英语完形填空难度因素的实证研究对英语教学的启示

基于国内外对完形填空难度影响因素的研究,本文就空格类型这一影响因素进行控制变量的实证研究。本研究以715名大二学生为研究对象,通过三次类型相同的完形填空选择测试,并对实验数据进行收集、分析,探究空格类型是否会对完形填空难度产生影响以及产生影响的大小。基于研究发现,提出在英语教学实践中要特别关注和培养学生的综合理解能力。