例谈小学语文大单元教学的四大关键

基于当下小学语文大单元教学中存在的一些问题,尝试以真实问题为切口,从理想设计切入,反复施教、修正完善、逐步探寻大单元教学尤其是大单元视域下单篇教学的新样态。二度设计,拎出一个贯通单元的内核;化零为整,优化举一反三的内容;暗扣特质,搭建一招致胜的支架;一体思维,追求教学评一致的推进四大策略是破局的关键所在。

OBE理念下云计算与大数据线上线下混合翻转创新课程教学研究

云计算与大数据课程是信息技术领域的重要分支,它是在计算机技术、互联网技术及数据处理基础上发展起来的新兴学科。随着人工智能技术的发展,云计算与大数据技术的应用日益广泛,并受到人们的重视。为克服传统教学模式下云计算与大数据课程教学应用性缺乏、学生兴趣度低等问题,以实现新工科背景下信息技术类专业人才培养要求,借鉴OBE理念,提出基于“三要素三模块二重点”的线上线下混合翻转创新教学方法,并将此方法进行应用验证,结果证明此种教学方法能发挥线上与线下的教学优势资源,充分提高学生积极性和参与感,获得好的教学效果。

大课堂观视野下高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应从狭义的课堂向校园、向更为广阔的社会实践空间拓展,以大课堂观的视域研究思想政治理论课教学改革。这种改革的主要措施有:以实践教学作为思想政治理论课教育教学改革的方向;根据建设中国特色社会主义的实践发展扎实开展案例教学,拓宽"大课堂观"视野下教学方法;针对大学生成长成才的实践条件,思想政治理论课教师应加强自身建设,发挥"大课堂观"视野下教学主体的作用。

从大概念“尺度与结构”角度构建深度思维课堂——以“晶体结构”为例

氯化钠与氯化铯的阴阳离子个数比相同但晶胞结构却有很大差别。用模型建构、数学计算等方式并融合“尺度与结构”等大概念思维,引导学生循着科学家的科学研究方式思考问题。