中华优秀传统文化融入英美文学课程的路径

在国际经济文化不断交流与融合的全球化背景下,高校英美文学教育不仅要培养学生的英美文学知识和技能,更要培养学生对中华优秀传统文化的自觉性、自信心和跨文化交际能力。在英美文学课程教学中,要挖掘中华优秀传统文化,重构英美文学课程内容体系;开展中西方文化比较互鉴,引入批判性思维,并基于现代信息技术,开展线上线下混合式教学,实现中华优秀传统文化与英美文学课程的有机融合,培养学生在中西方文化有效沟通和平等对话中秉持的文化自信,彰显中华优秀传统文化在英美文学课程思政教育中的价值,培养具有中国情怀和国际视野的高素质外语人才。

外语课程思政中的国家意识培养——以《英美文化》为例

在全球化的大背景下,外语课程不再仅仅是传授语言技能的载体,更应被看作一种有力的工具,引导学生塑造国家意识。以《英美文化》课程为例,本文深入探讨外语课程如何在思政中培养学生的国家意识。本文提倡引入现代教学手段,特别是翻转课堂等方法,通过思考和讨论,帮助学生更好地理解和感受英美文化,从而直观地体悟国家意识。通过与其他文化进行对比和反思,培养学生对文化差异的敏感性,使他们深刻认识到文化现象背后的历史、社会和政治因素,从而促进国家意识的深刻形成。最后,本文提出构建一个以课程为点、以教师为线、以学校管理部门为面的三维体系,全面推动国家意识的培养。

英美电影融入《大学体验英语》教程的文化主题教学研究

文化教学是大学英语教学的重要内容,但目前,我国《大学体验英语》课堂文化教学模式单一,教学效果不佳。基于此,文章提出尝试开设英美电影选修课,将《大学体验英语》中课文内容与主题电影相结合来进行英语文化教学,以期丰富大学英语课堂文化教学模式,调动学生的学习兴趣和积极性,提高大学英语课堂文化教学的效果。

论英美文学课程中的文化教学——以富兰克林的《自传》为例

文章从英美文学课程的特点出发,探讨在文学课程中进行文化教学的必要性,并以富兰克林的《自传》为例来分析实际教学的层次和方法,以此提升英语专业学生的文化内涵和人文素养。

依托于英美文化的大学英语听说课活动设计

以内容为依托的教学方法(CBI)近几年来在外语教学中重新得到关注,理论和实证研究都表明效果理想,但实证研究多局限于专业英语课堂。本文作者尝试在非英语专业学生中实践以英美文化为依托的听说教学模式,以帮助学生在了解英美文化的同时,提高自己的英语水平。项目组针对影视、新闻、歌曲、网络公开课和名篇、名著等不同的听力材料,设计了不同的听说活动,并对实际操作中出现的问题进行了探讨。

英美文化大学英语拓展课教学模式研究与实践

本文以多媒体为背景,基于TBLT(Task-based Language Teaching)即任务型教学法,对英美文化大学英语拓展课进行教学模式的改革与实践研究。本文对本项研究的相关背景进行了概述,展示了此种教学模式的课程设计,对在应用此教学模式时应当注意的问题进行了深入讨论与分析。此种教学模式体现了英美文化大学英语拓展课教学实用性、知识性与趣味性相结合的原则,有利于调动学生学习英美文化的积极性。在教学实践中,此教学模式能够真正体现学生的主体地位与教师的主导作用。

“立德树人”背景下公选课《英语习语与英美文化》的路径研究

“立德树人”是每位教师、每门课程需要落实的根本任务。本文从源自英语习语的六个方面,探索了课程思政元素融入公共选修课的路径,并总结了由此获得的成效和感悟。

英语课程论文实施模式设计与应用效果探析

基于非英语专业学生英语课程论文缺乏锻炼、写作困难等问题,以英美文化选修课程为实践载体,构建了英语课程论文的实施模式,提出了模式各环节的作用与实施要求。实践结果表明,该模式可深化学生对英美文化的了解和认识,锻炼学生的英语综合运用能力和文化研究能力。

英美文学课程视域下文化自信教育与课程思政的耦合机制探析

以英美文学课程为研究视域,以文化自信教育与课程思政的耦合为研究基点,分析文化自信教育与课程思政的内在逻辑,从强化政治方向性、凸显价值导向性以及发挥文化引领性等方面,阐述文化自信教育在课程思政中的重要作用,指出目前存在的教化与文化相分离、教师与学生相疏远、理论与实践相割裂等三个亟待解决的问题。在此基础上,从顶层设计,引领教学目标互动协同;挖掘素材,实现教学内容深度融合;细化过程,落实教学模式全程培养;创新评价,建立多维评价闭环体系等四个维度,系统地提出了文化自信教育与英美文学课程思政耦合的实现路径与方法。

英美文学课中的语言与文化一体化教学探究

英美文学课是语言与文化一体化的教学。学生从中除了可以感受英美文化外,还可以在整个过程中锻炼提高听、说、读、写等语言交际能力。因此,英美文学课可以同时提高学生的语言能力和文学能力。

高校英美文学课程思政建设实践与思考

英语专业核心课程英美文学承载思政教育功能,需深挖思政元素融入教学实践。高校管理者、思想政治理论课教师和英美文学专业课教师深度合作,从理念引导、教学设计、学生能力培养和科学评价等方面进行探索,根据时代发展持续更新实施策略,在培养学生扎实专业基本功的基础上提升道德品质和文化自信,树立正确的价值观,实现思想政治教育和专业知识的有机统一。

高校英语专业英美文学课程中思政育人现状分析

在高校贯彻立德树人根本任务背景下,英语专业英美文学课程的育人功能不断凸显。通过问卷及访谈形式对黑龙江省4所高校的英美文学课程进行调研,可以了解该课程在思政教学目标、教学内容、教学模式等方面的建设情况,清楚教师的教学路径及挑战、学生的学习态度及需求,明确未来英美文学课程思政的建设方向。结果表明,教师能够引导学生学贯中西,勤思善辨,传播中华优秀传统文化,提升道德标准,但在思政元素的深度挖掘、隐性融入、持续提升及现代化教学手段的有效应用等方面正面临较多挑战。学生对英美文学课程思政教学改革整体持支持态度,但部分学生对文学原著的阅读与理解存在困难,需要相关翻译软件或汉译本来辅助理解。

《英美文化与礼仪》课程实践体系建设研究

该文以高校课程《英美文化与礼仪》为研究对象,梳理了《英美文化与礼仪》课程实践体系的理论基础,包括语用行为及其效果理论、社会交往理论以及共同场景理论。同时本文分析了该教学体系建设的文化基础,涉及全球化及文化多元性、教育国际化视野下的文化研究及跨文化传播。最后本文探讨了英美文化教学体系实践优化的路径与方法。

"SCCP"方法——文化与语言教学相结合的新途径(英文)

《英美文化》课是大学英语课程改革中出现的一门新课。本文初步提出的"SCCP"方法,是将语言和文化教学结合起来所做的尝试。其目的就是培养学生的跨文化能力以及得体地运用语言的能力,为今后跨文化交际做准备。本文详细论述了该方法的理论依据、基本主张及特点,同时阐明了教师和学生扮演的角色,"SCCP"方法在课堂教学中的各个环节及教学技巧。

新文科视域下课程思政在外语专业课程中的协同育人路径研究——基于成都某高校英美文化课程思政的调研分析

"新文科"提出学科交叉融合策略下,将思政教育嵌入专业课程,为提高大学生思想政治素养提供新的思路.英美文化课程在讲述英语国家历史、文化等方面知识的基础之上,以"育人"为基本立足点,贯穿弘扬传统文化,增强文化自信的思路,把思想政治教育工作同专业知识相融合,文章深入成都某高校,在英语专业学生中开展调研,通过问卷调查和访谈,基于英美文化课程,从学生的角度分析他们对外语类课程思政的认可度、为目前高校外语类专业如何进一步优化课程思政,如何引导学生强化社会主义核心价值观建言献策.

基于超星学习通的混合教学模式应用——以高职《英美文化概况》公选课为例

随着教育信息化的推进,各院校教育工作者不断探索学科教育与信息化资源的高效整合。本文以高职《英美文化概况》公选课为例,利用学院引进的超星学习通网上学习平台,浅析基于超星学习通的混合教学模式的应用。