On management of college English teaching of big classes

In recent years, the scale of enrollment of college students has been expanded. As a result, in colleges teachers are badly needed for the basic course of college English. To solve this problem, big classes are adopted for college English teaching in some universities. And scientific management can guarantee the quality of college English teaching of big classes. Finally, this article introduces four tactics to manage college English teaching of big classes.

安源精神融入“大思政课”的育人向度与实践进路

安源精神伴随着百年党史的推进不断得到深化与发展,经历了源发期、形成期、稳定期、成熟期等多个阶段的演变。安源精神蕴含着丰富的育人资源,与“大思政课”具有价值同一性、内容耦合性和时机的恰切性。安源精神融入“大思政课”既是对“大思政课”内容的有效拓展,也是丰富安源精神的时代要求。立足“大思政课”培根铸魂的根本要求,用“义无反顾、团结齐心、勇于斗争、敢为人先”的安源精神赋予“大思政课”党性、人民性、革命性和创新性的鲜明特性。安源红色资源保护开发与利用整合大资源,专业教师、管理干部和学生工作者联手提供大师资,大—中—小—幼的有序衔接实现大贯通,传统小课堂、社会大课堂和网络新课堂联动构筑大阵地,家—校—政—企—社多向发力实现大协同,是安源精神融入“大思政课”的实践进路。

“大思政课”视域下“第二课堂”的育人向度及建构进路

“第二课堂”是高校“大思政课”的重要阵地,重在以实践导向夯实思想根基、以集体导向提升团队凝聚力、以问题导向提升育人合力、以成长导向促进个人社会化。如何将“大思政课”与社会现实、热点相结合,并服务于课堂教学,要深化理念认知,摆正“第二课堂”的位置;加强价值引领,挖掘“第二课堂”思政元素;完善制度保障,提升“第二课堂”育人长效性;接续革故鼎新,推进“第二课堂”与时俱进。深刻阐释“大思政课”视域下“第二课堂”的面相描画、育人向度和建构进路,为实现高校“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”这个根本任务助势赋能。

“岗课赛证”融合下的企业纳税实务课程教学改革研究

企业纳税实务课程是职业院校大数据与会计专业的一门专业核心课,教学实施中普遍存在实践教学课时与理论教学课时不匹配、课程内容与技能竞赛的项目不衔接、会计相关的资格证书通过率低等现象。文章基于“岗课赛证”融合的视角进行课程改革,使课程有效贴合实际税务会计岗位需求,增强学生的职业竞争力,为学生的就业和职业发展奠定坚实基础,培养出更多高素质的技能型财税人才。

粤西庞西垌地区非结构化地质信息机器可读表达与致矿异常区域智能预测

大数据挖掘与机器学习算法应用已成为成矿预测研究的重要趋势,但如何使非结构化地质数据进行机器可读表达成为需要克服的难点。本研究针对粤西庞西垌矿集区开展地层、岩性、断裂等非结构化地质信息面向机器可读的转换处理,并进而应用机器学习算法对水系沉积物地球化学测试数据和构造、地层等综合地质信息进行挖掘,提取致矿异常特征,最终实现智能圈定致矿异常找矿靶区。独热编码算法与空间加权主成分分析中的权重变量方法组合应用,实现了地层、岩性和断裂构造等非结构化地质信息的结构化转化,并最大限度地保留其所包含的地质信息。单分类支持向量机和自编码网络异常检测算法的应用,解决了研究区已知矿点与非矿点数据不平衡问题。对多源地质数据的集成和综合生成的预测结果与研究区铅锌矿床的空间分布和实际的地质构造情况相对一致,表明上述算法能够有效识别找矿潜力区并寻找潜在的矿床。与传统的勘查地球化学方法相比,本研究中的分析方法能够处理和集成多源的地质致矿信息,可应用于尚未发现矿床的找矿潜力区,提高发现矿床的可能性和找矿工作的效率。

海上多源数据融合运用体系及关键技术研究

由于海上多源数据具有量大异构、复杂离散、难以标注等特点,现有的海情分析处理手段难以充分发掘数据的潜在价值,生成可靠的情报产品。针对该问题,论文设计了海上多源数据融合运用的体系架构,并详细分析了架构中各层级需具备的能力;探讨了目标特征提取、信息融合及关联、目标行为规律挖掘与预测等关键技术;最后,提出了三种典型应用场景,为推动海战数据赋能提供参考。

新课标呼唤新教学——新时代教学改革的方向与路径

一场以新课标为支点的改革已经在我国基础教育领域拉开帷幕,这场改革的任务是促使“知识教育”向“素养教育”转型升级。以核心素养为纲的新课标呼唤以核心素养为导向的新教学。“新教学”的核心要点表现为:从知识本位走向素养本位,以素养培育为教学目标;从“以教为主”走向“以学为主”,构建学习中心课堂;以学科实践为抓手,构建实践型学科育人方式;以学科大概念为支点,推进大单元大主题教学。新课标驱动下的教学改革是对三维目标改革的传承发展和超越创新。它不是对传统教学的修修补补,而是致力于推进育人方式和人才培养模式的深刻变革。

多元化评价在大班幼儿绘画作品中的应用

评价是绘画活动中的重要环节,大班幼儿处在自我绘画作品创作的初期,对其绘画作品进行多元化评价可以促进幼儿绘画兴趣的多方面发展。对于幼儿来讲,绘画是他们表达内心世界的一种方式,也是人们了解幼儿的一种方式。多元化和多角度对大班幼儿绘画作品进行评价分析能促进幼儿绘画能力的整体发展。幼儿绘画作品评价是幼儿开展在美术活动中不可缺少的环节,通过多元化评价促进大班幼儿感知和欣赏能力的提升,对于幼儿发展及美术教育均具有重要意义,有助于大班幼儿更好地感知美和体会美。

大数据时代经管类专业统计学实践教学体系构建与应用研究——基于安徽财经大学国家一流课程统计学的教学实践

高等院校经济管理类专业“统计学”实践教学意识不足,实践教学体系设计不能满足大数据时代对经济管理人才数据素养和综合素质的要求。本文通过问卷调研学生对“统计学”课程教学的认识现状,结合安徽财经大学国家一流课程“统计学”的建设经验,提出大数据时代经管类专业“统计学”课程实践教学体系构建,从实践教学的建设思路、框架设计及创新实践等方面进行深入探讨,为提高学生四位一体能力体系、培养大数据时代应用型经济管理人才提供参考。

基于大数据平台的南京林业大学专利可视化分析

文章通过壹专利大数据平台的专利数据库,检索南京林业大学2017—2021年申请的专利情况,从专利的申请量和趋势、法律状态、技术的领域和主题、合作与转让等方面进行分析,通过基于知识图谱的可视化方法,讨论了南京林业大学在第一轮“双一流”建设中的专利发展特点,为推动新一轮“双一流”建设高质量发展提供知识产权工作和科技创新规划的数据和参考。

打造中国式企业财务管理体系助力实体经济高质量发展——基于《关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见》的思考

党的二十大提出,国有企业必须加快构建新发展格局,着力推动高质量发展。在新发展格局和高质量发展的背景下,通过详细解读国务院国资委《关于中央企业加快建设世界一流财务管理体系的指导意见》,阐释了“中国式企业财务管理体系”命题在制度上具有大格局、大财务、大经营、大管理、大数据、大生态六大特征,并从财务管理基础理论、主体、目标等11个维度,提出了中国式财务管理体系的理论主张。结合案例实践,提出中国企业应加快构建个性化的财务管理制度建设体系,按照新发展格局要求再造财务组织架构与管理流程,设计出能够对接战略、监测经营并展现企业价值的财务模型,以及加快司库体系建设以优化集团资金配置效率并防范潜在风险,以构建世界一流财务管理体系。中国式财务管理体系的制度逻辑、理论主张和实操策略既是践行“四个自信”的有效助力,也是“中国式现代化”在企业财务管理学科上的解读。

基于改进大数据频繁项集挖掘算法的中深层地热能供热潜力评估方法

为了提高中深层地热能供热潜力评估性能,提出了一种基于改进大数据频繁项集挖掘算法的中深层地热能供热潜力评估方法。利用普通类间距离和准则、加权类间距离和准则,挖掘出用于供暖潜能评估的频繁项集条件模式基,将条件FG-tree视为一种递推处理过程,挖掘中深层地热能供热潜力数据的频繁项集。利用单位供热量能量消耗指标和能量效率指标,分析了地热能供热的能量,通过[火用]效率指标和能级平衡系数指标,实现中深层地热能供热潜力评估。实验结果表明,所提出的方法能够评估中深层地热能供热潜力,并具有更高的评估效率。

云班课平台下大学生数据素养培养策略研究——以市场营销学课程为例

互联网时代,大数据对市场营销行业人才的数据素养提出了更高要求。市场营销学课程应依托云端教学平台,将培养数据分析整合能力作为新的突破口。教学中利用云班课平台,建构信息化、网络化、模块化等数据素养培养的教学模式,结合学生的需求和市场人才需要,不断优化教学内容和教学流程。

基于大数据的世界一流学科评价体系构建

在大数据和“双一流”背景下,进行世界一流学科评价体系的研究是构建和完善世界一流学科评价体系的重要工作。该文梳理主流国际学科评价体系对“双一流”学科评价的局限性,探讨大数据对学科评价的影响,在此基础上,提出构建基于大数据的世界一流学科评价体系,研究认为,学科数据采集、处理、存储和可视化是构建中国特色、世界一流学科评价体系的实现途径。

五育融合背景下——中小学特色大课间发展对策研究

本文通过对“五育融合”概念的探讨以及对艺术体育类项目功能特点和中小学生身心发展规律的剖析,探讨艺体类项目进入中小学融入大课间活动的开展对策,对中小学特色大课间进行研究分析,阐述了艺体项目与大课间活动的价值和意义,为中小学开展特色大课间和学校五育融合工作提供一定的理论基础。

项目式劳动教育活动的组织与实施探索——以大班“小土坡改造记”为例

劳动教育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效途径,是落实“五育并举”的重要手段。文章以泉州市鲤城区第二幼儿园大班项目式劳动“小土坡改造记”的实践为例,立足幼儿发展需要,深挖劳动教育内涵,并尝试将瑞吉欧项目教学方式与幼儿园劳动教育课程相结合,构建以“解决问题、任务驱动、小组合作、亲身体验”为主要特征,具有生成性、实践性、发展性和开放性的项目式劳动教育活动模式,以期提高幼儿园劳动教育质量。

大数据平台结合翻转课堂教学法在急性心肌梗死教学中的应用探讨

目的评价“大数据平台结合翻转课堂”教学法在急性心肌梗死教学中的应用效果。方法随机选取空军军医大学2019级临床医学专业五年制本科生80人,随机分为两组:实验组(40人)和对照组(40人)。实验组进行“大数据平台结合翻转课堂”模式教学,对照组采用传统模式教学。在课程结束后,通过满意度问卷调查、学习投入时间及理论知识考核等方法对比评价“大数据平台结合翻转课堂”和传统教学法的教学效果。结果实验组考核成绩为(88±4)分,对照组为(80±2)分,实验组理论知识考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。实验组课前预习、课后复习与自主学习投入时间为(71±15)min、(74±17)min与(89±9)min,显著高于对照组(33±9)min、(62±18)min与(35±11)min(均P<0.05),实验组学习投入时间长于对照组,并且学习意愿更强。满意度问卷调查显示实验组在提升理论知识掌握、培养学习兴趣、提升自主学习能力、培养临床思维能力和对教学模式的认可5个方面优于对照组(均P<0.05)。结论在教学中采用“大数据平台结合翻转课堂”教学模式可显著提升本科生对急性心肌梗死的掌握程度、自主学习能力和对教学的满意度。

适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例

针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,进行了适合于大课堂的混合式教学效果分析,结果表明:适合于大课堂的混合式教学方法能提高"电路原理"这类大课堂专业必修课的教学效果,有助于增强学生对学习的信心。适合于大课堂的混合式教学方法的提出,有助于解决大课堂专业必修课的教学问题,并推动混合式教学研究的进一步深入。

热现象中的冷思考——对大课间体育活动的再认识

从理论和实践两个方面对大课间体育活动进行了审视。大课间体育活动是"课间活动",应该以促使学生乐于参与、调节身心而不是以增强体质为首要目标。必须克服大课间体育活动中大型、豪华、表演化和形式化的倾向,切实加强大课间体育活动的实效性,更多地采用简便实用的活动形式。建议取消"大课间体育活动"这个在理论上缺乏依据、现实中越来越名不副实的名称和做法,更不宜强制要求在每天上午第2节课后进行越来越华而不实的大课间体育活动,回归"课间操"和"课外体育活动"这两个简洁明了的名称和切实可行的学校体育活动形式。在条件许可和时机成熟的情况下,逐步在小学和初中阶段实行每周上5节体育课。

大班额“有效教学”的困境与出路——基于学习共同体的视域

如何提高大班额教学的有效性，是基础教育亟待破解的难题。我们认为，“学习共同体”，是大班额有效教学的基本载体。坚持和而不同、对话协商、活动体验、合作共享的原则，重构课堂组织形式、变革课堂教学方式、创新课堂管理模式、丰富课堂教学资源，是构建学习共同体，实现大班额“有效教学”愿景的重要途径。