三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用

目的探讨三位一体专业融合的教学模式在实习护生教学课程建设中的应用效果。方法选取2022年1—7月广州南方学院、广州新华学院、广州医科大学、嘉应学院、中山大学5所学校临床实习的护生共50名为对照组,选取2022年8—12月相同学校临床实习的护生临床实习的护生50名作为观察组。对照组采用传统的手术室教学实习模式,观察组采用三位一体专业融合的教学模式。培训前,分析观察组护生的三位一体教学课程建设需求度为≥98%;培训后对比2组教学方法在实习结束后对手术室、麻醉复苏室(postanesthesia care unit,PACU)以及消毒供应中心(central sterile supply department,CSSD)的课程掌握程度和满意度。结果培训后,除手术室课程中环境、设施、布局、职责分工1项外,观察组护生对手术室、PACU和CSSD课程的掌握度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护生满意度(98%)高于对照组(56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体专业融合的教学模式打破传统3个专业独自为政的局限性,在本科护生教学课程建设中促进3个学科的发展,利于沟通,营造和谐的工作氛围,提升护理学生在临床思维、与患者沟通、应对紧急情况、操作技能、团队合作方面等临床实践中的综合能力,对于培养其综合素质及提升教师整体教学水平具有积极作用。

数字建造微专业构建策略与实践研究

开设“微专业”是应用型高等院校立足自身学科专业优势与特色,适应行业发展新技术、新业态、新模式及新产业需求的教育创新策略。“数字建造”微专业作为吉林省工程领域相关院校首个微专业,紧紧围绕“主专业+辅修专业+微专业”的复合型人才培养模式与专业构建策略。通过整合数字化设计、智能化施工和精细化管理的核心课程,强调理论与实践的紧密结合。实践研究表明,数字建造微专业教学模式将进一步增强学生的专业应用能力,缩短学生从专业学习到职业实践的转换周期,实现教育内容与市场需求的紧密对接。

新征程上马克思主义理论专业研究生高质量培养探析

马克思主义理论专业研究生高质量培养,是马克思主义理论学科建设的重中之重,是新发展阶段高质量发展主题的具体体现。党的二十大提出的“两个拥有”为其提升了重要地位、提振了专业自信、提供了检验标准、提示了成败根本。要深层把握马克思主义理论专业研究生高质量培养“三层”价值目标、“五学”专业修养、“五能”能力锻炼、“两面”境界开悟的目标任务,抓住“五大”突出问题、打造“五重”质量保障、协调“五层”同向发力、推进“五化”组织方式,在学习贯彻“两个拥有”中实现马克思主义理论专业研究生高质量培养。

建环专业洁净空调人才培养改革路径探析——以桂林航天工业学院为例

以芯片制造、生物医药为代表的高新技术产业迅猛发展,有效释放了对洁净室的潜在需求。建筑环境与能源应用工程专业作为研究洁净空调的主要专业之一,在洁净室设计、施工及运维过程中发挥主导作用,但是目前大多数高校建筑环境与能源应用工程专业人才培养体系在洁净空调方面存在较大缺陷,造成人才培养与产业需求不匹配。基于以上现实问题,以桂林航天工业学院建筑环境与能源应用工程专业为例,从人才培养目标、课程体系、教师队伍等方面探索了洁净空调人才培养体系的改革路径,为建筑环境与能源应用工程专业可持续发展注入新动力。

新工科背景下土木工程专业建设探究

近年来,新工科理念的提出大大推动我国土木工程专业教育的改革,该文围绕新工科背景下土木工程专业建设进行深入探究。首先分析新工科的背景及其内涵,强调跨学科融合与创新人才培养的重要性。其次,阐述土木工程专业的现状,揭示在新工科背景下进行教育改革的紧迫性和必要性。在此基础上,该文明确新工科背景下土木工程专业建设的具体目标,并提出一系列相应的具体建设举措,包括课程体系的优化、师资队伍的强化、教学方法的创新、校企合作的深化以及思政教育的融合,为土木工程专业的改进和发展提供有益的参考。

建设新型本科职业大学的价值方位、发展方向与行动方略

建设新型本科职业大学对于完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位、促进职业教育高质量发展具有重要意义。新型本科职业大学是有方向的高水平本科职业大学、有灵魂的高质量本科职业大学、有坐标的内涵式本科职业大学、有特色的示范性本科职业大学、有引领的标杆式本科职业大学。建设新型本科职业大学,应明确人才培养定位,创新专业建设理念,推动办学模式改革,坚定特色发展道路,完善评价标准体系。

“双碳”背景下煤炭行业特色院校教育改革的路径研究

“双碳”目标的提出决定了我国需要建立与之相适应的能源教育体系,煤炭行业特色院校作为我国能源教育体系中的重要组成部分,有必要开展相应的教育改革。从煤炭行业特色院校的定位、专业设置、办学层次、师资队伍、学生培养的现状进行分析,找出“双碳”背景下煤炭行业特色院校教育改革存在的问题与社会需求,并探索其教育改革的路径,助力煤炭行业特色院校锚定“双碳”目标,加快人才培育。基于此,建议顺应时代发展,推动“双碳”院校和专业建设;优化教师队伍,强化“双碳”领域师资队伍建设;以“双碳”需求为导向,培养“煤炭+”复合型高质量人才;以“双碳”创新研发为引领,多渠道推动产学研用;提升国际视野,加强“双碳”国际合作。

中国特色高职专业认证的价值逻辑、应然特征及实现路径

开展中国特色高职专业认证是职业教育高质量发展的重要内容、落实国家“探索高职专业认证”的政策要求、推动我国高职教育国际化发展的需要、有利于提升技术技能人才培养质量、有利于提升多元主体投入资源的积极性。中国特色高职专业认证具有四个方面的特征:“持续改进”与“产教融合”双理念融合贯穿;职业技能与专业伦理是专业认证的主线与底线;普适认证框架与区域认证标准分层次有机结合;认证前调研与认证后跟踪改进相互支撑印证。其实践路径为:赋予高职专业认证的法律地位;确保高职专业认证参与者的获得感;强化高职专业认证的元评估工作;注重高职专业认证的数智化水平。

下沉医学人才的评价及影响因素分析

本研究旨在通过横断面研究方法深入了解下沉医学人才计划的评价及影响因素,从而为精准化下沉医疗策略的制定提供数据支持.采用问卷调查法分别评估了某三甲医院近3年来100名下沉帮扶的医学人才及200名基层医疗机构被帮扶学科带头人或骨干人员对下沉工作的满意度,系统分析和评价了影响下沉工作开展的关键因素.结果显示:下沉医学人才及基层医疗机构人员对下沉工作满意度均较高,下沉时间、受托单位人员素质、受托单位的硬件条件是影响下沉医疗工作的重要因素.期待这些结果能为建立和健全下沉医学人才考核评价和监督机制提供数据支持,也能为人才精准下沉提供相应的理论指导.

学前教育专业师范生师德培养的问题与对策

学前教育专业师范生作为幼儿教育师资队伍的主要来源,其思想道德素养直接影响从业后的职业道德,关系到幼儿园教师职业道德的整体水平和幼儿教育师资队伍的建设质量。对标《学前教育专业认证标准》,当前学前教育专业师范生的师德知识不足、职业情感较弱、师德践行能力有待增强,学前教育专业师范生的师德教育还存在着依托课程较少、教育途径单一、教师队伍的师德素质有待提高等问题。为此,要切实抓好课堂主渠道,完善师德课程设置;积极开辟第二课堂,丰富师德教育途径;加强实践环节教育,促进师德行为养成;提高师资师德素养,提供良好师德示范;激发学生主体意识,提升师德内化能力。

“双高计划”建设终期绩效评价的若干思考:规制逻辑、实施路径与质量保障

高质量开展“双高计划”绩效评价是我国高职教育改革的重大举措,是促进高职院校适应中国产业走向全球产业中高端、培养高素质技术技能人才的一项系统工程。分析了绩效评价受到学生学习、人才培养和“职业”规律的规制逻辑,辨析了绩效评价任务设置的理论性与价值取向的实践性、绩效评价的共性要求与建设基础的差异性、绩效评价的短期性与人才培养的长期性这三对关系,探讨了从加强党的领导、落实立德树人等七个方面强化举措推进“双高”建设,提出了从多元认同、人才质量、经费投入和政策保障“四要素”健全质量保障体系,从而促进高职教育高质量发展。

普通高校体育专业学生科学研究能力系统培养的研究

通过对苏州大学体育教育专业本科学生科学研究能力培养的实验研究 ,认为系统培养普通高校体育专业学生科研能力的主要途径有 :充分利用学生在校 4年时间尽早抓起 ,制定明确的培养目标和计划 ,建立与完善培养体制 ,加大科研教育与教学比重 ,建立评价方法与指标体系 ,引进激励机制等。研究结果表明 ,上述培养途径对提高体育专业学生科研能力具有积极的促进作用。

建设跨学科军工专业,培养国防科技创新人才

军工专业建设对培养国防科技创新人才至关重要。文章分析了军工专业的发展过程,介绍了军工专业建设的特点,提出了军工专业建设的思路,给出了军工专业建设与实践的成果。

基于专业认证的计算机科学与技术专业持续改进研究

基于工程教育专业认证,对长沙理工大学计算机科学与技术专业的持续改进过程进行探讨与实践。首先介绍了专业认证的理念及标准要求,对专业存在的实际问题进行了分析,结合专业所开展的工程教育专业认证准备工作,以专业培养目标为导向,探讨专业建设的思路与措施,通过构建有效的教学质量监控体系和评价体系,加强各教学环节的质量监控,完善毕业生跟踪反馈和社会评价机制,不断改革培养方法和手段,促进本专业人才培养质量的持续提高。

加强专业建设 提高人才培养质量

专业建设是高等学校重要的教学基本建设,对高等学校的改革与发展具有深远影响。对我校专业建设中如何坚持特色与优势专业的建设、构建"大包装"专业群的经验进行了介绍,并就专业建设中应进一步加强的几个方面进行了探讨。

研究型大学土木工程专业人才培养模式之探索

研究型大学的建设是新时期高等教育改革的一个重要内容,本科教育始终是高等教育的基础。南京航工航天大学土木工程系结合自身专业建设的经验,有效地利用学校的各类资源,通过一系列教学改革实践,建立了有效的人才培养模式。在人才培养的各个环节充分体现了教学与科研的统一、理论与实践的统一、务实与创新的统一。

新工科背景下物流工程专业人才培养及课程体系建设

新经济背景下,我国需要大量的应用型物流工程专业人才。目前应用型物流工程专业人才培养、课程体系建设与市场人才需求相脱节。基于新工科背景,构建了应用型物流工程专业人才培养的知识、能力和素质结构体系,在此基础上,提出了面向新工科的应用型物流工程专业课程体系建设思路。

我校生物科学专业建设、人才培养的回顾与展望

生物学是自然科学中发展最快的学科之一,为了促进我国农业生物技术的发展,从生物科学专业结构特点和学科特色出发,结合生命科学专业定位、合理配置、教学资源整合及课程体系构建等方面进行,以突出生物科学专业的学科体系的基础性、综合性和适应性,反映新颖的教育观念。本文就我校生物科学专业学生的人才培养、科研训练、毕业论文、等方面的实践效果以及专业的条件建设进行了论述,并提出存在的问题及解决的思路与措施。

临床科室亚专科护理建设的实践与效果评价

目的探讨临床科室亚专科护理建设的实践成效。方法以神经内科作为试点科室代表(下称试点科室),以呼吸内科作为非试点科室代表(下称非试点科室)。试点科室成立科室层面的亚专科建设小组,以临床亚专科为切入点,医护一体化为核心,通过发展专科特色护理与核心技术不断丰富业务内涵,促进专科护理领域更加专业化、精细化。结果试点科室护理专科建设综合评价得分率等级、护士执业环境测评显著优于非试点科室(P<0.05,P<0.01)。结论临床科室亚专科护理建设在丰富专科护理内涵、促进人才培养、营造健康护士执业环境以及改善患者就医体验方面具有较好成效。

基于工程教育专业认证的地方高校一流专业人才培养实践与对策

专业是人才培养的载体,专业建设水平的提升有利于提高人才培养质量,而工程教育专业认证对于提高一流本科人才培养质量具有明显的助推作用。本文分析了地方高校工科专业人才培养中存在的问题及专业培养目标的特点,并以武汉工程大学工科特色专业高分子材料与工程为例,运用工程教育专业认证相关理念解决专业发展过程中出现的问题。专业通过构建开放式产教融合协同育人的人才培养模式、建立成果导向的评价体系、依托全员导师制实现学生创新创业教育与工程实践能力培养的有机衔接,借助课程思政助力学生专业非技术能力达成,以提升专业本科人才培养质量及建设水平。本文有望为同类高校专业提供借鉴,培养更多优秀的本科人才。