基于大工程观的工程制图课程教学改革探索

随着新工科建设的深入推进,以强调工程实践能力、创新能力、职业道德、社会责任感的大工程观教育理念越来越受到工程教育界重视。基于大工程观的内涵,结合工程制图课程特点和行业人才需求,从教学体系、教学内容、教学方法、实践环节等方面对现有工程制图课程教学进行改革探索,探讨如何提高行业院校工科专业工程制图课程的教学深度与教学质量,为培养多样化、创新型卓越工程科技人才奠定基础。

构建三个体系 培养过程人才——深化高职教育的理论探索

高职教育要深化理论探索,按照大职业教育观,构建科学的教育教学体系,构建科学的管理体系,构建科学的后勤保障体系。要从培养过程人才的目标出发,丰富过程人才的智慧结构,通过走内涵发展道路,运用现代创建能力去开拓和建设高职教育的新天地。

全社会树立大人才观 共同建设社会主义现代化强国

我国当前经济社会快速发展,同时,经济、社会正处于转型阶段,面对新阶段的客观形势和人才需求,需要树立正确的人才观,从“大人才观”角度来分析和反思当前教育问题:首先,如何做到有教无类、人尽其才、才尽其用,真正实现“人人皆可成才”这一核心思路。其次,如何清楚认知人才价值、人才结构、人才需求、人才供给等系统性问题,这需要审慎关注新技术条件下的人才能力变化和人才需求分层分类框架,认真调查不同类别和层次的人才真实需求,明晰人才供给和需求间的协调适应性;同时,“大人才观”要求我们特别关注人才平等地位、人才成长规律和人口规模/结构等相关重要问题。文章在对以上问题进行阐释分析的基础上,最后尝试从关注两类人才(卓越或拔尖人才和基层劳动者)的特点、成长和发展问题进行反思,建议全社会应当树立“大人才观”,充分发挥我国人才资源优势,不断壮大各类人才队伍,有力助推经济社会转型。

论科学人才观与人才强国战略

“科学人才观”是新一届党中央在全面建设小康社会的新时期,对马克思主义人才观的新发展,是对我们党的社会主义现代化建设指导思想的新发展,体现了我们党在人才战略思想上的历史性飞跃。“尊重知识,尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”三者是继承、创新和发展的关系,是一脉相承的人才战略思想,是我们党制定和实施人才强国战略的思想理论基础。我们党的人才工作实践是制定和实施人才强国战略的实践基础。“人才强国战略”是新一届党中央最新确立的一项基本国策,是对科教兴国战略的继续和发展。因此,我们应当树立和落实科学人才观,深刻理解和把握实施人才强国战略的科学内涵。

设施农业科学与工程专业大数据观人才培养模式改革与探索

基于云计算、大数据等信息技术在设施农业中的快速应用,智能农业、数字化农业应运而生。在创新创业教育背景下,大数据对设施农业发展产生着重要影响,培养设施农业科学与工程专业领域大数据人才,成为必然之举。新的人才培养模式对高校、企业、教师提出更高的要求,高校设施农业科学与工程专业将迎来重大机遇和挑战。