生物制药(中外合作办学)专业药物代谢课程思政教育的探索

药物代谢课程是南京中医药大学生物制药(中外合作办学)专业的一门重要专业课,主要介绍药物在多种代谢酶的作用下化学结构发生改变的情况、影响药物代谢的因素以及药物代谢的研究方法。为了进一步落实高校立德树人的根本任务,本文从教学内容与学情分析、课程思政的建设和教学实施、课程考核与教学效果评价这三个方面,阐述了围绕药物代谢课程开展课程思政建设的概况以及在教育教学过程中的探索和实践。

基于混合式教学法的生物药剂学教学改革

生物药剂学是我国高校药学相关专业学生的重要专业课之一,对于新药研发和临床用药都具有重要的指导意义。由于要记忆的重难点较多,部分内容比较抽象而难以理解,生物药剂学的“教”与“学”都存在较大难度。在教学改革日益深化的时代背景下,针对生物药剂学的学科特点,文章建立了一套基于混合式教学、课程思政和思维导图的多元模式,运用于日常教学,希望在提高生物药剂学教学效果的改革中贡献重要力量。

能力本位和课程思政相结合的药物代谢动力学教学改革与探索

随着国内外药物代谢动力学学科的发展,新技术、新理论层出不穷。本研究从教学课程改革和建设入手向学生展示课程最新最前沿的资讯,开阔学生视野,构建基于“案例分析+翻转课堂”的药物代谢动力学混合式教学理念和教学模式。采用启发式、探究式、批判思辨式等多元化教学方式,以案例教学和问题引导相结合、讲授式和“翻转课堂”相结合等多样的教学形式,实现“教师”和“学生”角色互换,提高本课程的创新性、前沿性、时代性和挑战度,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,进而提升课程内涵,建设高水平的课程体系,形成独特的培养特色。

生物药剂学与药物动力学实验教学改革探索

生物药剂学与药物动力学实验课在培养学生动手能力及发现问题、解决实际问题能力方面起着重要作用,但原有的实验课教学不能达到这一目的,我校通过改革生物药剂学和药物动力学的实验教学,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了教学效果,取得了良好效果。

以双语教学为媒介开展的生物药剂学与药物动力学教学改革

从提倡精准医疗和经济全球化的时代背景出发,论述生物药剂学与药物动力学课程的重要性以及培养具有国际视野高端人才的必要性,总结双语教学的实施方法,以期对药学专业双语教学的推进提供一定的参考。

生物药剂学与药物动力学实验教学改革探讨

为了提高生物药剂学与药物动力学实验的教学质量,我们通过加强实验的综合设计性、改进教学方法、采用多元化的考核评价方式等手段,开展了一系列实验教学改革,激发了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的独立思考和实践创新能力。

研究生药物动力学教学改革探索

药物动力学教学不仅要丰富研究生的基本知识,更重要的是要体现药物动力学工具学科特征。根据不同医药学专业研究生特点,制定和设置合理的教学方案、内容和教学方式,启发学生的创新意识,提升指导临床合理用药和新药研发水平,构建以"提升学生创新能力为核心"的研究性教学方式,培养创新型高素质的医药学人才。

项目教学法在生物制药工艺学课程教学中的应用

通过分析生物制药工艺学课程教学的知识特点,利用实例阐释了项目教学法在该课程教学中的应用方案与意义.实践表明,通过引入项目教学法可激发学生学习的积极性,提高学生的专业综合素质及创新能力,教学效果得到明显改善.

《生物药剂学与药物动力学》实验教学改革的几点思路

《生物药剂学与药物动力学》是医药高校本科药学类专业必修的一门课程,在药学类专业的教学任务中占有重要地位,但目前所开展的相关实验教学存在着教学内容陈旧、教学方法落后的问题,文章就该门课程目前的实验教学情况,从教学方法及教学内容两个方面,提出几点思路,为提高《生物药剂学与药物动力学》实验教学效果及教学改革提供参考。

多学科交叉教学法在生物药剂学与药物动力学课程中的应用

在生物药剂学与药物动力学课程教学中开展多学科交叉教学法,探讨以理论和实践的形式融入相关交叉学科知识,从而提高教学效果。作者通过强化学生学习技能训练,使课堂教学内容多样化,在课堂专题讨论及课后作业训练中融会贯通多学科知识,强化教学过程考核,在科研活动和实践教学中运用多交叉学科理论解决实际问题等手段,改进教学方法、激发学生学习兴趣,以培养学生创新能力。在教学实践中收到了很好的效果,是一种值得提倡的教学方法。

“生物药剂学与药物动力学”课程教学改革初探

本文针对"生物药剂学与药物动力学"课程目前的教学现状及存在的问题,通过转变教学理念和教学模式,引入学科发展的实际应用和科研成果、利用"翻转校园"等方式进行教改。结果表明,学生主动学习的积极性大大提高、创新能力和实践动手能力得到增强,同时任课教师的教学水平和教学质量也得到提升。

生物药剂学与药物动力学课堂融入思政教育

立德树人是高等教育的根本任务。生物药剂学与药物动力学是药学及相关专业本科生的重要专业课之一,教学过程中教师应以专业技能知识为载体,提升思想教育的亲和力和针对性,促使专业课程与思想政治理论课形成协同效应,以满足学生全面发展的期待。

新工科背景下生物制药专业创新创业教育培养体系的构建与实施

生物制药是我国重点发展的战略性新兴产业,在抗击新型冠状病毒疫情中发挥着重要的作用;生物制药领域亟需高层次创新创业人才。文章以福建医科大学为例,系统阐述该校药学院围绕"新工科"特征实施"一体两翼"生物制药专业本科生创新创业教育培养体系,以期为医药院校"双创"教育改革提供新思路。

基于创新探索思维的生物制药综合实验课程改革

基于创新探索思维,在生物制药综合实验课程的改革中,教学团队尝试增加探究性、设计性、创新性实验项目,融入思政元素,完善混合式教学方法,健全多元化课程评价机制,形成与生命科学和药学事业发展相适应的核心实验教学体系,助力一流生物制药专业人才的培养。

基于生物药剂学与药物动力学知识链的课程思政元素挖掘

课程思政教育以全员育人、全程育人、全方位育人格局的形式,将各类专业课程与思想政治理论课同时进行,是新时代培育高素质人才的必要途径。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,高校教育工作者应该明确课程思政的内容重点。文章拟探索基于生物药剂学与药物动力学课程知识链的课程思政元素,期望能促进课程思政建设。

生物药剂学与药物动力学教学方法改革与探索

生物药剂学与药物动力学是一门药学交叉学科,是药学、药物制剂专业的一门重要专业课程。我们结合专业的特点,不断更新教学内容,充分利用现代化信息技术和教学工具,开展教学;引导学生进行科学思维,提高学生的学习效率,达到提高教学质量的目的。

“生物药剂学与药物动力学”教学改革探索

本文将"生物药剂学与药物动力学"这门课分为两部分,分别针对性提出教学改革建议。对"生物药剂学",主要实践"翻转教学"、"情景教学"、"双语教学"和最新文献教学等新的教学方法;而对"药物动力学",主要实践以实验教学带动理论教学,并在实验教学中增加开放型实验。结果表明,学生学习积极性和课堂参与感明显增强,学生的专业英语水平和科研思维能力明显增强,明显提高了教学质量和效果。

生物药剂学与药物动力学教学模式改革尝试

生物药剂学与药物动力学是药学专业的主要专业课程之一,作者在教学过程中从二个方面进行了教学改革的尝试:改革教学内容,以实例做模板阐述课本知识;改革教学方法,以PBL法结合LBL法进行理论教学。在进行PBL教学尝试过程中,学生的参与积极性高,学生的准备情况各异,学生的综合能力有所提高,取得了较好的教学效果。

“三明治”教学法在药物代谢动力学教学中的应用

本论文将"三明治"教学法理论运用于药物代谢动力学的小班教学中,为未来的小班教学改革探索新的方向。经过教学实践,发现课堂效率明显提高,学生乐于接受"三明治"教学法,调动了学习积极性,锻炼了独立学习能力和合作学习能力。

互联网+混合教学模式在生物药剂学与药物动力学教学中的应用

此文顺应互联网+教育的时代特色,充分利用当代大学生对互联网技术的依从性及顺应性,使用微课、慕课、雨课堂等基于互联网的后多媒体时代技术,探讨了互联网+混合教学模式在生物药剂学与药物动力学教学中的应用,实现教学由以被动机械学习为主的传统模式到以主动创新学习为主的模式的跨越式转变,总结了该教学模式实施过程中的经验及问题,为相关课程教学改革提供了新思路。