意大利格式塔心理学源流考

从格拉茨学派与柏林学派之间的异质性张力的视角,考察了意大利格式塔心理学的引进、发展和现状。意大利格式塔心理学正是在这种异质性的张力中,经过了三代心理学家的努力,逐渐形成自己的研究特色和传统。学术界对格式塔心理学的传统的狭隘看法亟待纠正。面对全球化思潮的冲击,意大利心理学家在自己的学术积淀上进行独立的研究,这对我们极具借鉴意义。

中德近代高等教育发展进程比较

德国高等教育的近代发展是从大学教育的革新开始的 ,各种专门学院是在大学教育发展到一定阶段后才得到显著的发展。中国近代高等教育的发展是从专门教育的兴起开始的 ,大学建立后大学教育成了高等教育的主要组成部分。两国在发展近代高等教育过程中所走的道路、所采取的政策 ,既存在着某些差别 。

德国全日制小学课后服务模式研究--以柏林州为例

进入21世纪,德国启动了由半日制小学转向全日制小学的大规模基础教育改革,小学的课后服务也逐步从原来的由公益性托管中心提供转为由全日制学校承担。2015年,德国柏林州的小学全部实现了全日制改革转型,其提供的课后服务在服务时间、服务内容与形式、提供服务的主体、提供服务的人员、保障服务的经费等方面具有很多新颖的做法,整体上体现出四个方面的经验与启示:始终将课后服务视为政府责任,突出课后服务的公益性质;兼顾各方需求,突出课后服务的需求导向;丰富课后服务的内容和形式,突出课后服务的教育价值;制定完善的政策法规,确保课后服务的规范性。

艺术学的现代性建构:从柏林学派到维也纳学派

19世纪至20世纪初期是西方现代艺术学学科的重要建设时期。在此期间,诞生了以柏林学派、莱比锡学派与维也纳学派为代表的德语国家学术群体,以及一系列具有批评性、原创性与建构性的思想观念,从而在反思传统研究范式的基础上,逐步建设起具有现代意义的艺术学学科,形成了以艺术科学理念为核心,以历史研究与理论研究为论域,以形式主义分析与图像学研究为基础方法论的新研究范式。这一历史进程不仅是西方学术史与思想史的重要篇章,而且它所建构起的艺术学研究的现代学术体系及其学理依据与知识谱系也成为当代中国艺术学学科建设的重要参照。

作为政治实践的美学:柏林学派电影中坍塌的墙与再现的历史

在后柏林墙时代的德语电影中,柏林学派已逐渐成为最具学术魅力的一个标签。20世纪90年代以降,德国电影在处理德国分裂的历史方面大致涉及两个方向:一是在柏林墙倒塌后回望两种意识形态对立的时期,二是面对民主德国的消逝和社会转型,展现个体如何与全新的时代共处。在这样的创作语境中,柏林学派电影人的创作理念和美学理想成了一种与同时代主流电影截然不同的政治实践。某种程度上,这种"反叛"代表的正是对单向度的、静止的历史叙事的拒绝与抗争。

重庆大学建筑系的柏林工业大学基因试探——一项基于人物生平的研究

目前有关重庆大学建筑系早期历史的研究多强调其所受的布扎影响。本文考查该系成立前后校系主要行政人员的教育背景,意在从一个新角度探寻他们的办学方略,这就是模仿德国柏林工业大学,因为后者从实用、材料和时代特点出发的教育理念对于20世纪早期的中国非常合适。该校对中国现代建筑和建筑教育的影响不容忽视。