湖北大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与实践

依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,湖北大学在"以人为本"的体育课程观指导下,以"健康第一"、"终身体育"为出发点,在对本校学生特点、场地器材、师资条件、校园文化等深入调研的前提下,从课程指导思想、课程目标、课程内容与学习评价等方面构建与实施了"课内外一体化"体育课程教学模式。经过5年多的试验和探讨,在多元质量观的指导下,采取"以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸"的形式,以"取消基础课、普及选项课;淡化竞技教学内容,突出终身健身能力;增强学生体质和培养学生终身体育兴趣、习惯和能力"为总体改革目标,优化课程各要素,提高教学效率,注重"应用性、差异性、自主性"、"基本健身知识、基本休闲健身技能、基本终身健身能力"和"终身体育兴趣、终身体育习惯、终身体育能力"的落实,实现了体育课程目标。

高校羽毛球课内外一体化教学模式的实验研究

采用实验法、问卷调查法和统计分析法,对我校羽毛球课内外一体化教学模式的实施效果进行研究。结果显示:羽毛球课内外一体化教学模式有助于提高学生的身体素质、基本技术和实战能力,也有助于学生养成终身体育锻炼的习惯,激发学生学习的主动性,培养学生的自信心和表现力。

高等学校《公共体育》课程“课内外一体化”教学模式的构建

目的:在解读"课内外一体化"教学模式提出背景的基础上。结合淮南高校"课内外一体化"教学模式的实践,从教学内容体系、教学组织形式、教学管理和运行机制、教学评价体系等方面对"课内外一体化"教学模式进行了构建。分析了实施"课内外一体化"教学模式的影响因素。提出建议,为改进"课内外一体化"教学模式下高校《公共体育》课程教学提供参考。结论:《公共体育》课程"课内外一体化"教学模式的构建必须以"健康第一"、"素质教育"、"终身体育"等教学指导思想为依据,着力解决场馆器材设施的缺乏、教师的教学理念没有及时转变、课外体育活动管理的合力形成不够、其它学科和课外体育活动产生冲突等问题。建议:加强体育设施经费的投入;以学习研讨方式促进教师改变教学理念;加强课外体育活动管理合力的形成:课程安排时需要给学生预留课外体育活动时间。

高校羽毛球“课内外一体化”教学模式探析

针对目前高校羽毛球氛围缺失,学生技能水平低、学习动机不纯,教师的教学、考核方式单一,赛事开展不足等问题,采用课内学习、课外赛事化练习的"课内外一体化"模式教学,结合全面合理的评价方式,针对性解决问题。通过实验教学,证明"课内外一体化"教学模式在实现羽毛球教学目标上优于传统教学模式。

社会体育专业网球课内外一体化教学模式的构建及实施——以温州大学为例

社会体育专业网球课内外一体化教学模式,是为学生在学习过程中提供"课内教学—课外训练——校外实践"三种教学环境。实践证明,此教学模式的实施可以充分调动学生学习的主观能动性,使学生的专业技术、身心、社会交往能力都得到全面发展,为学校体育、大众体育、养生健身、休闲娱乐等相关体育事业的发展提供良好的基础。

高等学校“公共体育”课程实施“课内外一体化”教学模式的教学效果研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,研究实施"课内外一体化"教学模式对大学生体质状况、技能考核成绩、体育意识和体育习惯的影响。结果表明:"课内外一体化"教学模式应用于高校"公共体育"课程教学,能有效地改善学生的体质状况;能有效地促进学生动作技能的掌握和提高;能有效地促进学生提高体育学习兴趣、养成锻炼习惯、培养合作精神和形成顽强意志品质,全面地提升"公共体育"课程的教学效果。建议高校采取多方面措施促进"课内外一体化"教学模式在"公共体育"课程教学中的应用和推广。

普通高校课内外一体化体育俱乐部式教学模式的构建

采用文献资料法和专家访谈法对构建普通高校课内外一体化体育俱乐部式教学模式的必要性和可行性进行分析.并从指导思想、教学目标、教学内容、组织方法、规范管理以及教学效果评价等方面进行了分析研究,力图为提高普通高校公共体育教学质量提供一些参考.

高校羽毛球三维一体教学改革模式研究

羽毛球是一项极具文化底蕴的竞技项目,在我国体育运动领域中占重要地位。随着高校体育教学改革的不断深入,单项体育教学模式使羽毛球运动脱颖而出,并深受广大学生的喜爱。传统的羽毛球教学模式单一,不利于学生的个性化发展,不利于学生综合能力的提升。该文以“多元引导”“实践互补”“环境驱动”为切入点,在分析羽毛球教学中三维一体教学模式的应用意义的基础上探讨教学改革路径,目的是依托通识教育,使学生依托羽毛球技能的学习实现价值塑造和能力的培养。

高校公体课“课内外一体化”教学模式构建

在"以人为本"、"健康第一"、"终身体育"的教育方针指导下,对高校体育的课程目标、课程内容与学习评价等方面进行课程改革创新,构建"以课堂教学为中心,以课外体育锻炼、课余体育训练为拓展和延伸"的"课内外一体化"体育课程教学模式。通过淡化竞技教学内容,优化课程结构;注重体育课程的实效性,学生个体的差异性、学习的自主性;突出学生终身体育健身兴趣、能力和习惯的培养。达到增强学生体质,提高教育质量之目的,促进体育课程目标的落实与实现。

大学体育课程课内外有机结合教学模式的探讨

探讨了大学体育具有教学内容的多样灵活性和课程时空的扩展性的特点。由此,大学体育课程课内外有机结合模式的运用中,应以"三自主"为基础,把握体育教学项目俱乐部、体育运动项目兴趣组、体育运动项目竞赛组三方面结构内容及其关系,加强大学体育课程课内外有机结合中师生的互动。

信息技术与课程整合的实践问题探究

通过时信息技术与课程整合实践中存在的问题分析，根据信息技术与课程整合的内涵，从教育思想、课程整合的知识与技能、学科教学资源建设、教学设计理论、新型教学模式构建等方面论述了有效实现课程整合的措施。

引入AD理论的产品设计课程建设研究

探索基于当地合作企业的产品开发需求和技术资源,引入更符合人们认知和思维方式、更具工程控制性的公理设计(AD)到产品设计课程之中来,通过工作坊模式来开展课堂教学,解决工业设计专业课程中理论与实践结合问题,形成产、学、研一体,课内教学与课外实践相结合的教学模式。

高校乒乓球课内外一体化教学的研究——以常州工学院为例

构建课内外一体化教学模式,满足学生体育运动需求,是高校体育改革必然需求和趋势。主要运用文献资料法、实验对比、观察法等研究法,以常州工学院为个案对课内外一体化教学模式进行实证研究。研究表明,课堂教学仍是高校乒乓球教学的主要模式。以乒乓球课堂教学为主,通过课外乒乓球俱乐部教学、乒乓球协会组织开展乒乓球活动、组建乒乓球运动队进一步提高技术、技能水平等形式,作为课内教学的有效补充,从而构建乒乓球课内外一体化教学模式体系,满足大学生多元化的运动需求,有效地提高大学生的身心健康水平和社会适应能力。

生物技术专业创新培养模式的研究与实践

生物技术作为一种高新技术,被广泛应用于农业、工业、医药、食品等诸多领域。为了培养更多优秀的生物技术人才,更好地投入到生物技术相关产业的工作中,我国许多高校都开设了生物技术本科专业。然而生物技术专业传统的课程教学模式以理论课的学习为主,形式单一,与实际应用联系不紧密,学生的学习兴趣不高,对知识的理解和掌握也存在很大的困难。为了优化生物技术专业的教学内容和课程体系,通过以"植物研究"为主线,提出了"理论+实践+竞赛"一体化的生物技术专业创新培养模式,将理论学习与动手实践更好地结合,使学生更好地掌握生物技术专业知识和相关技能。

新形势下普通高校公共体育课程“课内外一体化”体系建设的实证研究——以华南农业大学为例

紧依国家相关政策,结合当前高校体育的特点与实际,运用文献资料、实验研究、专家访谈等研究方法,对高校体育课程、课外体育活动的组织与管理进行探索,提出构建普通高校公共体育课程"课内外一体化"的大体育课体系,旨在为当前高校体育课程与课外体育活动的一体化体系的建设提供新的思路、开辟新的途径,同时,完善学校课外体育活动的管理体系。