BIM-CIM创新大赛视角下的安装工程课程教学改革研究

通过对BIM-CIM创新大赛进行分析,针对目前工程造价专业安装工程课程面临的挑战以及学生专业基础知识掌握不牢固、综合实践能力不足等问题,提出以赛促改的三个策略:融入BIM技术,优化课程体系的建设;结合BIM大赛,优化教学过程设计;融入思政元素,注重价值引领和综合职业精神培养。

高职院校创新创业大赛参赛项目培育策略

创新创业大赛是创新创业教育改革实践的重要平台,参赛项目培育是创新创业大赛的基石。针对高职院校创新创业大赛项目培育存在的问题,结合大赛组织管理工作实际,提出了依托优势学科深挖重大成果项目、依托地域民族特点开发培育非遗文化项目、构建参赛项目库、建立参赛项目开发与培育机制、加大双创经费投入和加强教师培训、组建多元结构化的项目师生团队等对策建议,以期为高职院校创新创业项目孵化、科学备赛提供有益借鉴。

基于“互联网+”创新创业大赛的护理学专业创新创业课程改革探索

将高校创新创业教育与专业教育课程进行融合,是对护理学“互联网+”背景下创新创业课程改革发展进行的积极探索。通过对护理学专业创新创业课程教学现存的问题与不足进行总结及探索,发现存在思想政治教育、专业课程教育与创新创业教育融合不足,学生创新创业意识不强,师资力量较薄弱及实践平台功能单一等问题。开展该课程改革的意义在于,提高学生创新思维能力、教师专业水平及思政课堂融入度,促进高校创新创业教育发展。

高校大学生创新创业大赛指导策略及案例分析

近年的教育体系中,大学生创新创业大赛成为众多大学生积极参加的比赛。通过指导学生参与大学生“互联网+”创新创业大赛,引导学生关注恰玛古等新疆特色资源的开发潜力,使得学生们在此基础上提出创新的产品理念和商业计划。学生通过深入挖掘恰玛古的营养价值和药用功效,将其与现代科技结合,成功开发出具有市场潜力的产品,并一举荣获新疆维吾尔自治区银奖1项,铜奖4项。同期,本科生参与新疆维吾尔自治区大学生乡村振兴创意大赛,喜获金奖1项、银奖2项、铜奖3项。鼓励学生深入乡村,了解乡村发展的痛点和需求,运用所学知识为乡村振兴出谋划策。

国际创新竞赛对大学生创新能力培养模式的启示——以国际大学生生物传感器设计大赛为例

创新人才是国家的战略性资源,高校在创新人才培养中肩负着重要使命。创新人才的核心能力是创新能力,包括创新思维能力、创新人格特质和创新实践能力。当代大学生存在创新思维能力薄弱、创新人格特质缺乏、创新实践能力不足等问题,鼓励大学生参加国际创新竞赛有助于其创新能力的提升。以国际大学生生物传感器设计大赛(SensUs)为例,介绍其创办目的、参赛要求、激励机制以及浙江大学参赛队伍的情况,分析大赛对大学生创新能力培养的作用,以期为高校完善培养创新人才模式提供参考。

基于技能大赛的高职跨境电商专业教学改革创新研究

基于技能大赛的高职跨境电商专业教学改革创新研究的目的是探索如何通过技能大赛来促进高职跨境电商专业教学的不断发展和提高教学质量,以满足现代经济发展对跨境电商人才需求的迫切需求。该研究可以推动高职跨境电商专业教学的改革创新,促进教学与实践相结合,培养具备跨境电商相关技能的高素质人才。通过技能大赛的竞争环境,能够提高学生对行业发展和市场需求的了解,并培养其团队合作与沟通能力,为学生的职业发展奠定坚实的基础。通过这项研究,可以为跨境电商领域教育培训提供创新的教学模式和方法,为社会培养更多具备国际化视野和全球竞争力的跨境电商专业人才,为我国跨境电商产业的健康发展做出积极贡献。

铁道工程学院、公路工程学院参赛作品在中国国际大学生创新大赛(2023)中斩获佳绩

2024年4月29日,教育部下发《关于公布中国国际大学生创新大赛(2023)获奖名单的通知》,我校铁道工程学院、公路工程学院参赛项目《ECM砼土固化剂——固废再生水硬性胶凝材料的领航者》荣获职教赛道国家级铜奖。

“互联网+”大赛在口腔医学研究生创新创业教育中的积极作用

目的调查西安市某大学附属口腔医学院研究生参与“互联网+”大赛的情况及产生的影响,探讨“互联网+”大赛对口腔医学研究生创新创业教育的作用并提出改进策略。方法借助“问卷星”系统设计电子问卷,于2021年11月通过微信群和朋友圈转发,采用方便抽样法对未参加过比赛和参加过比赛的研究生进行自填式问卷调查,用SPSS 22.0对数据进行统计分析。结果在创业意愿上,参加比赛的学生中有创业打算的学生比例为34.0%,高于未参加比赛的学生(25.0%)。在创新创业相关的能力上,参赛学生的各项平均得分也显著高于未参加比赛的学生(P<0.05)。76.0%的参赛学生提高了创新创业意愿,科研转化意愿被进一步增强(88.0%)。64.0%的学生认为大赛加强其对专业知识的掌握和应用,提升了创新创业思维和批判思考的能力(84.0%)、演讲答辩能力(58.0%)、团队协作能力(74.0%)等。有76.0%的参赛学生更加了解临床需求,进一步梳理课题。96.0%的参赛学生经过比赛后能够与导师更好地沟通和相处。结论“互联网+”大赛扩宽了口腔医学生的创新创业思维,提高其科创综合能力,增强其创新创业意愿和科研兴趣,促进其科研工作的开展,应进一步扩大这种积极影响,加强以赛促教和以赛促创,制定更加科学全面的措施支持学生创新创业。

互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响研究——以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例

在互联网+的时代背景下,创新创业大赛的举办为高职会计教育带来了新的机遇和挑战。本文以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例,探讨互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响。通过分析,本文发现创新创业大赛能够提高学生的创新意识、创业能力和实践能力,同时也能够促进高职会计教育的改革和创新。然而,也存在一些挑战和问题,例如传统教育的局限性、新技术的冲击以及教育模式的变革等。针对这些问题,本文提出了一些具体的建议和策略,例如加强宣传和教育力度、建立健全教学体系和评价体系、加强师资队伍建设、拓展实践基地和社会资源等。通过这些措施的实施,可以进一步推动高职会计教育的创新创业教育发展,为社会培养更多的高素质会计人才。

中医药院校创新创业教育改革思路探究——以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例

以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例,通过分析我国中医药院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的获奖情况和中医药院校当前在创新创业比赛中存在的起步晚、项目少、院校分布不平衡等问题,结合中医药院校学生响应“健康中国”“乡村振兴”国家战略需求和融入“新医科”学科建设发展过程的机遇和专业优势,从学生和高校两个视角提出中医药院校创新创业教育改革的思路:中医药院校要积极培养学生的创新意识、团队意识和参赛意识;高校要在教育教学、赛事引领、师资队伍建设、校企合作、构建交流平台等方面持续发力,努力构建以学促创、以赛促创的创新创业教育体系。

课程思政融入大学生创新创业大赛项目指导的路径探索

将课程思政融入大学生创新创业大赛项目指导具有重要的现实意义,能够提升大学生的创新创业能力与综合素质,强化大学生的社会责任感和职业道德意识,培养他们成为具备社会责任感和创新精神的创业者,为推动社会经济的持续健康发展贡献积极力量。首先分析当前课程思政实施过程中面临的问题,进而提出将课程思政融入大学生创新创业大赛项目指导的具体内容设计以及实施路径。

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下高校创新创业教育改革探索

创新创业教育是高等院校培育人才的关键途径。近些年来,国家对大学生创新创业教育的重视程度日益提高,而由教育部主办的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校开展创新创业教育的一个重要途径,是推动高等教育创新创业教育改革的紧要一环。高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛,不仅能推动学生学习,还能革新教学方法,激发学生创新思维,提升大学生的创新意识与创业能力,并推动高校在创新创业领域的教育改革。在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下,高校要从强化顶层设计、改革教学模式、搭建实践平台、加强师资建设等方面,促进创新创业教育改革。

乡村振兴服务与大学生创新创业大赛协同发展的现实路径研究

实施乡村振兴战略是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史任务,高校大学生通过参与创新创业大赛的形式,建设乡村、服务乡村,展现当代青年的家国情怀和责任担当。当前,乡村振兴服务和大学生创新创业大赛两者协同发展还存在大学生参赛意愿不足、赛事成果难以落地、缺乏相关保障机制等问题,一定程度上阻碍乡村振兴与大学生创新创业大赛协同发展。基于此,需要开展乡村振兴服务的创新创业教育改革与实践,搭建乡村振兴服务的“赛校产”协同发展平台,完善大学生服务乡村振兴的社会支持体系。

我校在中国国际大学生创新大赛(2024)湖北省复赛中斩获佳绩

7月31日晚,为期三天的中国国际大学生创新大赛(2024)湖北省复赛落幕。本次省赛由省教育厅主办,以“我敢闯,我会创”为主题,由来自全国的投资行业、企业和高校的专家担任大赛评委。我校参赛团队在本次大赛中再创佳绩,获1金2银7铜的好成绩。学校一直高度重视创新创业工作,将创新创业教育融入人才培养全过程。未来,学校将以大学生创新创业大赛为抓手,坚持“以赛促教、以赛促学,以赛促创”,全面深化创新创业教育改革,持续推进产创融合、深化校企合作,结合产业发展做好创新创业教育内涵建设,着力提升我校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

“双减”背景下做好科学教育“加法”的实践与思考——以广西青少年科技创新大赛为例

如何在“双减”背景下做好科学教育的“加法”,是当前教育界热议的话题之一。为进一步聚焦青少年科技创新后备人才培养,促进中小学科学教育发展,该文以广西青少年科技创新大赛为例,通过调研分析大赛对青少年科技创新和实践能力培养的影响,探究如何在竞赛活动中推动科学与教育深度融合,实现竞赛活动与学校教育的“双向奔赴”,并针对性地提出可行性意见和建议,以期为培育更多科技后备人才提供参考。

产教融合背景下畜牧兽医类专业大学生创新创业教育路径研究--以大学生创新大赛为例

2024年中央一号文件指出,推进中国式现代化,必须坚持不懈夯实农业基础,推进乡村全面振兴。要强化农业科技支撑,优化农业科技创新战略布局,构建现代农业经营体系,加快打造适应现代农业发展的高素质生产经营队伍。持续加强产业和就业帮扶,坚持产业兴农,加快构建农林牧渔并举的现代乡村产业体系,把农业建成现代化大产业。

共富风貌 幸福驿站——共富风貌驿创新设计大赛

2023年是全面贯彻落实党的二十大和省第十五次党代会精神的开局之年,是“八八战略”“千万工程”实施二十周年,也是城乡风貌整治提升从示范引领迈向全域全面的关键之年。为深化推进城乡风貌整治提升,加快小微空间更新活化,打造一批辨识度高、示范性强的小微空间“共富风貌驿”,浙江省住房和城乡建设厅、浙江省城乡风貌整治提升工作专班办公室主办了“共富风貌驿创新设计大赛”。

基于高水平项目大赛的医学青年创新能力培养模式的探索

为激发医学青年科技创新活力,激励医学青年在科技创新和成果转化领域“挑大梁、担主角”,培育科技创新青年人才,搭建助力青年科技创新的全方位服务平台,加快推动医学青年创新转化的“最后一公里”,文章以首届全国卫生健康行业青年创新大赛为案例,分析大赛如何通过高规格的组织、广泛的项目覆盖、科学客观的评审体系以及全媒体宣传矩阵的有效应用,成功激发医学青年的创新活力,挖掘其创新潜力。通过完善青年科技创新赛事体系、制订阶梯式科技创新和成果转化培训课程、探索分阶段项目评审奖励方式、建立优秀项目全流程培育跟踪的有效机制及加强大赛创新成果的交流互鉴等建议,为青年创新转化全流程提供有效的孵化平台。通过一系列举措可以进一步激励医学青年在科技创新和成果转化领域发挥更大作用,实现科技成果的高效转化,推动卫生健康事业的高质量发展。

基于全国大学生焊接创新大赛构建科研育人的实践与思考

随着创新创业教育的不断深入,在校大学生参加各类创新创业比赛成为一种趋势。比赛具有丰富性和多样性的特征,为学生提供了一个展示才华、增进交流的平台,能够帮助大学生更好地锻炼自己的创新能力。文中探讨学科竞赛全国大学生焊接创新大赛在大学生中的实践与作用,以提升学生创新志趣、动手能力及知识水平三个方面,构建科研育人体系,旨在为深化焊接专业教育教学改革、助推具有较强理论知识、实践能力、创新意识和创新精神的人才培养模式的构建,提高学生的综合能力。

喜讯:厦门理工学院师生荣获中国国际大学生创新大赛(2024)主赛道金奖

10月15日,中国国际大学生创新大赛(2024)全国总决赛在上海交通大学圆满落幕。经过激烈角逐,我校参赛项目《德峰科技——新能源汽车动力电池在线检测技术服务商》获得金奖。这是我校自获得第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖以来,时隔七年再次荣膺国赛金奖。