基于ISW的BOPPPS有效教学设计与策略对高校教师教学能力提升的应用研究

文章要求教师采用一套六阶段即BOPPPS有效教学设计与策略,在相互支持的小组中进行3次迷你教学,并辅以口头反馈、书面反馈、录像反馈等方式进行分析,探究高校教师教学能力的发展。研究表明,基于ISW的BOPPPS有效教学设计与策略对高校教师教学能力提升有显著的作用。

基于BOPPPS有效课堂的混合式教学设计与实践--以“面向对象程序设计”课程为例

为解决传统课堂教学的枯燥乏味、学生被动学习、课堂教学效果差等问题,深入探讨依托学习通平台的BOPPPS混合模式在教学中的应用设计和理论实践,并将此种教学模式应用于学校软件技术专业“面向对象程序设计”课程教学中。通过实践检验,证明该模式取得了较好的教学效果,有望在本专业更多课程中得到推广和应用,从而提高整体的教学质量和学生的学习效果。

活动经验视角下小学数学有效教学设计的策略

在这个迅速变化的时代,教育领域正经历着深刻的变革.特别是在小学数学教学方面,守旧、缺乏创新的教学方法,已经无法培养出优秀的新时代人才.文章通过剖析小学数学课堂教学现状,探索一种以“活动经验”为核心的教学方法.这种方法符合现代教育的发展趋势,能有效提升学生的数学素养,为其未来的学习和发展奠定坚实基础.通过对这种教学模式的深入研究和实践,期望为当前的数学教育领域提供新的视角和实践策略,以促进学生全面、均衡发展.

小学语文阅读教学作业设计的有效策略

在当代教育体系中,小学语文占据着基础且重要的地位。语文教学的核心在于提高学生的阅读和表达能力,而作业设计是实现这一目标的关键。然而,当前小学语文作业普遍存在一些问题,如形式单一、缺乏创新和忽视学生差异等,这些问题在一定程度上影响了学生的学习效果和兴趣。因此,探究有效的小学语文阅读教学作业设计策略显得尤为重要。文章旨在分析当前小学语文教学中的问题,并提出创新的教学策略,提高小学语文阅读教学的效果。

BOPPPS教学模型中互动学习设计策略——以英语听说课混合式教学为例

英语听说课拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性,本文通过对BOPPPS教学模型中常用的互动学习进行总结,归纳总结出互动学习活动设计策略的“MAGIC—魔法”五原则,希望能对教师开展BOPPPS模型互动学习设计提供参考。

初中数学“单元整体教学”设计与实施策略

单元整体教学具有系统性的特征,即将某个单元中所包含的知识内容看作是一个整体来展开教学,以提升学生的学习效果。在新课程改革日益深入的当下,教师应及时创新数学教学方式,善于发挥单元整体教学的作用,提升数学教学的有效性。

核心素养背景下小学科学大单元教学设计策略

当今时代,核心素养的培养成为教育领域的关键议题。特别是在小学科学教育中,如何设计并实施有效的教学策略,以提升学生的核心素养,已经成为教育工作者关注的焦点。这种教学设计不仅需要传授科学知识,还要引导学生学会探究、思考和创新。因此,探索核心素养背景下小学科学大单元教学的有效策略,对于优化教学方法、提高教育质量具有重要意义。

“双减”政策下小学语文有效教学策略

随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。

基于“双减”背景的初中英语作业设计的有效策略

英语教师需要在“双减”政策指导下改变传统的教学模式,向学生传输语法等知识的同时,培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。传统作业设计以大量的知识点练习和僵硬记忆为主,未能通过作业帮助学生有效巩固所学知识,难以收获更好的教育效果。基于此,英语教师需要在“双减”背景下优化作业设计模式,使作业设计成为服务学科教育和学生全面发展的桥梁,为构建更科学、合理的初中英语教育体系提供有力支持。

BOPPPS教学模式在外科理论教学设计中的应用实施策略

将BOPPPS教学模式运用到外科学教学设计中,以激发学生课堂学习的积极主动性,引导学生参与到课堂思考与讨论,并对学生的课堂学习和课后练习作出及时检测和反馈总结,检验学生学习目标完成情况,以期更好地推进以学生为中心的外科学课堂理论教学改革。教学实践证明BOPPPS教学模式使外科学课堂教学过程更加完善,推进了以学生为中心的课堂教学改革,有效提高了外科学课堂教学效果和学生的学习效率。

优化作业设计 翱翔英语之境——关于高中英语作业设计有效策略的探究

作业设计是高中英语教学的重要组成部分,有效的作业设计不仅能够帮助学生巩固课程知识,还能激发学生的学习兴趣并培养他们的创造力。因此如何设计出具有启发性、创新性和针对性的高中英语作业,成为了亟待高中英语教师解决的问题。所以本文将从多个方面探讨有效的英语作业设计策略,以切实提高英语作业设计的效率,帮助学生夯实基础,进行高效的拓展与补充,促进他们英语综合能力的进一步提升。

基于BOPPPS模型的大学英语课程有效教学设计

大学英语课程是非英语专业学生的一门基础必修课,其教学目的是培养学生的综合应用能力。然而,现有的大学英语课程教学效果低、教学效率低、学生参与率低,未能实现其工具性和人文性的教育目标。BOPPPS教学模型将教学过程划分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个教学环节,是一种让学习者主导教学过程的模式。在本文中,笔者基于BOPPPS模型,对大学英语课程中一篇课文教学进行有效教学设计并展开教学实践。教学实践及问卷调查证明BOPPPS教学模型能增强学习者的参与度和提高学习效率。

基于BOPPPS模型的跨境电商实务有效课堂教学设计——以“中邮小包运费核算及运费模板设置”为例

跨境电商实务这门课作为跨境电商专业的核心课程,涵盖了跨境电商业务的总体流程,进而也汇集了后续相关专业课程的关键知识点和技能点,具有较强的实践性。为了实现教学在效度上的目标,充分发挥跨境电商实务这门课程在专业课程体系中的总领作用,本文以“中邮小包的运费核算和运费模板的设置”为例,设计了基于BOPPPS模型的有效课堂教学环节,提升学生的课堂参与度,增加学生的课堂获得感,效果显著。

例谈小学英语单元整体教学设计的有效策略

单元整体教学可以提高课堂教学效率和教学质量,促进学生综合素质发展。在小学英语单元的整体教学设计中,必须以单元整体为出发点,制定一套层层递进的课时目标,以确保教学的合理性和有效性,对每个单元的教学内容进行科学分析,以提取相关话题为目标。精心策划相应的课堂授课活动,以确保教学效果最大化。精心设计评价环节并及时反馈学习结果等方面来落实教学任务与目标。扩展文化内核,提升其内在价值,以协助学生将语言知识点内化于心,从而实现有效输出,提升学生英语运用能力。

新冠疫情下有效网络教学设计促进基础医学课程“以学生为中心”的教学改革

在2020春新冠疫情大环境下,教育部“停课不停学”的政策触发网络教学的大规模开展,以华中科技大学医学免疫学9个网络教学课堂为调查对象,结果显示疫情期间网络教学方式推进师生对教学软件、平台以及资源的充分利用,有效网络教学设计让学生深刻体会到参与式教学的优点,为后期进一步开展与完善“以学生为中心”的教学改革奠定了良好的基础。

指向核心素养发展的层级进阶阅读教学:理论阐释与设计策略

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》精神指导下,素养本位的语文教学已成共识。但是,如何把核心素养发展落实在课堂教学上,仍然是个必须认真审视和亟待解决的问题。对此,“层级进阶阅读教学”为语文核心素养在课堂上生成与发展开创了一条切实可行的路径,找到了培育语文核心素养的有效策略。

探析BOPPPS模型下有效课堂教学设计

我国教育体制改革的日趋深入,对课堂教学提出了更高的要求。BOPPPS模型充分重视学生的互动与反馈,可以有效提升课堂教学质量。本文简要分析了BOPPPS模型下有效课堂教学设计,希望能够提供一些有价值的参考意见。

有效课堂问题设计与BOPPPS教学法融合在职业卫生与职业医学教学中的应用

在职业卫生与职业医学课堂教学中,根据教学大纲和教学目标,将有效课堂问题设计与BOPPPS教学法有效融合,通过案例引入,将课程重点和难点融入教学过程中并有机地联系在一起,既帮助学生建立整体的知识体系,激发学生学习兴趣,又有利于学生构建知识网络,培养学生专业素养和整合思维能力。

策略教学的有效性及教学设计保障

策略教学的有效性决定学习策略辅导的质量,其实质是学生对所学策略的持续保持和迁移运用。策略内容选择和教学方法设计乃策略教学有效性的两大制约因素。基于"为有效而教"的要求,教师在设计策略教学时,应着重考量策略内容的明确性、组织性和针对性,并着力引导学生对所学策略进行积极的自主建构。

论有效教学策略的设计

教学策略设计始于利用内容—业绩方格来确定具体学习目标的策略。然后对内容—业绩方格中的每个匹配成分指定特殊的教学策略。每种处方都包含了两种成分 :第一种是初始教学内容的呈现 ,首选的形式是有关学习内容的最直接的具体经验 ;第二种成分是生成策略 ,它使教学内容更有意义 ,并促进学生积极主动加工。