BTEC证书课程教学

学生地位(1)明确学习目标.在每一门BTEC课程实施教学之前,教师都要把课程的教学大纲发给学生,使学生能全面了解学习这门课程的目的、任务、将取得的成果、成果的判断标准、教学内容范围、考核的证据指标等.

BTEC职业资格证书体系中内审员的职责研究

本文论述了英国BTEC职业资格证书体系中内审员的主要职责和管理工作特点。通过提供BTEC职业资格证书中心的管理结构示例,明确了内审员所扮演的角色;通过详细分析内审员的工作重点和工作方法,归纳出了内审员开展工作的细则。最后提出各学校开展好BTEC内审工作的几点建议。

英国职业教育改革的成功“产品”——BTEC课程

英国职业技术教育从70年代开始,经历了30多年的探索和调整,目前已形成了一整套适用于市场发展需要的管理体制和办学模式。其发展空间不仅渗透于职业技术各行各业,而且已在职业教育与学历教育之间建立起通道,成功的在学校与企业、学校与学生、职业学校与高中、大学以及从业人员之间建立起和谐的关系,得到社会广泛的认可,并且已从英国本土走向世界。

用“过程方法”寻找提高教学质量的途径

在我国职业教育改革的过程中,北京商贸学校在北京市教委的支持下,率先与英国商业技术教育会合作办学。由于中英两国社会文化的差异,在合作的初期不可避免地会有一个磨合适应阶段。本文旨在通过运用质量管理中的过程方法,找出影响BTEC证书课程的主要因素,探索尽快提高教学质量的途径。主要思路是严格落实监视和测量机制;加强对教学过程支持系统的建设;扩大教学质量管理体系的资源输入。