Teach back护理模式对社区老年慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为及再入院率的影响

目的:探究Teach back护理模式对社区老年慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为及再入院率的影响。方法:纳入2022年3月至2024年3月瓮安县银盏镇中心卫生院收治的118例老年慢性阻塞性肺疾病患者为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,每组各59例。对照组给予常规健康教育,观察组给予常规健康教育联合Teach back护理。观察、对比两组患者的遵医行为、再入院率以及对疾病知识的掌握程度。结果:护理后,观察组患者8项Morisky服药依从性量表(MMAS-8)评分明显高于对照组(P<0.05);观察组患者的再入院率明显低于对照组(P<0.05);观察组患者对疾病知识的总掌握率高于对照组(P<0.05)。结论:将Teach back护理模式应用于社区老年慢性阻塞性肺疾病患者护理中,具有积极的影响,可提高患者对疾病相关知识的掌握程度,改善其遵医行为,降低其再入院率。

TeachBack护理模式在妇科腹腔镜围手术期的护理研究

为腹腔镜手术妇科患者围手术期护理期间应用Teach Back护理模式,对患者临床数据进行分析,据此判断护理效果。方法 回顾性分析2024年 1月1 日至 2024年12月 31日在本院妇科进行腹腔镜手术的患者80例。确定随机数字表法作为分组方式,将患者分为观察组、对照组各40例。为两组患者使用不同的护理干预模式,对照组患者接受常规护理干预模式,观察组在接受常规护理模式的同时,接受 Teach-back 护理干预模式。护理人员对患者提供护理干预的过程中,对其者健康知识评分、生活质量评分、围术期并发症发生情况、满意度进行记录,并对比记录数据,数据对比P<0.05表示差异突出。结果 各组患者护理后健康知识评分、生活质量评分、围术期并发症发生情况、满意度数据对比差异突出(P<0.05),观察组患者数据整体优于对照组患者。结论 将Teach Back护理模式应用到妇科腹腔镜患者围术期中,不仅能帮助患者提升健康认知、生活质量,还能够降低并发症发生率,突出临床护理创新价值。

Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层患者心理及生活质量的影响

目的探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层(aortic dissection,AD)患者心理及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,各49例。对照组患者采用健康宣教的方式进行干预,观察组患者在对照组的基础上实施Teach back护理模式。干预1个月后,记录2组患者的并发症发生率,并采用视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评估患者的疼痛程度;比较干预前及干预1个月后2组患者的焦虑和抑郁情绪、自我护理能力和生活质量。结果干预期间,观察组患者的伤口出血、疼痛、体征(血压、心率)不稳、急性肾衰等并发症发生率低于对照组,VAS评分也更低(P<0.05),观察组患者的伤口出血、疼痛、体征不稳、急性肾衰并发症发生率分别为2.04%、2.04%、4.08%和0,VAS评分为(2.39±0.35)分;对照组对应的各项指标分别为10.20%、12.24%、14.28%、10.20%和(4.39±1.12)分。干预后,观察组患者的汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分更低,各项自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency,ESCA)评分和世界卫生组织生存质量测定量表简表(World Health Organisation quality of life-bnief,WHO QOL-BREF)评分均显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论采用Teach back护理模式结合健康宣教能够降低AD患者的并发症发生率,改善负面情绪,提高自护能力和生存质量。该种联合教育模式简单易行,具有临床应用前景。

Teachback护理模式在老年社区获得性肺炎中的实施效果研究

探寻在老年社区获得性肺炎(CAP)中实行Teachback护理模式的效果。方法 选择我院诊治的CAP的120例老年患者,随机平分成对照组和观察组,两组分别实行常规健康教育模式和Teachback护理模式,对比效果。结果 观察组各项数据情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论 将Teachback护理模式应用在老年CAP患者,可以将其生活质量和健康素养提升,将自我护理能力提高,使护理满意度改善。

Teach back护理模式在老年社区获得性肺炎中的实施效果研究

目的探究Teach back护理模式在老年社区获得性肺炎(CAP)中的实施效果.方法选取2019年1月-2022年6月景德镇市第五人民医院高新区收治的82例患CAP的老年患者,依据系统随机法分为两组,对照组41例,采用常规健康教育,观察组41例,采用Teach back健康教育护理模式,对比干预后两组患者的健康素养、生活质量、自护能力以及整体护理满意度.结果干预后,观察组患者的健康素养评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组患者的圣·乔治呼吸问卷(SGRQ)评分低于对照组(P<0.05);干预后,观察组患者的自我护理能力量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组患者的纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)评分高于对照组(P<0.05).结论将Teach back护理模式应用于老年CAP患者健康教育中,不仅可以提高患者健康素养和自护能力,改善生活质量,同时还可以提高患者对整体护理的满意度.