案例教学法在《Visual Basic程序设计》课程教学中的应用

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,根据《Visual Basic程序设计》课程的特点及教学目标,探讨在VisualBasic课程教学中如何运用案例教学法,来强化理论联系实际。实践证明,该方法能激发学生学习的主动性和积极性,促进和培养学生的实际操作能力,提高教与学的质量和效果。

高职院校《Visual Basic程序设计》课程教学改革探索

针对林业类专业学生开设《Visual Basic程序设计》课程在教学实践过程中所存在的问题,本文依据教学所取得的实际效果,从《Visual Basic程序设计》课程的教学定位、教学形式、教学案例与考核方式几个方面改革进行了讨论,以期对《Visual Basic程序设计》课程教学在针对不同专业的改革能有所启发。

独立学院《Visual Basic程序设计》教材建设初探——以中国矿业大学徐海学院为例

《Visual Basic程序设计》是独立学院的一门公共基础课。学生学完该课程既能掌握编程的基本概念、基本原理,又能提高计算机应用能力。此外,学生在本课程结束后会参加计算机等级考试,以提高就业砝码。我院现在使用的《Visual Basic程序设计》教材是全省统一的计算机等级考试指定教材。该书语言精炼、概念清晰,结构合理。但从学生多年的计算机等考通过率以及教学实际来看,该教材对独立学院并不合适。本文分析了现有教材的不足,提出编写适应独立学院学生使用的VB教材的新思路,并给出新建教材特色。

独立学院《Visual Basic程序设计》教学改革初探

《Visual Basic程序设计》是独立学院非计算机专业理工科的重要的公共基础课。该课程旨在使学生较为系统地掌握程序设计的基本思想和方法。独立学院以培养高素质、应用型、复合型人才为目标。本文紧扣独立学院学生的特点,对《Visual Basic程序设计》课程建设从教学内容的实用性、教学方法的先进性、实验环节的科学性、考核方式的合理性等方面进行了论述。

Edmodo微博平台在《Visual Basic程序设计》实验教学中的应用

以国内外微博的教学实践为出发点,依托Edmodo微博平台,探索微博在《Visual Basic程序设计》实验教学中的应用,提出通过教师的指导监督和激励、学生的主动参与和共同协作构建实验教学系统,实现教学互动,达到提高实验教学效果的目的。

基于网络教学平台《Visual Basic程序设计》课程混合学习模式探讨

随着信息化逐步深入到高等教育中,基于网络教学平台的混合式教学为高校教学改革提供了新的思路和方法。文章结合Visual Basic程序设计课程的特点,介绍了如何对混合式教学进行设计和评价,并为课程的教学提供一定的借鉴。

《Visual Basic程序设计》课程立体化教学资源的建设与实践

讨论了《Visual Basic程序设计》课程立体化教学资源的背景,讲述了立体化教学资源建设的内容和实践以及实训教程与专业案例。

基于CDIO理念的《Visual Basic程序设计》综合性实验案例开发

分析我国工科教育实践中存在的主要问题,提出应加强基于CDIO理念的课程改革。介绍《Visual Basic程序设计》课程立体化教学资源的实践过程,主要叙述综合性实验案例开发步骤、实施方法以及配套编写的实训教程,给出一些典型的专业综合性实验案例。

《Visual Basic程序设计》多媒体课件的研制

对《VisualBasic程序设计》多媒体课件研制的必要性和制作过程作了较为详细、全面的阐述 .对利用互联网开展多媒体教学 ,作了一些探讨 ,它是一种很有发展前景的现代教育技术应用模式 .

Flash动画技术在《Visual Basic程序设计》课程教学中的应用与实践

目前Flash被广泛应用于制作做多媒体课件,在VB教学过程中适时适当地引入Flash动画将有助于提高学习兴趣、促进知识的掌握与理解,提高学习效率。本文根据使用目的将VB教学动画分为三类:板书再现、算法仿真、游戏强制记忆,并介绍了每一种分类相应的实例,旨在说明如何有效地在教学中使用Flash动画。

《Visual Basic程序设计》网络多媒体课件的设计与开发

基于Web的网络多媒体课件成为今后多媒体教学的重要方向和手段,本文对《VisualBasic程序设计》网络多媒体课件进行了设计和开发,课件由七个模块组成,并重点从教学设计、页面开发、在线答疑、服务器的建立、课件的测试方面等进行了详细地介绍。

《Visual Basic程序设计》实验教学模式探索与实践

《Visual Basic程序设计》是我院开放教育计算机应用等专业的一门统设必修课。为了学好该课程,除了教师在课堂上讲授理论基础知识外,还要加强实验教学环节。实验教学环节不仅可以让学生掌握程序设计的基本语言、语法、方法,而且还能提高他们分析问题、解决问题的能力,最终使他们掌握应用程序开发的实用技巧。本文分析了现在实验教学中存在的问题,并从实验教学的内容、方法、手段、考核等方面对该课程的实验教学模式进行探索与实践。

《Visual Basic程序设计》案例教学法探讨

在《Visual Basic程序设计》教学实践中,通过应用案例教学法,由浅入深、循序渐进、突出重点、从实际出发、不断创新,解决内容难懂、过程枯燥的程序设计教学,培养学生可持续学习能力、技术应用和创新能力,从而提高教学质量。

《Visual Basic程序设计》课程教学中应强化的四个方面

针对学生初学VB时难以独立编写出正确程序的问题,提出了从编码规范、程序阅读、程序调试、程序测试四个方面进行强化的教学思路,在教学实践中取得了良好的效果。

基于任务驱动的《Visual Basic程序设计》教学模式探讨

《Visual Basic程序设计》是一门实践性很强、富有创造性、具有明显逻辑思维特征的课程。随着计算机技术的不断发展,如何增强学生的逻辑思维能力,提高课程的教学效果,是Visual Basic程序设计教育工作者必须研究与探索的重要课题。任务驱动教学方法是目前比较成功的一种教学方法,实践证明将该方法引入Visual Basic程序设计课程教学,可以提高学生主动参与的积极性,增强学生自主学习尤其是发现、分析和解决问题的能力,有助于加快课程教学改革的步伐,深化课程建设的内涵。

《Visual Basic程序设计》课程教学探讨

《Visual Basic程序设计》是非计算机专业理科生的一门基础课程，因大部分同学以前没有接触程序设计，所以感觉学习起来很吃力。就教学中的问题，提出了几种改进的办法，使学生能够更好的掌握《Visual Basic程序设计》语言。

《Visual Basic程序设计》教学改革与实践

《Visual Basic程序设计》作为高校非计算机专业公共基础课,具有理论性、实践性较强,抽象概念较多的特点。从教材建设、课堂教学、实践训练等方面,就提高教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生综合应用开发能力等方面阐述一些行之有效的方法。

《Visual Basic程序设计》教学法改革实践探索

文章通过分析Visual Basic程序设计课程的特点及传统教学的现状和问题,融合任务驱动教学法与案例教学法,讨论了如何将其运用于Visual Basic程序设计课程的教学,从而把理论与实践更加有机紧密结合起来,充分激发学生的学习热情,提高学习的主动性和积极性。教学实践表明,该教学模式能取得良好的教学效果。

高校非电类专业《Visual Basic程序设计》教学方法探索与实践

《Visual Basic程序设计》这门课程对于高校非计算机专业尤其是对于非电类专业学生来说,其教学难度比较大。为提高这门课程的教学效果,文章从培养学生兴趣、抓住典型实例、分解难点等七个方面进行了深入的探索,实践表明教学效果有了一定的提高。

非计算机专业《Visual Basic程序设计》课程教学改革探讨

文章就本人的教学经历谈谈如何在有限的课时里让学生掌握并应用好本课程的基本知识。