Blackboard与Blog网络环境下通识学习模式的探究与思考

随着现代科技的迅猛发展,网络技术逐步渗透到人类生活的各个领域.Blackboard与Blog网络教学系统作为两个应用性广泛的教学平台,挑战着传统的学习模式,在促进通识课程学习方面具有显著的优势,呈现出许多传统模式所不具备的特征。从Blackboard与Blog网络教学系统学习模式的理论依据出发,从模式种类、基本特征、问题思考三个方面来对网络环境下Blackboard与Blog协同辅助通识课程的学习模式进行探究与思考。

Blackboard与Blog协同辅助教学的应用与思考——以通识教育课程《名家名著导读与欣赏》为例

Blackboard与Blog协同辅助教学是对课堂授课的重要补充,探索网络环境下的《名家名著导读与欣赏》教学是通识课程教学改革的重要课题。从近几年西安欧亚学院《名家名著导读与欣赏》课堂教学面临的一系列问题出发,探索教学中运用Blackboard与Blog平台协同辅助的必要性和迫切性。借助于建构主义教学设计理念,遵循"名家名著导读与欣赏"课程自身特点,采用Blackboard与Blog设计了网络协同辅助教学课程,该课程能优化教学资源,激发学习兴趣,便于互动教学。

Blackboard与Blog协同促进通识课程辅助教学模式的改革与实践

提出了通识课程辅助教学模式改革的选题、目标与研究的具体内容,落实了要解决的主要问题,介绍了拟采取的研究方法及主要特点,梳理了研究的思路,设计出了研究的实施方案,交代了研究的保障措施,明确了研究的应用前景、推广价值与实践意义。旨在改进传统通识课程的教学模式、学习模式、评价模式。

Blackboard与Blog协同辅助英语教学模式构想

Blackboard与Blog协同辅助英语教学，是当今世界现代教育技术与英语课程整合的最新趋势。本文所提出的构想，是以Blackboafd和Blog在英语课程教学过程中的协同辅助运用为研究客体、旨在改进传统英语课程的教学模式、学习模式、评价模式的一项应用性研究。在明确了要解决的主要问题基础上，设计出了具体的实施方案，展望了此构想的应用前景、推广价值与实践意义。

浅析Blackboard网络系统与Blog协同辅助下的英语学习模式

对BB网络教学系统与Blog协同辅助下的英语学习模式进行分析与归纳,可以发现:BB网络系统与Blog协同辅助教学,是信息化时代教育技术发展的新趋势,尤其在促进英语学习方面具有显著的优势。

循证病案BLOG教育平台在中医妇科学的应用

目的探究循证案例博客(BLOG)教育平台在中医妇科学教学中的应用效果。方法采取随机对照设计的方式将100名中医妇科实习学生均分为研究组(开展基于BLOG平台的循证病案教学)和对照组(开展常规教学),分析比较2组实习学生带教结束后理论考核和实践操作成绩差异,评估2组学生迷你临床演练评量表(Mini-cex)评分及总成绩优良率的不同。结果研究组学生理论考核与实践操作得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生Mini-cex量表各维度得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生优良率92.00%(46/50),高于对照组的76.00%(38/50)(P<0.05)。结论中医妇科学教学中应用基于BLOG平台的循证病案教学可以提高实习学生对理论知识与实践技能的掌握,有助于提高实习学生优良率。

基于Blackboard 平台的混合式教学方法实践研究

传统教学方式易于师生之间互动和情感交流,但仍处于以教师教为主的单一模式,学生的创造性得不到发挥,只能被动地接受;网络学习形式丰富多样,不受地理空间限制,学生可以主动搜索与自己需求相关的资源,但易出现因无人指导而迷航虚度时间的现象。混合式学习可以将传统课堂教学的优势和在线教学的优势相互补充,把授课教师的启发引导与学生的主动学习结合起来。本文依托Blackboard教学平台,将传统课程和网络信息化元素融合为一体,基于《不适定问题的计算方法》课程,采用混合式教学方法,将多样化的教学活动有效地结合,各抒其长,相互补充,形成最优化的学习模式,以此有效提高了教学效果。

线上线下同步课堂教学技术方法研究

针对线上和线下同步开展课堂教学的需求以及线下教学场地硬件条件的特点,设计一种在Wi-Fi网络环境下基于手写平板电脑,使用同屏软件的多屏协同授课及电子板书技术方法。该技术方法实现了大规模线下课堂授课和通过腾讯会议等平台开展线上教学的实时同步功能,在具有Wi-Fi网络和投影大屏的线下教室里均可开展同步教学,简便易行,较好地解决了因疫情等特殊原因造成的部分学生无法参加线下课堂教学的实际困难,具有一定推广价值。

基于铀媒指数的省级档案馆微博信息服务优化研究

基于铀媒指数对8个省级档案馆微博的运营数据进行分析,探索省级档案馆微博信息服务的发展现状,发现其在重视程度、更新速度、内容特色、互动意识方面存在问题,进而提出省级档案馆微博信息服务的优化提升路径,以期为档案馆信息服务提供全新视角,为后续档案馆微博平台的应用研究提供参考。

Blog研究

Blog信息源和信息量迅速增长,并已通过频繁的链接和信息交互在互联网上构建了一个动态且紧密的社会网络,成为现实世界一个重要的信息来源.目前,Blog领域的研究主要集中在Blog的定义与识别、内容挖掘、社区发现、重要性分析、Blog搜索和作弊Blog识别等几个方面.大部分研究采用或借鉴了链接分析、自然语言处理等方面的技术和方法,也提出了一些针对Blog领域的特定方法.分析和比较了Blog领域的相关研究,并且讨论了研究中存在的问题,展望了未来的研究方向.

Blackboard网络平台支持下混合教学模式探索

混合教学模式不仅有利于发挥学生参与教学过程的主动性、提高课程学习效果,而且有利于师生互动交流,形成平等互助、教学相长的新型师生关系。以Blackboard(Bb)平台为基础,将Bb平台的功能与混合式学习的特点相融合,利用课堂教学和网络学习的优势,从教学行为和教学设计等方面探索Bb平台支持下的混合教学模式。

基于BlackBoard平台的医学信息检索精品课程建设

以华北煤炭医学院医学信息检索课为例,从内容版块、教学内容、链接资源、教学活动、在线测试几方面,详细阐述将BlackBoard网络教学平台引入精品课程建设的成功实践,并提出进一步完善的建议。

Blog网页分类与识别技术研究

为了找到一种自动将Blog网页区别于其他Web页面的方法,以便针对Blog语料进行内容抽取、对Blog社区进行规律性研究和发现等,针对Blog网页的特点与规律,提出一种根据网页结构和关键字计算相似度的方法识别Blog网页,初步的实验结果表明,达到了较高的识别正确率。

基于Blog的网络信息组织

作为一种新的网络信息组织方式 ,Blog从它出现时开始 ,就给整个互联网世界的交流方式带来了一场新的革命。本文介绍了Blog的概念、起源 ,探讨了Blog的特点及其与BBS、个人主页在信息组织上的异同 ,在此基础上 。

基于Blackboard平台的混合式学习模式教学实践探究

文章以Blackboard为教学平台,以高校大学计算机基础课程为教学案例,结合当前教学现状,提出了体现课程特色的混合式学习模式。结合Blackboard平台重点从课程导入、教学活动组织、学习评价等具体环节进行了分析讨论。

不再沉默的大多数——从blog阅读看网络阅读的发展

本文通过对网络阅读发展历程的考察和对时下新型的blog阅读形式的个案分析,指出blog阅读具有自由与分享性、深度性等特点,并总结了未来网络阅读的三个方面的发展趋势,那就是阅读对象和阅读习惯上的趋同性、阅读内容的娱乐性和阅读方式的不确定性。

基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究

以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现了以学生为中心、注重课外学习、注重交流反馈等特点.

博客(Blog)应用于图书馆服务的探讨

本文首先从介绍博客(Blog)的功能灵活,善于应用的特点入手,分析了Blog的一般应用,进而引出了Blog在图书馆服务中的实务应用;同时也简单阐述了Blog软体的选择,并对图书馆与Blog相关议题进行讨论,得出了Blog应用于图书馆服务中可以提升图书馆服务质量,建立新形象的结论。

关于Blackboard网络学堂应用的调查与分析

分析了Blackboard网络学堂所能提供的4个功能,从网络学堂的系统性能、资源提供、交流协作以及评价反馈等4个方面对北京联合大学商务学院进行了问卷调查和综合统计分析。在此基础上,分析了Blackboard网络学堂在教学应用中所存在的问题,并有针对性地提出了改进建议,认为在网络学堂的建设中问题与机会并存;网络学堂的应用,应管理与创新并举。其结果是教育技术使现阶段的学习更加强大。

浅谈图书馆利用博客(Blog)开展人性化服务

本文阐述了博客(Blog)人性化的特征和"自由、共享、奉献"的文化精神与当代图书馆人性化的发展趋势有着天然的共通性,以及图书馆利用博客(Blog)开展人性化服务等方面,探讨了博客在现代信息技术与人文科学的相互提升,是双赢之举。