面向电子信息类课程的新时代北斗精神跨课程协同思政探索

新时代北斗精神融入电子信息类课程思政具有鲜明的时代价值与现实意义。为有效保证课程思政质效,提高课程思政精准性和体系性,研究新时代北斗精神的跨课程协同思政。结合新时代北斗精神内涵,该文分析跨课程协同思政总体要求和协同思政目标,进一步从协同思政资源体系建设和协同思政教学模式两个层面给出推动新时代北斗精神跨课程协同思政的有效举措,最后对于常态化推动跨课程协同思政给出若干建议。该文工作成果对于推进课程教学改革,支撑实现协同育人、体系育人提供有益参考。

“北斗精神”赋能《工程测量》五维度课程思政体系构建与实践

结合学校高素质应用型人才培养目标和办学特色,针对工程测量课程思政教学改革中存在的问题及土木工程专业学生培养目标,基于OBE的教学理念,在传统教学模式的基础上,以北斗精神和辩证思维为主线,基于测绘人物、测绘案例、测绘历史、测绘科技、测绘应用等五方面挖掘思政元素,对工程测量课程思政元素进行系统化设计,改善教学评价方式,从价值、知识、能力、素质和人格全方位育人目标出发,将北斗历史、北斗人、北斗魂及辩证思维方法教育植入知识传递过程中,通过北斗精神正向引导学生,以达育人目的,同时推动“三全育人”在应用型人才培养中落地落实。

新时代北斗精神融入专业课思政教学的探索与实践

本文深入解读了新时代北斗精神的内涵,介绍了卫星定位理论与方法课程的基本情况,探讨了如何将新时代北斗精神“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”4个方面的内容,无痕地融入专业课程的课堂教学及思政建设中,并在笔者2021年秋季学期担任的专业班授课过程中进行了实践与探索,达到了思政教育的目的。

北斗高性能导航与应用课程思政教学模式研究

课程思政是高校践行立德树人根本任务的重要途径,针对北斗高性能导航与应用课程中思政教育元素不充足、学科交叉融合不紧密、学生创新意识不浓厚和社会资源利用不充分的问题,该文提出将“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神运用到课程教学当中,通过他人故事与现身说法结合、正面典型与反面案例结合、个体探索与集体研讨结合和课堂学习与实践练习结合的新型教学模式,全面提升新时代人才培养质量。落实培养社会主义事业的建设者和接班人、德智体美劳全面发展的人、担当民族复兴大任的时代新人这一立德树人根本任务。

爱国情怀与国际视野相融合的导航技术特色化教育教学改革

针对我国自主研发的北斗卫星导航系统的全面建成,及其在国内国际多领域的广泛应用为导航技术系列课程的教学带来的新机遇,文章提出爱国情怀与国际视野相结合的导航技术系列课程教学改革新思路体系,以提高学生的知识理解深度和分析能力,提高导航技术系列课程的教学水平,适应新形势下培养兼具爱国情怀与国际视野的新时代导航技术后备人才的要求。

讲好中国故事践行思政教育——以研究生GNSS类课程思政建设为例

以我国北斗导航卫星定位系统建设历程为出发点,该文通过建立研究生GNSS类课程思政思政元素库,以成都理工大学研究生GNSS课程课程思政建设教学实践为具体实例,从教学模式构建、教学内容设置、实验平台搭建、教学方法改革和教学手段创新等几个方面,对传承、弘扬新北斗精神进行GNSS课程思政建设探索,并对取得的实践成果进行总结。

融入北斗精神的卫星导航类课程思政设计与实践

以卫星导航类课程为例,为实现理论知识宽广、饱含爱国情怀、实践能力较强的创新型测绘科技人才的培养目标,将以“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”为核心的北斗精神作为思想政治教育的切入点,全方位融入至卫星导航类课程教学的“认知—实践—创新”三阶段,探索构建“循环式”课程思政教学模式,打造“三全育人”新课堂。

军校导航定位类课程思政探索与实践

以新时代军事教育方针为指引,总结军队院校导航定位类课程内容和特点,分析军校导航定位类课程思政建设的原则和方向,挖掘导航定位类课程思政元素,探讨课堂知识传递、能力培养、素质提升与新时代思政教育的有机融合,实现思政元素如盐入水,润物无声。从弘扬“北斗精神”,深挖发展历程,紧贴装备“为战育人”,巧借“打油诗”,用好“短视频”等多种手段探索军队院校导航定位类课程融入思政元素的教学实践,对同类型相似专业课的思政元素挖掘和教学设计具有一定的启发和借鉴作用。

“新时代北斗精神”融入卫星导航定位课程思政教学的探索与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。为深入贯彻课程思政教育理念,以卫星导航定位课程为例,围绕"自主创新,开放融合,万众一心,追求卓越"为内核的"新时代北斗精神",分别从目标确立、要素整合、教学实践和成效评价等4个方面,把"新时代北斗精神"融入卫星导航定位课程思政全过程。教学实践表明,该方案有助充分发挥"新时代北斗精神"的价值引领作用,提升卫星导航定位课程的思想性、理论性、针对性和亲和力,培养高素质、创新型导航定位人才。

解读新时代北斗精神的丰富内涵

北斗精神是中国航天人在建设北斗全球卫星导航系统过程中表现出来的时代精神。新时代北斗精神拥有着深刻的精神内涵,自主创新是北斗精神的核心,开放融合是其精髓,万众一心是其表征,追求卓越是其动力。文章围绕这4个方面内容展开,在中国共产党领导下,中国航天人在北斗卫星导航系统研发过程中克服重重困难,前赴后继、无私奉献,以高度的责任感和使命,圆满完成了党和人民重托。发扬新时代北斗精神为我国科研领域提供了科技创新的思想动力、精神源泉,激励青年一代踔厉奋发、赓续前行,加快中国成为现代化强国的进程。

新时代北斗精神的生成机理、基本内涵和传承弘扬

被第一批纳入中国共产党人精神谱系之中的新时代北斗精神,赓续了中华民族认识和探索浩瀚宇宙的历史传统,奠基于改革开放以来党带领人民开拓进取的伟大实践,源自于航天精神谱系红色基因的传承积淀。“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”是这一伟大精神的基本内涵,集中反映了中国航天人在北斗系统建设过程中形成的实践品质、情感态度和价值追求。在新时代新征程上,必须传承好、弘扬好新时代北斗精神,坚持以自主创新谋新发展,努力推动高水平科技自立自强,充分发挥新型举国体制优势,积极践行人类命运共同体理念,接续走好攀登科技高峰、建设航天强国的新长征路,推动中国特色社会主义伟大事业实现新跨越。

“新时代北斗精神”引领下学科、文化融合育人体系探索

“新时代北斗精神”作为被第一批纳入中国共产党人精神谱系的精神旗帜,具有宝贵的思想政治教育意义。中国矿业大学测绘学科在人才培养实践中,深入挖掘“新时代北斗精神”育人的价值逻辑与实践逻辑,以自主创新的育人理念、开放通融的育人平台、多元协同的育人资源、追求卓越的育人质效开展了学科文化融合育人体系探索。