基于智慧课堂下实践Blockly编程教学的研究——以中学信息技术课程Blockly迷宫闯关编程为例

学生应用智能移动终端和智慧教育APP,通过无线网络无缝接入智慧教育云,智慧教育云通过云计算和大数据技术分析学生的在线反馈数据和线上资源的应用数据,为教师的智慧课堂架构和师生互动提供智能建议。凸显教师教学行为和学生学习方式的变革,体现学生在智慧课堂下的多元化学习方式,提高学生差异化、个性化、自适应学习能力。

基于项目式学习的Blockly编程教学设计探究——以《拔河比赛》为例

新一轮基础教育课程改革提出基础教育课程要适应学生的全面、终身发展的要求。中小学的信息技术课程也积极响应国家课程改革的号召,在内容上发生了很大的变化,Blockly可视化编程就是改革中的典型代表。但是,目前由于缺乏教学模式的指导,导致编程教学质量参差不齐。文章将项目式学习与Blockly编程教学相融合,构建基于项目式学习的Blockly编程教学流程,选取"拔河比赛"进行教学设计,以期为信息技术教学提供借鉴和参考。

线上线下混合教学模式在高校编程类课程教学实践研究

基于信息技术的快速发展,当前在高校编程类课程设计过程中,广泛运用线上线下混合教学模式,在具体实践过程中深化学生对编程类课程知识的学习与运用。文章以《Blockly创意趣味编程》课程为例,分析混合教学模式在该课程中的具体应用,通过线上学习平台,学生可自主学习Blockly编程基础知识,完成编程练习。作为一种先进的集成电路,EPM7128SLC84-15芯片在编程教学中具有重要的应用价值。文章介绍该芯片的工作原理及在编程实践中的应用案例,促进学生更深入地了解硬件编程的原理,提高编程实践能力。Quartus II作为针对CPLD/FPGA开发的综合开发环境,为编程教学提供强大的支持,学生可更加便捷地进行硬件设计和仿真,提高学生编程效率。

新疆地区职业院校“计算思维与Blockly图形化编程及应用”课程建设研究

计算思维已成为各国计算机界所关注的热点话题,高职院校计算机相关专业也将计算思维能力的培养作为重要的教学任务。文章结合新疆地区职业院校计算机相关专业学生的基础现状,以适应高职学生的人才培养需求为目标,主要对面向新疆地区高职院校开设一门计算机基础先行课程“计算思维与Blockly图形化编程及应用”的建设与应用进行探索,通过编程学习和游戏的有机结合,帮助学生尽早地了解和学习计算机工作原理,理解基础的编程思维,学习和掌握程序设计的方法,以建立用计算机解决问题的思维方式。