莫泊桑小说《项链》中玛蒂尔德的人物形象分析

玛蒂尔德是莫泊桑小说《项链》中的典型形象,多年来,人们对玛蒂尔德这一人物形象贬大于褒,认为她爱慕虚荣,自私自利。这样的评价显然偏离作者的本意,也显得片面。为此,从《项链》的内容简介、主题意蕴以及角色行为等维度,探究玛蒂尔德信守承诺、坚强勇敢、纯洁高尚等优秀品质,可以更好地分析出玛蒂尔德复杂而立体的人物形象,体悟莫泊桑所寄托的美好愿景及情感,从而帮助人们重新审视短篇小说《项链》及其所体现的真实主题。

项链【敦煌飞天】

作品说明:作品灵感来源于敦煌壁画中的“飞天”,以体现“飞天”造型中的元素飘带为主要设计元素,用简洁的设计体现立体的扭转飘带,让人在移动视角的时候变得更加生动有趣,具备舒适感的同时,也顺应现如今年轻人喜爱首饰多样化的潮流趋势,整个设计增加饰品文创趣味性,把历史编织进首饰,把雅致融入佩戴。

福民派出所成功返还被盗金项链

2024年1月20日,抚顺市福民派出所民警在处理连续入室盗窃犯罪嫌疑人刘某时,在对其盗窃的赃物进行清查的过程中,发现了一条还未销赃的女式金项链,经估价其价值7000元人民币左右。民警针对此情况立即对刘某展开进一步讯问,寻找该金项链失主。经讯问,刘某交代该金项链是在新抚区道街一楼群中盗窃所得。了解情况后,民警立即开展工作,查阅报警登记后发现,一名韩姓女士曾在2023年11月报警,称自己家中被盗,被盗金项链特征与在刘某家中清查发现的金项链十分吻合,且韩女士住址也与刘某交代的盗窃地点一致。随后,民警立即与韩女士取得了联系,在韩女士提供了购买凭证以及照片后,民警确定,这就是韩女士被盗窃的金项链。

含配件“5G金”项链的金含量测定及质量风险分析

“5G金”首饰材料硬度高、质量小、耐摩擦、款式新颖,是近些年出现的创新性饰品,得到消费者的喜爱。但其中“5G金”项链含有配件弹簧扣,可能存在产品质量问题。抽检市场上的七个品牌的“5G金”项链,依据金饰品中金含量的常用测试方法进行检测,探讨了“5G金”项链的金含量与样品印记的规范性,指出了“5G金”项链产品的质量风险点并提出建议。

戴项链

幼儿园里的游戏真多呀!今天,我戴哪种颜色的项链,玩哪个区域的游戏好呢?宝宝,请你帮我选一选,给我的项链涂上游戏相对应的颜色吧!

我有一条“珍珠项链”

“双减”政策下,我们的作业在学校里都能完成了,那回到家干些什么呢?我喜欢看书,我愿和大家分享一下我在课外阅读中的好方法。当我看完一本书,我很喜欢它,那我会做什么呢?我会把它画下来,我会把黏土捏成主角的形象,我会试着仿写,我还会进行对比阅读。

坚持党建先行 做足运河文章 阜城县码头镇串起和美乡村建设“珍珠项链”

近年来,阜城县码头镇充分发挥党建引领作用,放大毗邻运河优势,成片连线打造23个和美乡村,串起了引领和美乡村建设的“珍珠项链”,相关做法被市级以上媒体宣传报道16次。一、注重系统规划,科学合理布局一是科学设计。码头镇把项目、资金、干部等优质资源整合打包,向和美乡村建设倾斜,组织设计公司紧紧围绕“运河”文脉深度挖掘,经镇党政会议反复推敲,结合村“两委”干部意见,形成了符合运河历史、码头实际的设计方案。

《项链》中玛蒂尔德人物形象的研究

文学作品中的人物形象是作家用以传达其思想、意图、情感的重要工具,其中包含着丰富的人性与社会价值观念。《项链》中的玛蒂尔德是一个充满悲剧性命运的女性形象,她的形象塑造涉及到多种人物形象塑造特点,具有较高的研究价值,基于此,重点研究《项链》中玛蒂尔德人物形象的特点。

魔法项链

小憨熊开始学数学了,不过他学得有点儿费劲,1+2=3要算上好长时间。从1数到10,会把手指头、脚指头挨个数一遍。这可愁坏了熊妈妈。一天,小憨熊认真摆弄积木的样子,让熊爸爸灵光一闪:“弄串小木棍,给小憨熊挂在脖子上,他就不用再扳手指头、脚指头了!”“好主意!”熊妈妈也觉得这个办法不错!

彩虹项链

小小的三尺讲台,承载着小学班主任的爱与责任。班主任的工作虽繁忙琐碎,但我始终秉承“把教育做软、文化做暖、心灵做远”的原则,年复一年地注重教育的细节,将其编织成天空中一条条永不褪色的“彩虹项链”。小诺性格内向,平时比较黏人。学校组织秋游,在出发前,她走过来悄悄地对我说:“老师,我贴了耳贴就不会晕车了。”我说:“好的,到时候老师给你安排一个靠窗的位置,不舒服记得告诉我。”那天,忙着整理队伍、检查物品、维持秩序的我忽然有些头晕,可就在这时,配班老师说小诺吐了,让我去处理一下,这个消息让同样晕车的我顿时感觉胃里一阵翻山倒海。

耀动——星光项链

最能够见证追寻梦想的大学生活的,不是稍纵即逝的落叶,也不是阳光消融的白雪,而是每个浩瀚星空的璀璨星光。处暑夜,黄昏灯,合起书本,走出教室,仰望星空,星光也为梦想与追寻而耀动。项链中两个相互错落的指向标,既是结伴而行的大学生活,又是仰望星空。

钻石项链图Nk的点被多重集可区别的E-全染色(2 ≤ k ≤ 165)

利用反证法和构造具体染色的方法,讨论了钻石项链图Nk的顶点被多重集可区别的E-全染色。给出了钻石项链图Nk的相应染色方案,构造了具体的钻石项链图Nk的点被多重集可区别的E-全染色,其中2 ≤ k ≤ 165。

“项链是真的吗?”--物质的密度

单元学习主题1.主题名称“项链是真的吗?”——物质的密度2.主题的解读在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中,“密度”属于二级主题“物质的属性”之下。物质属性与学生生活、社会生产实践紧密相关,物质的密度及其测量是材料鉴定的核心问题。选择这个主题,一是能够较好地突出实验探究的教学功能和价值,让学生在真实问题的解决过程中学会物理概念建立的科学思维并提升科学探究的能力;二是丰富学生对物质属性的认识,学会初步运用物质的密度属性进行材料鉴定。

献给母亲河的珍珠项链——《闪光的群体本——黄河水文劳模精神赞》出版

2023年火红的七月,是水文从业者最激情的一月,就在这个月,伴随着大河涛声,由黄委水文局组织编撰的《闪光的群体——黄河水文劳模精神赞》一书出版。本书30万字,分为3个篇章:黄河之滨篇、劳模之光篇、劳模长廊篇。本书通过新中国成立70余年来涌现出的192名黄河水文系统先进典型的模范事迹,系统展示了黄河水文精神发展、成熟、传承的脉络。

中职语文教学渗透隐性职业素养探究--以《项链》为例

2022年8月20日发布的《中国职业教育发展报告》一文指出,坚持立德树人,德技并修。强调育人和育才相统一,强调职业精神与技术技能培养相融合。职业素养作为其中的一个培养点,是企业用人看重的其中一点。职业素养是中职学生发展成为职业人必需的职业素质素养,是决定一个人职业生涯成败的关键因素之一(肖英,2013)。本文所指隐性职业素养为职业素养核心内容,隶属于精神层面,包括职业道德、责任感、敬业精神等。

STEM教育的深度解读(二十四)

前面3讲总体上阐述了如何建立科学逻辑的方法论,包括“七方面原则”和“三步法”,其中,“结构化思维”可谓令人印象深刻。有了这样的方法论和具体的实用方法,只要我们勤加练习,逐步提升科学逻辑能力,肯定是水到渠成、大有成功的。在此基础上,这一讲我们进一步阐明,科学逻辑正像是一个非常具有“灵魂性”的好东西。它就好比一个“珍珠项链”的丝线,串起了众多的思考相关能力的“珍珠”,从而使得每一个建构科学逻辑的人,会不断在相关能力上获得提升,并最终成为一个具有全面科学思维能力的人(在前有各讲的基础上,您现在肯定易于理解“科学逻辑”的总体“串联能力”了,它的价值非同一般,您会越来越觉得它的深刻影响)。

一些特殊项链李代数的同态

项链李代数是新的一类无限维李代数。定义了项链字的左右指标数组,并利用左右指标数组,把N_Q的基分成5类,并重点讨论了项链李代数的同态的性质。

FGH4096合金“项链”组织研究

利用SEM、EDAX和TEM分析研究了FGH4096粉末高温合金的"项链"组织,并对该组织的拉伸性能和细晶化作用进行探索。结果表明:在热模变形后对FGH4096合金进行标准热处理和直接时效热处理均能够得到"项链"组织,其中等轴细晶(约4μm)均匀镶嵌在非等轴粗晶(约10μm)周围,该组织具有好的力学性能;经过多方向锻造变形和标准热处理后,"项链"组织中的非等轴粗晶已被完全细化,晶粒度级别由ASTM5～6细化至ASTM12以上,表明"项链"组织能够为细晶组织提供细晶储备。

项链李代数的同构与同构群

研究了一些特殊箭图的同构,这些特殊箭图包括垂直叠加的箭图和水平叠加的箭图.跟以前的研究方法相比,文中的研究方法是不同的和新颖的,即利用指标数组把复杂的李运算转换为多重指标集的运算.

视听震撼下的叙事断裂——关于电影叙事“项链效应”的进一步阐释

当代文化正在步入以“图像文化”为主导的时代。对电影来说,一方面有了更好的发展机遇;另一方面却又面临众多图像艺术竞争的危机。在寻求生存之道时,电影越来越倾向于:简化故事,突出视听震撼力,大片尤显这种优势。应当说,这符合电影的本性。问题在于,有些大片在突出视听震撼力的同时却出现了叙事上的缺失。比如, 有限的三部国产大制作《英雄》、《十面埋伏》和《无极》都或多或少地存在这方面的问题。其实,叙事之线(不管是几条)犹如项链之链条,而凸显视听震撼力的影像(含声音)组合之造型段落则如串在这链条上的珠宝。突出珠宝之光彩是应当的,但叙事不能断裂或空洞。不然,链断珠散,还何谈其项链价值?设想:上好珠宝串在货真价实的金链上,那该是何等的高贵和荣耀?