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BOPSPS模式+信息化技术重构医学免疫学课程教学
1
作者
梅建军
陈建芳
+2 位作者
王艳芳
刘友
任可
《高校医学教学研究(电子版)》
2021年第6期19-24,共6页
目的探讨BOPSPS模式+信息化技术重构课堂在医学免疫学课程教学中的应用及效果。方法研究对象分为实验组和对照组,每组109人。实验组采用BOPSPS教学模式+信息化技术重构课堂教学模式,对照组采用传统的课堂讲授教学模式。课程结束后,进行...
目的探讨BOPSPS模式+信息化技术重构课堂在医学免疫学课程教学中的应用及效果。方法研究对象分为实验组和对照组,每组109人。实验组采用BOPSPS教学模式+信息化技术重构课堂教学模式,对照组采用传统的课堂讲授教学模式。课程结束后,进行满意度调查、教学效果评价对比、学生综合成绩比较。结果实验组学生的满意度超90%;两组学生教学效果评价对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05);实验组综合成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论应用BOPSPS模式+信息化技术重构课堂教学可调动学生学习的主动性,提升学生分析和解决问题能力,培养学生的创新能力。
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关键词
医学免疫学
bopsps
模式
信息化技术
重构课程教学
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职称材料
题名
BOPSPS模式+信息化技术重构医学免疫学课程教学
1
作者
梅建军
陈建芳
王艳芳
刘友
任可
机构
包头医学院基础医学与法医学院免疫学教研室
出处
《高校医学教学研究(电子版)》
2021年第6期19-24,共6页
文摘
目的探讨BOPSPS模式+信息化技术重构课堂在医学免疫学课程教学中的应用及效果。方法研究对象分为实验组和对照组,每组109人。实验组采用BOPSPS教学模式+信息化技术重构课堂教学模式,对照组采用传统的课堂讲授教学模式。课程结束后,进行满意度调查、教学效果评价对比、学生综合成绩比较。结果实验组学生的满意度超90%;两组学生教学效果评价对比差异显著,具有统计学意义(P<0.05);实验组综合成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论应用BOPSPS模式+信息化技术重构课堂教学可调动学生学习的主动性,提升学生分析和解决问题能力,培养学生的创新能力。
关键词
医学免疫学
bopsps
模式
信息化技术
重构课程教学
Keywords
Medical immunology
bopsps
mode
Information technology
Reconstruct the classroom teaching
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
BOPSPS模式+信息化技术重构医学免疫学课程教学
梅建军
陈建芳
王艳芳
刘友
任可
《高校医学教学研究(电子版)》
2021
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