补充维生素D对小囟门儿童头围发育及Bayley智力测评结果的影响

目的:探讨婴幼儿补充维生素D对小囟门儿童头围发育及Bayley智力测评结果的关系。方法:选择2010年1月至2011年11月在湖州市妇幼保健院体检的正常儿童118例作为观察对象,分为小囟门组和正常对照组,均给与维生素D预防佝偻病,分别在3个月、12个月、18个月三个时间节点测量头围值,同时在6个月、18个月两个时间节点分别做Bayley智力测试,分析其关系。结果:小囟门组与对照组在3个月、12个月、18个月时头围值均无统计学意义(P>0.05);且两组与相应年龄小儿头围正常值比较无统计学意义(P>0.05);两组小儿6个月、18个月Bayley智力测试结果均为正常。结论:服用预防剂量的维生素D不会阻碍婴幼儿头围的发育,对智力没有影响。无论前囟大小应服用维生素D预防佝偻病。

轻度智力障碍儿童自我概念结构及测评

为编制适合轻度智力障碍儿童的自我概念评估量表,本研究依据情境调查、量表分析及理论分析,构建了结构模型,编制了预测验问卷。随后分别以216名和215名8~16岁的轻度智力障碍儿童为被试,采用个别施测的方式,先后对预测验问卷和正式问卷进行分析,并比较了人口学变量上的差异。结果显示,轻度智力障碍儿童自我概念包括身体外表、身体活动、情绪情感、家庭自我、学校自我、社会自我6个维度,42题的量表信效度良好,达到心理测量学标准。

多元智力论视阈下高校大学生综合测评体系构建——以西南石油大学为例

高校大学生的综合测评是对教育评估与评价的重要内容,并且已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一。基于多元智力论视阈下对学生进行的综合测评,就是要促进学生多元项目的发展,让每名学生充分地挖掘自身潜力,重点突出高校学生工作者和学生的主体性,将育人为本的思维体现在学生管理工作中,制定科学、合理的综合测评评价体系,引导学生走自我发展、自我成才的良性发展道路,真正培养出素质高、能力强的新时代优秀青年。

31名行为问题学生的人格与智力测评分析

目的 :比较正常儿童和行为问题儿童的人格与智力特点 ,探讨儿童产生行为问题的心理因素。方法 :使用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)、卡特尔儿童 14种人格因素问卷 (CPQ)和瑞文测验 -联合型(CRT) ,测评 12± 0 5岁的 3 1名行为问题儿童和 41名正常儿童的行为问题与人格的关系。结果 :两组儿童的智力和 14种人格因素除了聪慧性因素外均无显著差异。自律性低的儿童易产生攻击行为 ;紧张性高的儿童易产生忧郁、不受欢迎和思维障碍 ;违纪行为与高轻松性、紧张性、低自律性相关 ;聪慧性得分低的儿童倾向于报告躯体不适。焦虑得分愈高 ,儿童易产生攻击、自伤、忧郁、不受欢迎和违纪等行为问题 ;外向得分低的儿童易产生思维障碍 ;神经过敏性得分低者易违纪 ,而得分高者易倾向于报告躯体不适。结论 :普通初中的行为问题儿童与正常儿童在人格上没有显著差异 。

基于二元语义层次分析法的智力资本价值测评

将二元语义和层次分析法结合起来对智力资本价值的测评提供了一种新的思路和方法。根据这种方法得出的结论有利于企业管理者对智力资本进行综合管理和运用。

从智力测量方法的演进看现代人才能力测评的发展趋势

智力测量方法的演进是随着智力理论的变化而发生变化的 ,它经历了从静态测量到动态测量 (或者说从对智力现状的分析到对智力潜能的测量过程 )、从单一层次测量到多层次测量、从单维测量到多维测量的过程。智力测量方法的演进直接影响到人才能力测评方法的发展。

新经济中智力资产的特点及测评方法

新经济中的智力资产在经济发展中发挥了巨大的作用,传统的为有形资产设计的会计核算方法在对智力资产进行计量与测评时,已经不能完全反映企业的财务状况、经营成果和现金流量的信息,不能为企业的宏观决策、微观决策提供准确的依据。通过会计信息的业绩效用及其在新经济中的表现,会计体系的变革———智力资产的确认和计量,衡量和报告智力资产的工具这几个方面的论述,希望引起会计行业相关人士对这一新经济特有产物的关注。

护理专业学生情绪智力测评研究进展

综述了情绪智力的概念、测量工具、护生情绪智力测评及其在护理教育中的意义,以期为研究护生情绪智力特点及培养策略提供依据。

罗夏智力变量在企业人才测评中的应用案例研究

通过采用罗夏墨迹测验(RIT)的智力变量,对Y通讯公司江苏某分公司三个不同部门90名绩效优秀的员工实施智力评估,验证了罗夏墨迹测验能弥补传统智力变量的诸多缺陷,是企业管理者对员工智力评估的有效工具。同时,研究也提出了罗夏墨迹测验在测评企业员工智力水平的使用前提和条件,为今后研究提供依据。

管理人员的非智力因素及其测评方法

随着全球化和知识经济时代的到来,人才的竞争将会愈演愈烈,企业的管理者承担的发现、选拔人才的任务更为艰巨,管理人员也将从传统的单纯的管理型人才向"传帮带"的导师式的开发型人才过渡.今天,高学历人才越来越多,如何了解管理人员的潜力,从中正确地选拔管理人才,是摆在每个企业面前的一项重要课题.本文就是要探讨在同等学历或者在能力相近的前提下,管理人员的非智力因素对管理的影响以及测评的技术手段.

教育万能论和潜能无限论与学生心理测评理论实践转型探论

教育万能论、潜能无限论的表面根源是高等教育资源竞争,潜在根源是社会地位竞争,普及多元智能理论有助于消解其负面影响。近代以来我国古代的心理行为考评方法被西方改造为心理测量评价后传入国内,西方心理测验和量化评价方法被极力推崇。但实践过程中的人口学变量简单化问题、自陈性测验有效性问题、主题统觉测验适用问题、被测评者的配合态度问题比较突出。新时代学校心理教育和社会心理服务,需要心理健康教育与心理素质教育并重;心理疾病预防咨询与心理素质能力提升并重;心理保健咨询服务与学习成长心理服务并重;纸质问卷心理测评与网络媒体心理测评并重;自陈问卷量表测评与教师家长评鉴并重;西方问卷测评与本土问卷测评并重。学校心理学家需要回归教育本位,使学校心理教育和心理卫生成为社会心理服务体系的重要组成部分。

智力资本测评研究

一、引言 在知识经济时代,智力资本有超越传统生产要素的趋势,成为企业具有重要战略地位的竞争优势的来源。企业关心的不再仅是利润的多少,而是企业的发展能力大小。尤其对知识含量高的信息技术业来说,企业的智力资本显得更加重要,智力资本的含量可能决定了企业未来的发展。

人才智力测评的现状及发展趋势

当代人才智力测评在国际上已呈现出一些新的特点及发展趋势:使用和修订经典智力测验和发展新测验相结合,注重理论导向,注重成功智力的测量,注重动态测评,情景化评估,大力发展计算机自适应测验。国内智力测评虽然仍相对落后,但国内的智力测验也正走向智能化、动态化、多维化。

婴幼儿补充维生素D对小囟门小儿头围发育及Gesell智力测评结果的关系探讨

目的探讨婴幼儿补充维生素D对小囟门小儿头围发育及Gesell智力测评结果的关系。方法分别在3个月、12个月,18个月三个时间节点测量头围一次,同时在三个时间节点分别做Gesell智力测评,分析其相关性。结果小囟门组与对照组在3个月、12个月、18个月时头围值均无统计学意义(P>0.05);且两组与相应年龄小儿头围正常值比较无统计学意义(P>0.05);两组小儿3个月、12个月、18个月Gesell智力测试结果均为正常。结论服用正常剂量的维生素D和钙剂不会阻碍头围的发育,对智力无影响。

儿童青少年游泳运动员的智力测评与特征研究

探讨儿童青少年游泳运动员智力的年龄特征与运动等级特征,为游泳项目早期选材提供依据。方法:对上海各区业余游泳运动员和上海高校、专业队游泳运动员(7~24岁)进行瑞文联合型(CRT)测验。结果:(1)游泳运动员的智力水平处在中等以上,且随年龄的增长而下降;(2)高水平游泳运动员(一级及以上)的智力水平多为中等,业余游泳运动员(一级以下)的智力处于中上水平,两者差异显著。结论:游泳运动员的智力具有明显的年龄特征,但运动等级对智力水平无显著影响。在选材育才过程中应遵循青少年智力发展规律,在智能敏感窗口期给予适宜诱导,以获得更好的训练效果。

上市公司智力资本测评初探

在知识经济时代,智力资本逐步取代传统生产要素,成为公司竞争优势的核心资源。尤其对于知识密集型的信息技术公司而言,智力资本在其成长发展过程中的重要性更加凸显。从知识资源角度来讲,智力资本是指公司中对其成长发展能力有影响的或有影响潜力的与人的知识或智能相关的无形资源的总和,这些资源能为公司带来竞争优势,创造未来财富。本文分析了智力资本的特点,研究了智力资本测评指标的设计。

7～17岁青少年运动员智力测评与分析

使用联合型瑞文智力测验对1 309名7~17岁青少年运动员的智力水平进行测评和分析。结果表明,青少年运动员总体智力均值高于普通人,分布特点与普通人一致,但随年龄增长,智力均值下降。认为:教练员选拔的青少年运动员智力处于中等以上水平;培养高水平运动员,必须加强体教结合及出台吸引青少年运动员训练的政策,减少有潜力的运动苗子流失。

动商测试量表、动商公式和评价标准构建——以5-6岁儿童动商测评体系研究为例

动商可以用来表示个体综合运动能力的高低,通过对随机选取的236名5-6岁儿童动商测试量表的测试,进行统计分析得出:测试量表的4个组成部分的赋值范围划分,动商计算公式男孩MQ(B)=100+15(X-89.6)/9.2、女孩MQ(G)=100+15(X-87.5)/8.7,离差商数计算的7个不同等级和等级分布的水平差异情况。最后分析测评体系的构建、研究进展与展望、实践应用价值。

韦氏儿童智力测验第四版的修订及其对智力测验开发的启示

根据韦氏儿童智力测验第四版(WISC-IV)的重要变动,分析其修订的动因,探讨其对智力测验开发的意义。韦氏儿童智力测验是世界上应用最广泛的儿童智力个别测验,WISC-IV是它的最新版。它的修订源于弥补其理论基础的先天不足,源于临床应用对心理测验结果加强理论解释和实践指导的需要,而新近提出的Cattell-Horn-Carroll theory智力理论及跨系列测评(Cross-Battery assessment)技术为修订提供了基础。韦氏儿童智力测验的发展表明,心理测验的使用价值和理论基础对其发展和完善都至关重要。

广州学生数学素养发展报告(2023)

数学是自然科学的重要基础,在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。国际知名的素养测试如PISA、TIMSS和ATC21S都提出了详细的数学素养评价框架,并对数学素养进行了全面测评。广州智慧阳光评价·数学素养测评体系是一项更全面了解中国学生数学学习表现及发展特点的参考体系。