基于BOPPS模型的精细化工技术课程教学模式初探——以涂料的复配与检测项目为例

涂料复配与检测是精细化工技术课程中的一个重要的项目,在项目教学实施的过程中,引入BOPPS模型,改变传统教学模式,采取过程考核的方式,学生参与度得到有效提升。

基于BOPPS模型的建筑防水工程施工教学模式研究

BOPPS教学模型是优秀的教学设计模型,在加拿大及国内高校广受好评。引入BOPPS教学模型,将建筑防水工程施工依据实际工作流程,进行知识点的结构与重构,并结合多种教学方法,如翻转课堂、思维导图等,探讨了BOPPS模型在建筑施工类课程当中的应用。

BOPPS模型结合翻转课堂的伤寒论课程教学模式探究

文章提出在伤寒论课程中,采用BOPPS模型结合翻转课堂的教学模式进行有效课堂教学设计.BOPPS模型提供一个环节清晰、可操作性强的教学流程,以学生为中心开展有意义的参与式学习环节,同时引入翻转课堂的核心思想,进行教学内容课前-课中-课后的合理分配,促进学生自主学习,保证教学内容的同时,提高学生课堂参与度和学习深度,培养临证思维,提升教学效果。

基于BOPPPS模型的模拟导游课堂设计——以“旅游者中暑的预防与处理”为例

“模拟导游”是理实一体化课程,在教学过程中以任务目标为导向,引导学生完成工作任务,实现教学目标,是教学的初衷。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多,学生做得少,实操能力提升不明显等问题。加拿大教师培训中创立了BOPPPS教学模型,这一教学模型是在充分尊重学生身心需要的基础上开展教学活动,课前有先导、评估,课堂有任务目标,有沉浸式、参与式学习,课后有评估、反思与总结。整个过程将教学活动有序分割,既能充分调动学生的积极性,又不易使学生感到疲劳、乏味,能够极大地提升教学效果,提高教学质量。为此,本文以“模拟导游”课程中的“旅游者中暑的预防与处理”为例,利用BOPPPS模型进行了课堂设计。

基于BOPPPS教学模型的商务英语听说课程教学改革——以洛阳理工学院外国语学院商务英语听说课程为例

BOPPPS教学模型自发展以来,就以效率高、逻辑性强被教师广泛接受使用。此模型通过六个教学环节充分调动学生的参与性,从而达到优化教学效果的目的。商务英语听说课程是以提高学生在商务情境中听说能力为目标的专业基础课程,课程当中需要学生积极参与以达到此课程目的,这也意味着BOPPPS教学模型适用于本课程的教学设计,但是在实际教学当中如何使用此模型依然是教师需要思考的问题。因此,文章以洛阳理工学院外国语学院的《商务英语听说》课为例,介绍如何把BOPPPS教学模型应用于此课程教学,为英语课程改革提供一些设计思路。