Brainstorming理论与高中英语写作训练

Brainstorming（头脑风暴法），又称智力激励法，是由美国人A·P·奥斯本于1953年创造的一种激发学生创造性思维的方法，现已成为一种新颖的课堂活动形式。使用Brainstorming方法的目的是集思广益,激活学生头脑中已有的各种相关背景知识、想法、概念、形象和意向等。

网络辅助手段与Brainstorm理论在高职英语写作教学中的应用研究

英语写作是提升高职学生职场竞争力的一种技能,但是英语写作教与学方面普遍存在一些问题。为了提高学生的整体写作水平,改变单一的教学模式,本实验结合网络辅助教学手段及Brainstorm理论,引导学生使用可靠网络资源、在线工具、教学平台等网络辅助手段,利用日记写作、小组讨论、提纲写作等方法在102名英语专业学生中进行了18周的应用研究。结果表明学生在内容、篇章结构、语言表达及熟练使用网络辅助手段等方面都有不同程度的提高,写作兴趣提高,教学模式也趋于多元化。

Brainstorming理论在英语教学中的实践

大学英语教学重点在于培养学生听、说、读、写的语言能力。对于大部分中国学生而言，英语听力和写作相对较难。因此，应设法将Brainstorming理论运用到听力和写作的教学过程中，通过这一教学方法，教师尽可能使更多的学生都参与到学习过程中，最终达到提高听力和写作能力的目的。

图示理论对英语写作教学的启示

图示理论近年来被广泛应用于阅读教学中。经众多研究者证明，该理论在阅读教学中发挥了良好的作用。但笔者在长期的实际教学中发现，图示理论完全有可能被用于英语教学中，如听力教学和写作教学。因为，无论是学生的阅读过程，还是他们听材料的过程，以及他们写作的过程，

认知研究与外语教学

近几年,国内外关于认知的研究发展很快,范围也扩展到语言学问题的各个方面。但是相对来说与外语教学有关的研究较少。认知研究的一些研究成果如图式理论、隐喻研究、认知规律等,可以应用于阅读教学、听力教学、文化教学、写作教学等各方面。