基于BB平台的病原生物学与免疫学实验教学探索

基于数字教学平台(Blackboard,BB),首都医科大学病原生物学与免疫学教学实验室建设的病原生物学与免疫学实验网络课程已在教学实践中成熟应用。BB平台网络课程针对不同专业的学生进行个性化定制并采用模块化管理,课程内容按时更新,保证教学内容与时俱进,在规范化的模块管理中监督学生学习进程、进行考务管理、互动交流等,为提高网络教学效果、达成最佳的实验课程教学目标进行了有效的实践探索。本文对利用BB平台进行病原生物学与免疫学实验网络教学的实践及管理进行了探讨。

基于BB平台学习过程数据挖掘与分析的在线教学反思研究

随着网络和信息技术的飞速发展,传统的教育模式受到了信息化浪潮的强烈冲击。信息技术与教育相结合的教育信息化建设已成为当今高校改革发展的有机组成部分和动力。本文研究了基于BB平台的数据挖掘与分析在线教学方法,在网络知识库中采用词频分析的知识点聚类方法。测试表明,该系统基本能够满足学习者学习内容的个性化需求,能够及时结合用户学习行为和知识组织分析,解决学习效果评价、学习路径推荐等关键问题,有效提高学习者的学习效果和体验。

基于Blackboard 平台的混合式教学方法实践研究

传统教学方式易于师生之间互动和情感交流,但仍处于以教师教为主的单一模式,学生的创造性得不到发挥,只能被动地接受;网络学习形式丰富多样,不受地理空间限制,学生可以主动搜索与自己需求相关的资源,但易出现因无人指导而迷航虚度时间的现象。混合式学习可以将传统课堂教学的优势和在线教学的优势相互补充,把授课教师的启发引导与学生的主动学习结合起来。本文依托Blackboard教学平台,将传统课程和网络信息化元素融合为一体,基于《不适定问题的计算方法》课程,采用混合式教学方法,将多样化的教学活动有效地结合,各抒其长,相互补充,形成最优化的学习模式,以此有效提高了教学效果。

Blackboard网络平台支持下混合教学模式探索

混合教学模式不仅有利于发挥学生参与教学过程的主动性、提高课程学习效果,而且有利于师生互动交流,形成平等互助、教学相长的新型师生关系。以Blackboard(Bb)平台为基础,将Bb平台的功能与混合式学习的特点相融合,利用课堂教学和网络学习的优势,从教学行为和教学设计等方面探索Bb平台支持下的混合教学模式。

基于Blackboard平台的民族高校混合式教学行动研究

结合面对面教学和网络教学的优势,混合式教学受到了越来越广泛的关注。文章以Blackboard为教学平台,以高校"多媒体课件设计与制作"课程为教学案例,以西部某民族院校为研究对象,以行动研究的方法对混合式教学作了实证研究。文章详细论述了三轮行动的计划、行动、效果与反思等四个环节所做的工作,并总结了混合式教学过程中的主要特色。

基于BlackBoard平台的医学信息检索精品课程建设

以华北煤炭医学院医学信息检索课为例,从内容版块、教学内容、链接资源、教学活动、在线测试几方面,详细阐述将BlackBoard网络教学平台引入精品课程建设的成功实践,并提出进一步完善的建议。

基于Blackboard平台的混合式学习模式教学实践探究

文章以Blackboard为教学平台,以高校大学计算机基础课程为教学案例,结合当前教学现状,提出了体现课程特色的混合式学习模式。结合Blackboard平台重点从课程导入、教学活动组织、学习评价等具体环节进行了分析讨论。

BB网络教学平台的使用评价与需求比较

目的比较大学生2010年和2011年BB平台使用与需求的不同,评价2011年BB平台完善所取得的效果。方法选择2010年及2011年某高校将卫生经济课程作为必修课的全体学生为研究对象,资料来源于2010年的历史数据以及2011年的BB网络教学平台使用与需求评价自填式调查数据。结果 2011年2007级学生对BB平台的界面、内容、教师回复及总体满意程度地评价高于2010年2006级学生,两年级学生对BB平台功能需要程度由高到低排序依次为课程考试相关信息、课程拓展学习相关信息及辅助功能。结论经过2010～2011年1年的完善,BB平台取得了良好的效果,但是内容上仍然存在不足,需要不断地完善,进行及时更新。

基于Blackboard平台的网络课程构建策略研究

目前,网络课程的建设受到越来越多的高校重视,成熟的网络教学平台Blackboard平台(即BB平台)也已在很多高校投放使用。文章结合网络课程的特点及BB平台的功能,就如何在BB平台上规划和设计一门网络课程提出建设模式,以及如何充分利用平台上建设的教学资源辅助教学,从而提高教学质量。

基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究

以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现了以学生为中心、注重课外学习、注重交流反馈等特点.

基于BlackBoard平台的“小组协作式”教学模式探索

BlackBoard网络辅助教学平台是行业领先的教学软件。网络辅助教学平台用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。基于BlackBoard平台的"小组协作式"教学模式,要求创设学习情境,提出协作任务,并在此基础上对学生进行分组,提供在线资源和监控辅导,最后是评价总结和意义建构,并按照既定的改革目标,以专业基础课"C语言程序设计"为突破口,在数字媒体专业的课程教学中推广和应用该模式。

在医学PBL教学中应用BB教学平台的探讨

PBL教学法已广泛应用于高等医药教学领域,但在实践过程中也发现了一些不足,利用BB网络化教学平台能够解决其中一些问题,从而提高教学质量,更好地发挥PBL教学优势。本文从目前国内PBL教学法中存在的问题、利用BB教学平台解决PBL教学问题的实施方案及PBL教学中应用BB教学平台需要注意的问题三个方面进行了分析讨论,发现将BB教学平台应用于医学PBL教学中,对培养学生的学习兴趣、自主学习能力,全面提高PBL教学质量有重要意义。

基于BB平台的翻转课堂教学法在医学院校计算机基础课程中的应用

以北京中医药大学为例,分析其计算机基础课程教学中存在的问题,提出将翻转课堂教学理念和案例教学法相结合,对中医药院校计算机基础课程的教学内容、方法、流程、模式等进行改革,培养学生分析问题、解决问题的能力并对其可行性进行分析。

基于Blackboard平台的网络探究学习实验研究

网络探究学习主要是指通过互联网提供的资源去获得和运用知识的一种学习。该文构建了基于Blackboard平台的网络探究学习模式,并以"媒体理论与实践"课中"多媒体教室的构建"专题为例进行了实验研究,以此探求提高大学生自主探究学习能力的有效途径和方法。

Blackboard平台支持下的“二级Access数据库程序设计”课程的建设

"二级Access数据库程序设计"是我校对在校生开设的一门全校选修课程,依托于Blackboard网络教学平台学生参与网络课堂学习的积极性很高。文章论述了Blackboard区别于其他网络课堂的的独特功能,针对当前网络课程教学现状及存在的问题,通过精心的课程设计,探索利用Blackboard网络教学平台进行课程建设的新模式。

CNGI高校联盟交流平台中BBS系统的设计与实现

随着下一代互联网的发展,高校新的服务需求也不断出现。文中主要阐述了在下一代互联网CNGI环境下的BBS系统的设计和实现。与传统BBS相比,新的BBS系统增加了联盟认证支持模块、联盟用户信息管理模块、联盟用户马甲漫游模块以及漫游马甲积分管理模块。并重点介绍了联盟用户马甲漫游模块和联盟用户信息管理模块的设计与实现。

BB平台在卫生经济课程中的运用与评价

BB平台作为世界上最大的网络教学平台之一,是一个支持百万级用户的教学平台,目前在网络教学管理平台领域,已占领了85%的美国市场和全球50%以上的市场份额,全球有超过2 800所大学及其他教育机构在使用该产品,其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学和斯坦福大学。整个业务覆盖了高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域,

Blackboard网络教学平台在高校教学中的运用

随着科技的发展,教育技术现代化越来越引起人们的重视,被越来越多地引入高校教学实践中。Blackboard网络教学平台作为高校课程建设成就展示的一个重要平台,因其融入了"自主性学习"理念,受到高校教师的极大关注。从网络教学平台的构建出发,对其各模块在教学中的独特作用并结合教学实践进行探讨,认为作为一种教学辅助手段,网络教学平台不能完全取代传统课堂教学。

Blackboard网络教学平台下“探究式学习”的研究与实践

由于网络具有开放性与互动性特点,基于网络的"探究式学习"成为信息技术与教学改革结合的重要切入点。在探究式学习模式中,教师不仅是知识传授者,更是学习活动的帮促者与引导者。Blackboard网络教学平台为教师进行探究式教学设计创造了条件,有效增强了教师在网络教学活动中的指导性。本文基于Blackboard平台支持,以AutoCAD工程制图课程为载体,对软件应用类课程的探究式学习模式进行了分析与实践。