基于OBE理念的分析化学实验课创新教学设计

设计“任务驱动、问题导向、创新发展”教学模式,通过革新教学理念、重构教学模式、线上线下相结合等措施,培养学生创造性思维、实践技能以及全面发展的潜能.

OBE理念下《无机及分析化学》课程教学改革探索与实践

本文旨在探讨以OBE理念为指导思想,对《无机及分析化学》课程进行教学改革的具体策略。通过引入OBE理念,强调培养学生的实际应用能力和跨学科的综合素养。通过分析OBE理念的特点以及内涵,结合《无机及分析化学》课程教学改革方向提出了教学改革策略,从课程目标的设定、教学方法的选择以及评估体系的建立等方面展开讨论,为化学类课程的现代教学提供可行的实践经验。

基于OBE理念的民办高校教学秘书队伍现状分析及改进策略--以泉州市M学校为例

以泉州市M学校为例,基于成果导向教育(OBE)理念,对民办高校教学秘书队伍的现状进行了深入分析,并提出了相应的改进策略。通过调查发现,该校教学秘书队伍存在队伍结构不合理、工作量大且服务意识不强、职业素养不高、信息化水平不够等问题。为解决这些问题,文章提出了优化队伍结构、加强业务培训、完善信息化基础建设等应对策略。这些策略旨在提升教学秘书队伍的整体素质和工作效率,更好地服务学生和教育工作者,促进民办高校的持续发展。

OBE理念在时间序列分析课程教学中的应用

时间序列分析是经济、金融、统计学类专业的核心课程。文章基于OBE理念,从教学目标、教学方法、课程考核评估等方面对时间序列分析课程进行教学改革,并在本校应用统计学专业中进行了教学实践。研究表明,基于OBE理念的时间序列分析课程教学模式能有效激发学生的主动学习意愿,提高学习兴趣和学习效果,同时也有助于提升学生的应用能力和团队协作能力,以更好地培养出符合社会需求的应用型本科人才。

AI视域下基于错误分析理念的高中英语写作教学问题与策略研究

现阶段,AI已经成为教育领域的一种新兴技术,它可以进行自然语言处理、智能评测、机器翻译、语音识别等,在高中英语教学中发挥着重要作用,有效提高学生的英语语言能力。针对高中英语写作教学,AI能够通过图像分析、文字分析以及智能识别等手段,辅助教师对学生作文进行批改,提供反馈意见,指导教师的教学工作,让学生在了解错误、分析错误、改正错误的过程中提高英语写作能力。文章分析了AI应用于高中英语写作教学的原理和优势,阐述了AI应用于高中英语写作教学的困境。同时,文章总结了AI视域下高中学生写作的常见错误类型,并提出了相应的教学实践策略。通过这些策略的实施,可以有效地提高高中学生的英语写作能力,推动高中英语写作教学的进一步发展。

基于OBE理念的“食品试验设计与数据分析”课程教学改革探究

依据学科特色和行业需求,基于OBE教育理念,以教育成果为导向,对高职院校“食品试验设计与数据分析”课程教学策略进行探究,通过深化校企合作,重构教学内容,建立灵活的“产教融合”教学模式、“学行并进”式教学策略和“校企双评”考核机制,有效提升教学质量,增强学生的实践能力和职业技能,拉近学生与企业的距离,提升人才和行业的匹配度,满足食品行业对高职食品类人才的综合职业能力要求。该课程的教学改革研究可为今后“食品试验设计与数据分析”课程教学提供参考,为高职院校食品类专业人才培养提供依据。

SC教学理念下的财务大数据分析课程教学模式

随着数字化时代的快速发展,财务数据已经成为支持企业决策和发展的重要资源。财务大数据分析课程教学的目的是培养学生收集、整理、分析和利用海量财务数据的能力。SC教学理念强调以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新精神。在财务大数据分析课程教学中,SC教学理念的应用有助于提高学生的参与度和学习效果,培养出具备创新思维和实践能力的财务数据分析人才。文章提出在财务大数据分析课程中应用SC教学理念,并结合具体情况采取相应的教学模式和方法来提高教学效果。

基于OBE理念的应用型本科院校时间序列分析课程教学改革探究

时间序列分析不仅是经济统计学专业的核心课程,还是数字化人才不可或缺的专业技能。文章基于成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE)理念,对应用型本科院校时间序列分析课程教学改革实践进行分析,具体包括重新定位课程目标、模块化设计课程内容、创新应用案例教学方法、多元化考核评价和优化课程设置等,以期为其他应用型本科院校开展教学改革提供借鉴。

基于教学评一体化理念的初中道德与法治教学分析

文章分析了基于教学评一体化理念的初中道德与法治教学。其特点包括目标导向性、过程互动性和个性化关注,接着提出了相应的教学策略,如明确教学目标、教学内容一体化设计、创设生动的学习环境和实施过程性评价等。同时,还强调了个性化教学和多元评价的重要性,建议实施分层教学和构建多元化评价体系。希望能给教师带来一定的启示。

基于OBE理念的数学分析课程教学改革

数学分析课程是大学数学专业的一门基础课程,也是数学各专业最重要的基础课之一,在物理学、经济学和工程学等许多科学和工程领域中都有广泛的应用。通过学习数学分析,可以培养严密的逻辑思维和推理能力,提高数学素养和思维能力。但数学分析课程也存在考核方式简单、教学模式单一以及内容较为抽象等问题。为了解决这些问题,将OBE理念引入到数学分析课程中,从教学内容方面、考核手段方面和教学模式方面等进行改革,通过以上改革措施,数学分析课程将优化了教学内容和教学模式,还激发了学生的学习兴趣和主动性,更为注重学生的学习成果和能力培养。

OBE教学理念下的数值分析课程教学改革探究

数值分析是数学类专业的核心课程。面对课程依赖先修知识、理论多应用少等问题,本课程采用“问题驱动,知识拼图,知行合一,价值引领”的教学理念,通过教学内容和资源的重构以及教学设计的创新,构建“四合三联”拼图式教学模式。其中,“四合”强调数值方法间的相关性和理论与实践的结合,“三联”则实现课程与专业教育、实践创新和全面育人的紧密联系,从而提升教学效果和学生能力。

OBE理念下案例分析课程教学改革探究

“国际汉语教学案例与分析”是汉语国际教育专业一门重要的专业必修课,它着眼于培养学生在面对具体情境时处理与解决实际问题的能力,但当前的教学模式与人才培养目标存在偏差。文章聚焦OBE理念,坚持思政引领,结合人才培养目标,以毕业要求为出发点,确立课程改革的总体思路,在此基础上形成具体的实施路径,以教学改革促进课程优化,助力复合型、应用型人才的培养。

OBE理念下“仪器分析”课程的教学改革与探索

以学生中心、以产出为导向、坚持持续改进的OBE教学理念可以使教师转变教学观念。文章探究仪器分析课程在OBE教学理念下,从教学方法、教学内容及考核评价等方面作出的相应改革与实践。在保证知识体系完备的前提下,这种教学模式有助于学生形成正确的思想观念,引发学生的思想共鸣,提高课堂学习的积极性,全面提升课堂品质与教学质量,为化学专业人才培养提供有力支撑。

基于OBE理念的财务分析课程教学改革研究

随着财务分析课程重要性的日益突出,如何提升学生的综合能力已经成为当代高等教育的一项重要任务。本研究旨在探讨基于OBE(以成果为导向)理念下的财务分析课程教学改革。通过介绍OBE教育理念内涵及其特点,进行了现代财务分析人才培养目标阐述,然后根据传统教学方法的不足之处进行了针对性对策提出,期望有助于高校培养理实一体化的财务分析从业者。

基于OBE教育理念的混合式教学模式探索——以泛函分析课程为例

泛函分析是数学专业的一门重要基础课,是数学科研工作者必不可少的工具。基于OBE理念与知识图谱混合式教学模式,运用“思政融入课程”与“师生角色互换”的启发式教育教学方法以及多层次、多方位与多元化考核策略,对泛函分析课程的教学与实践进行研究与探讨,有助于调动学生的自主创造性和主观能动性,可进一步提高学生的动手能力和独立思考能力,有效达到提升教学质量的目的。

基于OBE理念的财务分析课程教学优化研究

数字经济时代来临,财务分析课程的传统教学模式已经渐渐与现实需求脱节。目前财务分析课程教学中普遍存在忽视技能培养、忽视学生主动性及缺乏统筹设计等现实问题,财务分析课程的教学改革迫在眉睫。OBE理念下财务分析课程教学应坚持以产出为导向、以需求为指引及以过程为抓手,构建多维教学评估体系,这样才能满足新财经教育改革的现实需求,为社会提供高质量的新财经人才。

5E教学理念在数码金相分析实验教学中的应用

在数码金相分析实验教学实践中,引入基于建构主义理论的5E(Engagement(吸引),Exploration(探究),Explanation(解答),Elaboration(拓展),Evaluation(评价))教学理念,利用数码互动教学系统中屏幕监控界面的图像共享和转播功能,构建以学生为主体的教学模式。通过优化实验教学方案,拓展实验教学内容,改革实验教学方法,实施多元化的考核评价,将知识、能力、素质教育有机融合,旨在更好地培养学生的创新能力和解决复杂问题的综合素质与高阶思维,以适应新工科背景下高素质创新型人才培养的要求,助力推进新工科建设。

基于OBE的商务统计数据分析课程线上线下混合教学改革探索

商务统计数据分析是针对全校学生开设的一门通识通修课程,本文基于OBE教学理念,探索了商务统计数据分析“线上+线下”混合教学。此课程的混合教学改革实践与探索,不但可以促进学生数据分析知识和技能的应用,也可以有效提升学生的通识能力和综合素养。同时,对应用类课程的线上线下混合式教学提供借鉴意义。

基于OBE理念的《水分析化学》理实一体化教学改革研究

新工科是主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是新时代我国工程教育改革的方向。新工科建设要求高校在人才培养过程中要全面践行“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的成果导向教育理念。针对《水分析化学》课程传统教学模式中存在的理论与实践脱节的弊端,基于OBE理念,从教学内容、教学方法、教学手段和考评体系等方面进行理实一体化教学改革研究,以期提高课堂教学质量,强化创新型卓越工程人才培养的能力。

基于OBE理念的高校混合教学模式及有效性研究——以计算机公共课教学为例

线上线下混合教学是新时代高等教育改革的重要方向。针对目前混合教学存在的问题,应以培养学生应用创新能力为目标,构建基于OBE理念的混合教学模式,通过优化教学内容体系、构建优质资源、线上线下深度融合、创设丰富教学活动以及开展过程性考核评价等教学策略,多方位促进学生知识、能力和价值目标有效达成。实践证明,以高校计算机公共课为例开展教学研究与实践,取得较好的教学效果,为高校教师开展线上线下混合式教学提供借鉴。