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Research on the Curriculum Construction by Promoting Teaching Using Competition Based on Bloom's Taxonomy of Educational Objectives 被引量:1
1
作者 Xiu LI Hui WANG 《Asian Agricultural Research》 2021年第12期49-52,共4页
Based on Bloom's taxonomy of educational objectives,this paper puts forward the construction of curriculum system in the primary stage,intermediate stage and advanced stage by promoting teaching using competition,... Based on Bloom's taxonomy of educational objectives,this paper puts forward the construction of curriculum system in the primary stage,intermediate stage and advanced stage by promoting teaching using competition,and provides a theoretical and practical basis for the curriculum construction by promoting teaching using competition,which is of great practical significance to promoting the construction of applied universities. 展开更多
关键词 bloom's taxonomy of educational objectives Promoting teaching using competition Curriculum construction
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Planning a Course of a Computer Engineering Program by Bloom's Taxonomy
2
作者 Valfredo Pilla Jr Giancarlo F.Aguiar 《Journal of Mechanics Engineering and Automation》 2015年第4期263-267,共5页
The planning of teaching for a course that belongs to an undergraduate program usually begins with the definition of its contents,which are derived from syllabus of a political-pedagogical project.The contents listed ... The planning of teaching for a course that belongs to an undergraduate program usually begins with the definition of its contents,which are derived from syllabus of a political-pedagogical project.The contents listed are organized in a sequence considered logical.A set of actions is planned,such as lectures,laboratories,among others,through which content will be developed.The previous training of the student is considered,the concurrent and subsequent courses,the context of the course inside the program,the specific and general objectives of the program.A set of assessments is also defined as part of this planning,the associated methodologies,techniques and teaching objectives.In this context,this paper focuses on the aspect of the sequencing of content,methodologies and teaching techniques in a course.For this purpose,the Bloom's Taxonomy of Educational Objectives is applied,which provides a hierarchical structure for the cognitive process.The importance of this hierarchy of knowledge is greater awareness of the teacher about the ways to be adopted in the teaching process. 展开更多
关键词 teaching organization bloom's Taxonomy of Educational objectives.
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核心素养导向下体育学习目标设计的现状、争议、定位与对话
3
作者 薛昭铭 马德浩 高升 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期61-72,共12页
基层体育教师以布卢姆教育目标分类框架(包括认知、技能、情感,以下简称“布卢姆目标框架”)进行学习目标设计时,难以全面、深入地观察和评析学生体育与健康核心素养的达成水平,因此存在“摒弃布卢姆目标框架”和“质疑核心素养导向下... 基层体育教师以布卢姆教育目标分类框架(包括认知、技能、情感,以下简称“布卢姆目标框架”)进行学习目标设计时,难以全面、深入地观察和评析学生体育与健康核心素养的达成水平,因此存在“摒弃布卢姆目标框架”和“质疑核心素养导向下体育学习目标设计的可操作性”两大争议,深究争议的症结在于未廓清分类学意义上的布卢姆目标框架与发生学意义上的体育与健康核心素养的理论定位。从理论定位看,布卢姆目标框架为观察、解析和鉴赏学生体育与健康核心素养的发生过程提供了可行的分析框架。对此,提出基于核心素养课改理念弥补布卢姆目标框架在教学实践中的不足、依托布卢姆目标框架推进体育与健康核心素养落实的对话融合路径。 展开更多
关键词 体育与健康核心素养 布卢姆教育目标分类框架 体育学习目标 分析框架 “学—教—评”
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教育目标分类指导下传统导引课程思政教学的底层逻辑与建设路径 被引量:1
4
作者 岳风杉 文建生 蔡传喜 《哈尔滨体育学院学报》 2024年第2期64-71,共8页
做好传统体育项目课程思政育人的探索工作是落实教育立德树人的具体方法。采用文献资料等方法对教育目标分类指导下的传统导引课程思政教学进行分析并提出建设路径。研究结果:传统导引课程思政教学有具身认知、三维立体的过程特征,同时... 做好传统体育项目课程思政育人的探索工作是落实教育立德树人的具体方法。采用文献资料等方法对教育目标分类指导下的传统导引课程思政教学进行分析并提出建设路径。研究结果:传统导引课程思政教学有具身认知、三维立体的过程特征,同时与教育目标分类层级明确、情感互融具备匹配性,由此对传统导引课程思政教学中知识与思维、技能与学科、情感与价值领域的思政目标和课程融点进行阐述。提出建设路径:(1)完善教学目标逻辑设计,厘清层级设置结局导向;(2)注重教学过程渐进而行,主导以题启思探究学习;(3)优化教学方法突破传统,萃取情境元素熔合嵌入;(4)夯实教学评价监督质量,做好增值评价探索发展。 展开更多
关键词 思政教学 教育目标分类 传统导引课程
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高校民族舞蹈教学目标分类探究——以敦煌舞蹈教学为例
5
作者 曹永琪 马啸 《中国舞蹈学》 2024年第1期329-343,374,375,共17页
本研究以布鲁姆认知领域教学目标分类理论为基础,探讨敦煌舞蹈教学目标的分类。首先,阐述布鲁姆认知领域教学目标分类理论中的知识类型和认知过程两个维度的分类概念。其次,针对当前敦煌舞蹈教学目标中存在的问题,分析敦煌舞蹈教学目标... 本研究以布鲁姆认知领域教学目标分类理论为基础,探讨敦煌舞蹈教学目标的分类。首先,阐述布鲁姆认知领域教学目标分类理论中的知识类型和认知过程两个维度的分类概念。其次,针对当前敦煌舞蹈教学目标中存在的问题,分析敦煌舞蹈教学目标设计的依据,详细制定了敦煌舞蹈教学目标分类理论框架。最后,从教学目标、教学过程、教学评价三个方面,探讨了布鲁姆认知领域教学目标分类理论对改进敦煌舞蹈教学的价值与意义。 展开更多
关键词 布鲁姆认知领域教学目标分类理论 敦煌舞蹈 教学目标分类
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“创新素养与技能实战”课程思政的实践与思考 被引量:1
6
作者 周晓宁 隋雪莉 +1 位作者 卞晓晓 王姝懿 《教育教学论坛》 2023年第13期26-29,共4页
在一流课程建设背景下,以专业实践类课程“创新素养与技能实战”课程建设为前提,以教学目标分类法为基础,依托英华平台进行了课程思政的教学设计和实践。通过典型案例展示了思政元素如何以隐性的方式融入专业教学与课程考评之中。在具... 在一流课程建设背景下,以专业实践类课程“创新素养与技能实战”课程建设为前提,以教学目标分类法为基础,依托英华平台进行了课程思政的教学设计和实践。通过典型案例展示了思政元素如何以隐性的方式融入专业教学与课程考评之中。在具体教学方案设计上强调以学生为中心,以赋能教育为导向,注重培养学生的科学思维方法,强调科学伦理、工程伦理的教育。为了验证设计方案的有效性,建立了以学生为主体、目标导向、持续改进的理念为基础的多维课程考核评价机制,强调过程考核、实践环节的考核,并将评价结果直接反馈到实际教学中。 展开更多
关键词 课程思政 教学设计 课程考核评价 教学目标分类法 一流课程建设
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基于教育目标分类学的工学专业课程思政教学 被引量:1
7
作者 韩超 吴金花 +2 位作者 姜畔 孙晓勇 仝国军 《黄河科技学院学报》 2023年第8期86-91,共6页
分析当前课程思政教学和研究存在的主要问题,如各自为“政”、缺乏系统性等,结合多门课程思政示范课程的建设和教学实践经验,基于教育目标分类学展开了工学专业课程思政研究:形成了课程思政素材库的建立途径;在克拉斯沃尔和布卢姆的“... 分析当前课程思政教学和研究存在的主要问题,如各自为“政”、缺乏系统性等,结合多门课程思政示范课程的建设和教学实践经验,基于教育目标分类学展开了工学专业课程思政研究:形成了课程思政素材库的建立途径;在克拉斯沃尔和布卢姆的“教育目标分类法——情感领域”的基础上进行扩增,得到了二维度目标分类法,并运用该法建立课程思政教学目标分类体系;探讨基于上述目标分类的课程思政教学设计和针对课程思政教学的教学测量和评价方法。 展开更多
关键词 课程思政 教育目标分类 教学设计 教学评价
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中学化学实验教学目标探讨 被引量:5
8
作者 林长春 兰觉明 《渝西学院学报(自然科学版)》 2002年第2期96-99,共4页
实验教学目标是实施和评估实验教学的重要依据。本文根据我国最新颁布的中学化学教学大纲的基本要求及中学化学实验教学改革的实际情况 ,借鉴教学目标分类理论 ,从认知领域、操作领域和情感领域三方面对中学化学实验教学目标作了初步的... 实验教学目标是实施和评估实验教学的重要依据。本文根据我国最新颁布的中学化学教学大纲的基本要求及中学化学实验教学改革的实际情况 ,借鉴教学目标分类理论 ,从认知领域、操作领域和情感领域三方面对中学化学实验教学目标作了初步的探讨。 展开更多
关键词 化学实验 教学目标 分类 层次
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基于布鲁姆教育理论的法学翻转课堂应用探析 被引量:14
9
作者 刘宇 《长春大学学报》 2018年第12期103-108,116,共7页
随着互联网技术的飞速发展,翻转课堂已成为法学教育的新理念和新的教学手段。以布鲁姆教育理论为视角,法学翻转课堂的基本结构应体现对于学生高阶思维能力的锻造。在进行法学翻转课堂教学设计时不仅要注重教学团队合作;不拘泥于寻求完... 随着互联网技术的飞速发展,翻转课堂已成为法学教育的新理念和新的教学手段。以布鲁姆教育理论为视角,法学翻转课堂的基本结构应体现对于学生高阶思维能力的锻造。在进行法学翻转课堂教学设计时不仅要注重教学团队合作;不拘泥于寻求完美设计,而且还须基于翻转理念对教学目标、教学大纲、课程计划、教学内容及其传达机制等要素加以厘清。在法学翻转课堂教学活动的实施方式重构过程中,应以案例为中心并以问题为导向组织翻转教学。 展开更多
关键词 布鲁姆 教育目标分类 法学翻转课堂 教学设计 教学活动
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关于高校体育教学目标的思考 被引量:3
10
作者 赵兴 李北玉 《哈尔滨体育学院学报》 2003年第4期8-10,共3页
教学目标对体育教学起到导向、调控和信息反馈作用,它使教学目的明确化、培养学生能力具体化、对教学评价科学化,有助于全面提高教学质量和完成高校体育教育目的和任务。就此,针对普通高校体育教学改革在教学目标所发现的混淆现象,从分... 教学目标对体育教学起到导向、调控和信息反馈作用,它使教学目的明确化、培养学生能力具体化、对教学评价科学化,有助于全面提高教学质量和完成高校体育教育目的和任务。就此,针对普通高校体育教学改革在教学目标所发现的混淆现象,从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手,探讨高校体育教学目标的归属,并以此为出发点来探究在实施教学过程如何把握和科学、系统地安排体育教学内容。 展开更多
关键词 高校体育 教学目标 分类
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从教育目标分类学看语文学科核心素养论 被引量:6
11
作者 皮连生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第2期4-11,共8页
将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者... 将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是"语感论",在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题。新近小学语文教材编者提出"语文要素"概念,并努力"构建语文能力发展训练体系"。这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的"知识—训练—技能"路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题。 展开更多
关键词 语文学科核心素养 语文教学内容 两维目标分类框架 语文要素
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基于布鲁姆教育目标分类法的慕课课程建设 被引量:22
12
作者 戚爽 《吉林省教育学院学报》 2020年第6期131-134,共4页
将布鲁姆教育目标分类理论应用于基于慕课平台的混合教学中,秉持"以学生为中心"的教学理念,丰富教学方法,尝试按照布鲁姆认知领域教育目标分类法的六个层次,将整个课堂教学活动划分为课前、课中、课后三个阶段,教师活动与学... 将布鲁姆教育目标分类理论应用于基于慕课平台的混合教学中,秉持"以学生为中心"的教学理念,丰富教学方法,尝试按照布鲁姆认知领域教育目标分类法的六个层次,将整个课堂教学活动划分为课前、课中、课后三个阶段,教师活动与学生活动双向交流互动,形成一个闭环并不断迭代优化整个教学过程。 展开更多
关键词 布鲁姆教育目标分类法 混合式教学 慕课 C语言
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目标教学法在“材料成型及控制工程”专业课程教学中的应用与实践 被引量:3
13
作者 张金标 张红云 刘建 《新乡学院学报》 2014年第2期74-77,共4页
研究并实践基于个性化教育的目标教学法,提高应用性人才培养质量。通过分类教学对象、分级教学目标构建目标教学法运行体系,实施课程教学质量闭环控制。运用相对个性化目标教学法能激发学生内在能动性,促使学生进行自主学习。
关键词 目标教学 个性化 教育 对象分类 目标分级 自主学习
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基于教学目标分类理论的护理OSCE标准化病例应用效果研究 被引量:1
14
作者 袁源 刘爱敏 +1 位作者 张海娇 杨倩蓉 《高教学刊》 2019年第3期64-66,共3页
目的:了解基于Bloom教学目标分类理论的OSCE护理标准化病例应用效果,进一步提高教学质量。方法:对实施OSCE模式考核的本科护生进行自制问卷调查,采用SPSS20.0对调查结果进行数据分析。结果:绝大多数同学对OSCE标准化病例教学有较大兴趣;... 目的:了解基于Bloom教学目标分类理论的OSCE护理标准化病例应用效果,进一步提高教学质量。方法:对实施OSCE模式考核的本科护生进行自制问卷调查,采用SPSS20.0对调查结果进行数据分析。结果:绝大多数同学对OSCE标准化病例教学有较大兴趣;86.3%的同学认为标准化病例教学对临床实习有较大帮助。结论:OSCE标准化病例的应用对护理实践考核具有良好的指导意义,可行性较强,应用效果较好。标准化病例需要不断补充、修订,以更好应用于教学。 展开更多
关键词 教学目标分类理论 OSCE标准化病例 应用效果
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文献阅读课合作式目标教学方法初探 被引量:7
15
作者 肖中银 《电气电子教学学报》 2010年第5期68-69,72,共3页
通过对社会互动理论和教育目标分类理论的分析,我们认为把合作式教学和目标教学方法结合起来,应用于教学实践,能更有效地实现教学目标。这种教学方式非常适合在文献阅读课中使用,它能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学... 通过对社会互动理论和教育目标分类理论的分析,我们认为把合作式教学和目标教学方法结合起来,应用于教学实践,能更有效地实现教学目标。这种教学方式非常适合在文献阅读课中使用,它能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。我们在研究生文献阅读课中采用合作式目标教学方法,这种教学方法不仅具有明确的教学目标,而且通过教师和学生、学生和学生之间的合作互动,进一步提高了学生识别、分析和解决某一具体问题的能力。 展开更多
关键词 社会互动 教育目标分类 合作式目标教学
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基于布鲁姆教学目标分类和理实一体化的电工电子课堂教学研究 被引量:3
16
作者 张晖 石静苑 翟艳男 《电子测试》 2018年第16期20-21,共2页
电工电子课程比较枯燥,对理论结合实际的要求较强。本文将布鲁姆教学目标分类和理实一体化运用至课堂当中,可以明确学生的学习目标,提高学生的课堂参与度,增强学生创新能力和实际动手能力。
关键词 布鲁姆教学目标分类 理实一体化 创新能力
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焊接冶金学课程混合教学设计:基于布鲁姆教育目标分类理论 被引量:1
17
作者 崔冰 马群双 尹孝辉 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2022年第5期58-60,共3页
布鲁姆教育目标分类理论把人们对于知识的认知过程维度由浅入深分为六个阶段,焊接冶金学课程据此采用线上和线下的混合教学模式,引导学生课前自主学习,课堂实现知识内化,通过引入真实工程案例,充分调动学生的学习积极性,提升教学效果。
关键词 焊接冶金学 布鲁姆 教育目标分类 混合教学
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基于布卢姆教育目标分类法的混合式教学实践——以《焊接机器人》课程为例 被引量:3
18
作者 杨金 孙婧婍 《武汉船舶职业技术学院学报》 2020年第4期60-63,共4页
本文以布卢姆教育目标分类法为理论基础,将混合教学应用于《焊接机器人》课程的教学目标制定、课堂教学过程和考核评价中,提高了焊接机器人课程教学质量,为相关课程的教学改革提供了参考依据。
关键词 教育目标分类法 混合教学 焊接机器人 教学实践
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以创新人才培养为目的的公安专业课程教学实践——以《刑事影像技术》为例 被引量:1
19
作者 王涛红 《佳木斯职业学院学报》 2018年第12期235-236,254,共3页
创新型国家战略的确立,对公安高等教育提出了新的要求。在培养公安专业创新人才培养模式的探索中,以下探索对实现创新人才培养具有积极意义。通过模块教学法化解课时不足的问题;进行教学目标层次的划分,科学有序推进认知层次的提高;关... 创新型国家战略的确立,对公安高等教育提出了新的要求。在培养公安专业创新人才培养模式的探索中,以下探索对实现创新人才培养具有积极意义。通过模块教学法化解课时不足的问题;进行教学目标层次的划分,科学有序推进认知层次的提高;关注学生的思维过程分析,培养学生创新能力;关注学习过程,实行多种评价方式。 展开更多
关键词 创新 教育目标分类 教学改革
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目标教学模式在高等公安院校公共体育篮球教学课中的应用研究
20
作者 孙铁环 《中国劳动关系学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期93-97,共5页
通过篮球教学实验的研究发现,目标教学模式在促进学生篮球基本技术掌握,实战能力的提高,观察、分析、解决问题能力的改善,基础理论知识的掌握等方面有着积极有效的作用。同时,通过问卷调查发现,学生对这种教学模式高度认同。建议在高等... 通过篮球教学实验的研究发现,目标教学模式在促进学生篮球基本技术掌握,实战能力的提高,观察、分析、解决问题能力的改善,基础理论知识的掌握等方面有着积极有效的作用。同时,通过问卷调查发现,学生对这种教学模式高度认同。建议在高等公安院校公共体育教学中推广应用目标教学模式。 展开更多
关键词 高等公安院校 目标教学模式 教育目标分类学 应用研究
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