期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
SEFC,BOOK I语言要点与高考考点(Units 1—3)
1
作者 胡扬朋 《中学英语园地(高三版)》 2000年第9期35-39,共5页
[语言要点]1.So was my friend Bob W11ite.(SBI,P1)析:这是“so+be/have/助动词/情态动词+主语”句型,其中的so意为“也”,用来表示前面人或物的情况也适用于另一个人或物。此结构中的主语、谓语必须倒装,且其谓语动词须同... [语言要点]1.So was my friend Bob W11ite.(SBI,P1)析:这是“so+be/have/助动词/情态动词+主语”句型,其中的so意为“也”,用来表示前面人或物的情况也适用于另一个人或物。此结构中的主语、谓语必须倒装,且其谓语动词须同前一句的谓语动词保持一致。 展开更多
关键词 SEFC booki 语言要点 高考 Units1—3 英语 考查内容 人教版
下载PDF
Uncle Booky’s Storytime
2
作者 黄晓云 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2017年第5期19-22,共4页
案例概述从二年级开始,我开始尝试使用英语趣配音,聚焦于学生学习方式的改变。上学期(四年级上期)全年级开展英语趣配音活动:统一布置,课堂分享,任务驱动,关注学生差异,补白信息差,进行分层教学,家校共育,自愿指导,主动分享。通过前期... 案例概述从二年级开始,我开始尝试使用英语趣配音,聚焦于学生学习方式的改变。上学期(四年级上期)全年级开展英语趣配音活动:统一布置,课堂分享,任务驱动,关注学生差异,补白信息差,进行分层教学,家校共育,自愿指导,主动分享。通过前期开展英语趣配音活动的调查和反馈,达到了预期的效果,学生学习英语的活力和兴趣得到了提高,并有效地提高了学生的听说能力。 展开更多
关键词 学科核心素养 信息差 课堂练习 学生学习方式 Uncle Booky’s Storytime 学习英语
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部