行创新和改进,以提高人才培养质量。本文以现代教育理论、现代质量管理理论为基础,基于成果导向教育(OBE)理念,以工作过程为主线,对接职业标准,依据人才预期能力需求进行反向设计,对“AutoCAD辅助设计”课程的教学模式进行研究与实践探索。

计算机辅助设计AutoCAD教学方法探析

计算机辅助设计AutoCAD软件应用越来越广泛,中职学校很多专业纷纷开设了这门科目,本文围绕中职学校AutoCAD教学方法等问题展开论述,认为如何恰当运用各种教学方法,是AutoCAD教学取得成功的关键.本文又以示范性教学、任务驱动法、项目教学法在AutoCAD教学中的恰当运用为重点进行介绍.