基于TEAL和BYOD构建大学基础物理互动型课堂

当今信息时代,以教师为中心的传统教学模式已无法满足现代大学精英教育的需求,尤其是大学基础物理教育正面临着前所未有的尴尬局面。本文借鉴了麻省理工大学的TEAL计划,具体介绍了互动式大学物理课堂的教学形式及其应用效果,同时,借助于BYOD的探索型教学模式将信息化资源引入课堂,力图构建既具备完整科学知识体系又富有趣味性和创新性的大学物理翻转课堂。

技术赋能与数据反哺:刍议数智时代的“双线混融”学习评价

随着智慧教育生态的臻善、多样态数字技术的产生及新课程方案“教-学-评”一体化要求的提出,综合运用数字技术挖掘数据价值,借助贯穿教学过程的“双线混融”数据反馈进行诊断与评价,是教育数字化战略行动指向下紧扣数智时代脉搏的积极手段,也是促进生本主体异质化认知深度发掘与思维广度拓延的有力参考。作者提出,在“移动端设备进课堂(BYOD教学模式,Bring Your Own Device)”举措的支持下,依托数字技术与教育评价融合创新,在混合学习环境中执行“双线混融”数字化评价以实现技术赋能与数据反哺,能为树立学生科学成长观、促进学生全面发展提供参考与佐证。