西巴尔干次区域合作的演进与评估:以欧洲一体化为中心

冷战结束后较长一段时间里,由于缺乏内部条件和外部推力,西巴尔干次区域合作几无进展。在欧盟1996年开始调整地区政策特别是2003年将西巴尔干成员整体纳入扩大进程后,西巴尔干次区域合作机制显著增多。在约64个次区域合作机制中,有欧盟主导并促其与欧洲一体化趋同的合作机制,也有欧盟成员国倡导并使其与欧洲一体化协同的合作机制,还有由部分成员自主创设、与欧洲一体化进程不完全同步的合作机制,如开放巴尔干倡议和西巴尔干四方机制。西巴尔干次区域合作深受地区内部问题和外部国际环境的双重影响,欧盟的意愿和能力起到联结作用。换言之,在欧洲乃至全球地缘政治加剧博弈的情形下,西巴尔干次区域合作的形态还会不断演化和分化,其与融入欧洲一体化的关系也将变得更加复杂。

世界城市跨国空间形成发展过程比较——基于柏林和广州的实证

与欧美世界城市相比,中国世界城市的发展具有很强的差异性。基于此,选取柏林和广州作为案例城市,对其跨国空间形成过程与机制进行比较分析。研究表明:(1)柏林和广州跨国空间的形成与发展都受到历史作用的深刻影响,空间主导职能经历数次变迁,最终混合、杂糅进各类型跨国要素并与地方发生相互作用,二者都不是单一要素作用下的产物,而是一个历史的过程、综合演变的过程。(2)形成机制方面,柏林波茨坦广场是一种跨国政治历史层累下的亚文化复兴更新机制,政府与国家的作用居于主导地位,空间职能和景观的每一次变动都离不开国家的作用和政治因素的考量,是一种典型的国家主导模式;广州天河北则遵循了国家与社会互动的跨国空间生产机制,中央政府、城市政府、社会、市场通过制度的渐进式改革和创新频繁地发生互动作用,以"国家全球主义"的方式供给跨国资本盈利的市场、营造跨国阶层城市生活的空间,是一种典型的市场供给模式。

二战后德国大学人才培养的优势与挑战

德国大学自18世纪以来,表现出不同于欧洲其他地区大学的特征:教学自由和学术研究卓越。对于大学教师资格上的严格的学术要求又使得德国大学的学术水平达到了一个新的高度。文章分析德国大学的学术性人才培养的优势,并以教育学学科的课程设置为例来分析德国大学的学术型人才的培养;最后讨论德国大学学术型人才培养所面临的结构性和学术性挑战。

柏林蒂尔加滕三角地块历史与更新评述

伴随着德国的统一,柏林再次成为大众关注的中心和焦点。1990年代中期,柏林市政府和Groth Gruppe公司联合投资开发了位于柏林外交使馆区的Tiergarten Dreieck地块项目,这块历尽战争沧桑、见证国家历史的土地终于被赋予了新的功能和重要价值。本文就其在特定历史背景下的特殊发展过程展开讨论,简要评述和分析了其历史渊源、艰难的开发历程,以及最终项目实施的整个过程。相信对于当今中国蓬勃的城市发展,会有一定的启示和借鉴意义。

西巴尔干“柏林进程”的进展及其前景述评

始于2014年、由德国主导的“柏林进程”在完成首个周期后又继续在东扩成员国波兰启程。虽然“柏林进程”运转时间不长,但已成为关涉西巴尔干地区最有影响力的区域合作机制之一。从进展和成就看,“柏林进程”历次峰会的议题虽然广泛且又不同,但均有聚焦和延续;参与方不断增多,程式化日益明显;合作内容集中在互联互通(“硬联通”)和人文交流(“软联通”)两个层面。就不足与困难来讲,“柏林进程”无独立预算,资金投入有限;制度化不够,约束力不强;监管机制,特别是国别进展报告缺失;项目附带政治性强;西巴尔干成员内部矛盾与问题错综复杂。在美国、俄罗斯加紧介入西巴尔干地区以及该地区内部矛盾和自主倾向日益加剧的背景下,德国不断调适“柏林进程”,吸引并促成波兰和保加利亚承办新周期峰会即是明显例证。从该机制的运作以及德国政坛的变化来看,2021年或是决定“柏林进程”走向的一个关键年份。