高职学生英语学习策略的运用研究——对贵港职业学院英语学习策略与英语考试成绩的相关性分析

本文先简单介绍英语学习策略；再结合问卷调查，分析当前学生的实际策略运用情况。根据先前的跟踪观察并结合当前的调查数据分析得出，英语学习策略与英语考试成绩之间有一定的相关性。某些英语学习策略，如组织评价策略和组成策略中的其中几项与英语成绩之间有着密切的关系。因此教师可以采用一些强化策略，改进教学手段；培养学生的自主学习能力；指导学生选择正确的学习策略。

非英语专业高职生英语学习动机的差异——不同生源地、家庭背景的高职生在动机强度、学习成绩上的差异

学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素。它是直接推动学习活动的内在诱因,是促使学习者持续努力的力量源泉。本文对五所新疆高职院校205名二年级学生,以问卷调查和"英语应用能力考试B级"(Practical English Test for Colleges-level B)的结果为依据,并对调查所得的数据进行描述性统计和T检验分析,比较不同生源地、家庭背景的学生在动机强度、学习成绩上的差异,发现新疆本地学生动机强度和B级成绩比其它省区学生的低,来自农村的学生的动机强度和B级成绩比城市学生高。

南疆非英语专业高职生自主学习能力调查与分析

本文以新疆南疆的一所综合性高职院校——阿克苏职业技术学院448名学生所进行的问卷调查和"英语应用能力考试B级"测试的结果为依据,并对调查所得的数据进行描述性和相关系数分析,剖析学生自主学习能力及其与学习成绩的关系,发现学生的自主学习能力较好,自主学习能力有性别差异,高分者的自主学习能力远远好于低分者,自主学习能力和B级成绩相关。