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A systematic review of the effectiveness of clinical nurse specialist interventions in patients with chronic obstructive pulmonary disease(COPD) 被引量:2
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作者 Hua Yin Ling Yang Qiao Ye 《Frontiers of Nursing》 CAS 2018年第2期147-156,共10页
Objective: This review aimed to examine the effectiveness of clinical nurse specialist (CNS) interventions in patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD). COPD significantly affects p... Objective: This review aimed to examine the effectiveness of clinical nurse specialist (CNS) interventions in patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD). COPD significantly affects people's health worldwide. With the development in nursing, CNSs are playing increasingly important roles in different departments. However, the studies on the effectiveness of CNSs in COPD are not as well organized as the studies on the effectiveness of CNSs in bronchiectasis and asthma. Therefore, this review aims to find some updated evidence on the CNS interventions for patients with COPD and on whether these interventions are effective.Methods: A narrative analysis of the data was performed for the eligible studies. Four databases were chosen: CINAHL, MEDLINE, British Nursing Index, and Cochrane Library. Other websites such as the National Institute for Health and Clinical Excellence, National Health Service Evidence, Association of Respiratory Nurse Specialists, and National Association of Clinical Nurse Specialist were searched as well. Two reviewers performed study identification independently, and all the retrieved articles were stored using the EndNote X7 software. The risk of bias in the included studies was assessed using the Cochrane Collaboration's risk of bias tool. Results: A total of nine studies were included in this review. There were five current interventions by CNSs for patients with COPD. These interventions were home nursing support, CNS]s supported discharge, multidisciplinary cooperation programs, nurse-led care programs, and self-care management education. The effectiveness of these five interventions was evaluated individually. There is low- to moderate-quality evidence indicating that home nursing support interventions may have a positive effect on mortality and quality of life. No significant difference in quality of life has been found between the CNS-supported discharge intervention and the usual service. The multidisciplinary cooperation program probably had a positive effect on quality ot life in patients with COPD. Both nurse-led care and self-care management education intervention had a positive effect on mortality of patients with COPD.Conclusions: The findings of this review provide updated evidence on the effectiveness of CNS interventions for patients with COPD. Although nine trials were included and five types of interventions were identified, there is still lack of high-quality evidence. 展开更多
关键词 chronic obstructive pulmonary disease (COPD) clinical nurse specialists (CNSs) effectiveness systematic review advanced practice nurse RNS CNS led
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微信辅助的案例教学法在脑血管病临床实习带教中的应用效果 被引量:5
2
作者 石际俊 《中国当代医药》 2024年第1期126-129,134,共5页
目的探讨微信辅助的案例教学法在脑血管病临床实习带教中的应用效果。方法选择2022年9月至12月于苏州大学附属第二医院神经内科实习的80名实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各40名。观察组采用微信辅助的案... 目的探讨微信辅助的案例教学法在脑血管病临床实习带教中的应用效果。方法选择2022年9月至12月于苏州大学附属第二医院神经内科实习的80名实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各40名。观察组采用微信辅助的案例教学法,对照组采用传统教学法。评估两组学生的考核成绩,综合素质和教学满意度。结果观察组的理论知识成绩、实践技能成绩和综合素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信辅助的案例教学法在神经内科脑血管病临床实习带教中具有良好的应用效果,该方法值得在神经内科临床实习教学中推广应用。 展开更多
关键词 案例教学法 微信 脑血管病 神经内科 临床实习 教学效果
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基于OBE理念的CBL教学法在口腔美学修复实习教学中的应用 被引量:1
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作者 李晓捷 陆建志 韦家强 《科教导刊》 2024年第19期129-131,共3页
目的:探讨基于OBE理念的CBL教学法在口腔美学修复实习教学中的应用效果。方法:选取2022年6月到2024年1月在广西医科大学附属口腔医院实习的2018级和2019级口腔医学本科实习生74人为研究对象,分成实验组和对照组,实验组采用基于OBE理念的... 目的:探讨基于OBE理念的CBL教学法在口腔美学修复实习教学中的应用效果。方法:选取2022年6月到2024年1月在广西医科大学附属口腔医院实习的2018级和2019级口腔医学本科实习生74人为研究对象,分成实验组和对照组,实验组采用基于OBE理念的CBL教学法,对照组采用LBL传统教学方法进行教学,观察并比较两组学生的理论知识和技能考核成绩,并针对学生对教学效果的评价进行统计分析。结果:与对照组相比,实验组学生的理论成绩和教学满意度均较高(P<0.05)。基于OBE理念的CBL教学模式对口腔医学本科生的口腔美学修复临床实践教学有显著优势。 展开更多
关键词 OBECBL 口腔美学 临床实习 教学效果
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实习护生临床归属感在职场适应度与人文执业能力间的中介效应
4
作者 史新华 李巧巧 +1 位作者 刘彦 侯铭 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第19期89-92,共4页
目的探讨实习护生临床归属感在职场适应度和人文执业能力间的中介效应,为护理教育者提高实习护生人文执业能力提供依据。方法采用临床归属感量表、护士职场适应度量表、护士人文执业能力测评量表对300名实习护生进行调查。结果实习护生... 目的探讨实习护生临床归属感在职场适应度和人文执业能力间的中介效应,为护理教育者提高实习护生人文执业能力提供依据。方法采用临床归属感量表、护士职场适应度量表、护士人文执业能力测评量表对300名实习护生进行调查。结果实习护生临床归属感总分(103.65±18.46)分,职场适应度总分(67.58±12.24)分,人文执业能力总分(108.78±18.03)分。实习护生临床归属感、职场适应度和人文执业能力三者之间呈正相关(均P<0.05),临床归属感在职场适应度和人文执业能力间中介效应占比为61.52%。结论实习护生临床归属感在职场适应和人文执业能力中起部分中介作用,可通过提高实习护生的临床归属感及职场适应度,提高其人文执业能力。 展开更多
关键词 实习护生 临床教学 临床归属感 职场适应 人文执业能力 人文关怀 中介效应
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日间手术中心护士岗位胜任力的培训实践与成效
5
作者 李凯平 刘丽萍 赵庆华 《中国继续医学教育》 2024年第15期133-137,共5页
目的探讨以岗位胜任力为核心的培训模式在日间手术中心护士培训中的作用。方法选取2023年1—6月重庆医科大学附属第一医院新成立的日间手术中心的14名护士作为培训对象,采用非同期对照法,将2023年1—3月设为培训前,采取传统培训模式;将2... 目的探讨以岗位胜任力为核心的培训模式在日间手术中心护士培训中的作用。方法选取2023年1—6月重庆医科大学附属第一医院新成立的日间手术中心的14名护士作为培训对象,采用非同期对照法,将2023年1—3月设为培训前,采取传统培训模式;将2023年4—6月设为培训后,以“5W1H”管理理念为指导,制订培训计划,采取多维度内容、多元化形式、多层面师资进行教学实践。同时,培训前后分别选取重庆医科大学附属第一医院日间手术中心的100例患者作为调查对象。对护士培训前后的岗位胜任力、护理质量、患者满意度等进行评价。结果培训后,日间手术中心护士的理论成绩[(82.67±1.87)分]、技能成绩[(86.86±2.83)分]高于培训前[(75.88±1.89)分、(80.61±1.98)分],差异有统计学意义(P<0.001)。培训后,日间手术中心护士的专业护理能力、健康教育能力、安全管理能力、沟通协调能力维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,手术患者对日间手术中心护士的专业能力、服务意识、沟通技巧满意度得分及总分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,日间手术中心护士的护理质量总分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以岗位胜任力为核心的培训模式能够在短期内提高日间手术中心护士的岗位胜任力,并提升护理质量和患者满意度。 展开更多
关键词 岗位胜任力 日间手术 护士 人才培养 培训效果 临床实践
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思维导图在泌尿外科实习中的应用探索
6
作者 牛文杰 田思男 +3 位作者 张艳涛 梅延辉 苏庆国 张莉莉 《中国继续医学教育》 2024年第19期118-121,共4页
目的探究应用思维导图和传统PPT在泌尿外科实习中的教学效果。方法选取2022年1月—2022年6月在滨州医学院附属医院泌尿外科实习的2018级临床专业7班的52名学生为受试对象,按随机分配原则分为试验组和对照组,各26名。试验组采用思维导图... 目的探究应用思维导图和传统PPT在泌尿外科实习中的教学效果。方法选取2022年1月—2022年6月在滨州医学院附属医院泌尿外科实习的2018级临床专业7班的52名学生为受试对象,按随机分配原则分为试验组和对照组,各26名。试验组采用思维导图教学法,对照组采用传统PPT教学,2组的授课内容、教师及时长均相同。3周后,对2组间的学生采用评估量表进行结果评价(包括理论知识、技能实践能力及临床思维能力)。结果试验组的理论成绩和技能实践能力评分均高于对照组[(86.84±2.61)分vs.(83.62±2.99)分,(87.19±2.72)分vs.(83.77±3.09)分],试验组的临床思维能力评分高于对照组[(98.04±3.73)分vs.(91.96±3.44)分]。差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图教学效果优于传统PPT教学,有助于医学生临床思维能力的提高。 展开更多
关键词 思维导图 泌尿外科 实习 临床思维能力 教学效果 医学教育
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双向临床思维教学法的应用
7
作者 石冲 邹迪 赫岩 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期24-26,共3页
目的观察双向临床思维教学法的应用效果。方法以中医专业的大五毕业实习医学生作为研究对象,抽取糖尿病肾病合并糖尿病足、糖尿病合并肛周脓肿、混合痔合并心功能不全、混合痔合并贫血、肠梗阻伴有冠状动脉粥样硬化性心脏病等内外科疾... 目的观察双向临床思维教学法的应用效果。方法以中医专业的大五毕业实习医学生作为研究对象,抽取糖尿病肾病合并糖尿病足、糖尿病合并肛周脓肿、混合痔合并心功能不全、混合痔合并贫血、肠梗阻伴有冠状动脉粥样硬化性心脏病等内外科疾病混合的病例作为教学课程。让学生接触真实病例,以医疗小组的模式,通过查阅相关医学书籍、查阅文献、互相讨论等方法,对患者进行诊断及治疗。抽取单纯涉及外科或内科的病例作为传统实践教学课程进行对照。结果与传统实践教学相比,应用双向临床思维教学法,学生的出勤率、学生理论考试成绩、教师对学生实践能力的评价明显提升,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查表明,双向临床思维教学法反馈优于传统实践教学法。结论应用双向临床思维教学法后,提高了学生的兴趣,提升了学生的成绩及临床实践能力、团队协作能力。 展开更多
关键词 双向临床思维教学法 临床实践 教学效果
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互助查体在骨科见习教学中的应用
8
作者 叶陈毅 丁钱海 《中国继续医学教育》 2024年第1期122-125,共4页
目的 探讨互助查体在骨科见习教学中的应用价值。方法 以2021年7—12月在浙江大学医学院附属第二医院骨科见习的学员为研究对象,随机分成试验组和对照组,每组24人。对照组采用常规方式完成课程培训,以讲课的形式介绍骨科专科查体要点。... 目的 探讨互助查体在骨科见习教学中的应用价值。方法 以2021年7—12月在浙江大学医学院附属第二医院骨科见习的学员为研究对象,随机分成试验组和对照组,每组24人。对照组采用常规方式完成课程培训,以讲课的形式介绍骨科专科查体要点。试验组采用常规授课结合互助查体模式(见习学员两两之间相互查体),完成课程培训。通过临床理论与实践能力考核及学生自评问卷调查来评价教学效果。结果 试验组的理论考试成绩、实践操作考核成绩以及学习情况满意度自评结果均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论互助查体有助于提高骨科见习教学效果,提高学生的临床综合运用能力。 展开更多
关键词 互助查体 骨科 见习 临床实践 教学效果 应用效果 临床能力
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医学生临床实习结合健康管理实践教学的方法探索
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作者 毛冰朗 雷文君 彭建珩 《中国高等医学教育》 2024年第4期90-91,共2页
目的:探索医学生临床实习结合健康管理实践教学的方法和效果。方法:选取实习生100人,分为试验组与对照组,每组50人。对照组采取传统实习教学模式和健康管理理论授课,试验组在对照组的基础上增加健康管理实践教学,对两组教学效果进行评... 目的:探索医学生临床实习结合健康管理实践教学的方法和效果。方法:选取实习生100人,分为试验组与对照组,每组50人。对照组采取传统实习教学模式和健康管理理论授课,试验组在对照组的基础上增加健康管理实践教学,对两组教学效果进行评价。结果:试验组和对照组理论成绩差异无统计学意义(P>0.05),但试验组操作成绩优于对照组(P<0.05);试验组病健康管理能力均优于对照组(P<0.05)。结论:临床实习结合健康管理实践的创新教学方法能显著提高临床医学生的临床实习成绩和健康管理实践能力。 展开更多
关键词 健康管理 实践 临床实习 培养效果
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BOPPPS联合情景模拟教学在血液科临床见习中的应用 被引量:1
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作者 杨璞 于倩 《中国继续医学教育》 2024年第7期109-113,共5页
目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOP... 目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOPPPS联合情景模拟教学法教学;对照组采用传统模式教学。教学结束后对2组学生以见习理论考核成绩、调查问卷相结合的形式进行教学效果评价。结果见习理论考核成绩试验组学生成绩(90.83±2.50)分,优于对照组学生的成绩(82.20±3.48)分,见习教学效果和学习效果自我评价试验组学生也高于对照组,2组差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论运用BOPPPS联合情景模拟教学法有助于激发学生兴趣、调动自主学习能力、增强学习效果,提高临床见习教学质量,提升医学人文素质。 展开更多
关键词 BOPPPS 情景模拟 教学效果 医学人文素质 临床见习 血液科
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情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用 被引量:1
11
作者 王霄腾 韩丰 +2 位作者 陈一鹏 王超 鲍徐敏 《浙江医学教育》 2024年第1期5-9,共5页
目的 探讨情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用效果。方法 选取嘉兴学院医学院2018级五年制临床医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组20名学生。试验组学生采用情景模拟教学方法,对照组学生采用传统... 目的 探讨情景模拟教学方法在消化道出血实习教学中的应用效果。方法 选取嘉兴学院医学院2018级五年制临床医学专业40名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组20名学生。试验组学生采用情景模拟教学方法,对照组学生采用传统教学方法。实习教学结束后,对两组学生进行理论知识、实践能力考核和教学满意度问卷调查,以此评价不同教学方法的应用效果。结果 在理论知识考核方面,试验组学生[(36.4±4.5)分]和对照组学生[(34.5±4.6)分]基础理论题成绩比较,其差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生[(42.8±2.9)分]和对照组学生[(37.5±2.6)分]案例分析题成绩比较,其差异具有统计学意义(P<0.001)。在实践能力考核方面,试验组学生成绩总分[(37.6±2.3)分]高于对照组学生[(30.9±2.0)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。问卷调查结果显示,试验组学生教学满意度评价总分[(94.8±2.3)分]高于对照组学生[(88.5±2.1)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。结论 在消化道出血实习教学中,情景模拟教学方法有助于提高学生的临床诊疗能力、医患沟通能力和学习兴趣,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟教学方法 消化道出血 临床实习教学 应用效果
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术前讨论结合术中参与的教学模式在骨科实习教学中的应用研究
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作者 梁钧文 杨智涛 +2 位作者 刘涛 张柏荣 韵向东 《中国继续医学教育》 2024年第1期95-99,共5页
目的 探讨术前理论知识讨论结合术中参与的教学模式在骨科临床实习教学中的应用效果。方法 选取2022年5—7月兰州大学第二临床医学院2017级骨科专业实习的医学生40名,分成试验组(n=20)和对照组(n=20),试验组采用术前理论知识讨论结合术... 目的 探讨术前理论知识讨论结合术中参与的教学模式在骨科临床实习教学中的应用效果。方法 选取2022年5—7月兰州大学第二临床医学院2017级骨科专业实习的医学生40名,分成试验组(n=20)和对照组(n=20),试验组采用术前理论知识讨论结合术中参与教学模式进行实习教学,对照组采用传统教学方式进行实习教学。授课结束后通过理论考核、实践考核及问卷调查评价教学效果。结果 试验组学生的理论考核、实践操作考核及总成绩均优于对照组[(88.50±4.15)分vs.(84.00±3.57)分(;82.10±5.20)分vs.(75.40±4.15)分;(170.60±7.11)分vs.(159.40±3.98)分],差异有统计学意义(P <0.05)。试验组各项教学指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 术前理论知识讨论结合术中参与教学模式有助于提高骨科临床实习教学效果与教学质量,可在今后的教学中加以应用。 展开更多
关键词 医学生 骨科 临床实习 教学方式 骨科实习 教学效果
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主动健康背景下“传统教学+科普融入”教学模式在护理实习中的应用
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作者 余华香 熊柱凤 +3 位作者 况德英 吴小珍 晏卫琴 颜宇 《中国继续医学教育》 2024年第21期151-154,共4页
目的探讨主动健康背景下“传统教学+科普融入”教学模式在护理临床实习教学中的应用效果。方法选取2023年4月—2023年10月在南昌大学第一附属医院泌尿外科实习的96名护理本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48名。... 目的探讨主动健康背景下“传统教学+科普融入”教学模式在护理临床实习教学中的应用效果。方法选取2023年4月—2023年10月在南昌大学第一附属医院泌尿外科实习的96名护理本科生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48名。对照组采用传统教学模式,观察组采用“传统教学+科普融入”教学模式。通过发放调查问卷、理论考核、技能考核等方式,对比分析2种教学模式对学生理论知识、实践技能、学习能力、科普能力、协作能力、沟通能力、临床评判性思维以及教学满意度情况。结果观察组出科考核理论成绩为(85.33±3.60)分、操作成绩中综合能力得分为(19.63±2.39)分以及操作总成绩为(81.10±3.44)分,均高于对照组[(83.46±2.88)分、(16.04±1.63)分和(76.81±3.29)分],差异有统计学意义(P<0.05);但对比2组操作考核中技能得分,差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查结果显示,观察组的主动学习能力为(2.58±0.96)分、科普能力为(2.79±0.84)分、团队协作能力为(3.02±0.66)分、沟通能力为(2.98±0.69)分、临床评判性思维为(2.83±0.69)分、教学满意度为(3.06±0.63)分,均高于对照组[(2.13±0.86)分、(2.29±0.68)分、(2.27±0.64)分、(2.38±0.60)分、(2.17±0.66)分和(2.33±0.66)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理临床实习中,采用“传统教学+科普融入”教学模式有利于提高学生学习及沟通协作等能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 医学科普 护理实习 临床教学 主动健康 教学满意度 教学效果
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创伤救护技能模拟训练在医院护生临床实践教学中的应用与效果评价 被引量:2
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作者 喻水平 卢艳 《中国医药指南》 2024年第1期185-188,共4页
目的分析创伤救护技能模拟训练在医院护生临床实践教学中的应用效果。方法选择2021年9月至2022年9月在本院实习的护生32名,其中16名为传统带教培训(对照组),16名为创伤救护技能模拟训练培训(观察组),两组均培训3个月。对比两组护生救护... 目的分析创伤救护技能模拟训练在医院护生临床实践教学中的应用效果。方法选择2021年9月至2022年9月在本院实习的护生32名,其中16名为传统带教培训(对照组),16名为创伤救护技能模拟训练培训(观察组),两组均培训3个月。对比两组护生救护能力(理论知识、操作技能、实践综合能力);对比两组对培训反馈情况(是否可提高创伤救护技能练习兴趣、是否贴合临床、是否增加救护时信心、是否提高综合救护能力、是否提高团队协助意识、是否增加与患者沟通能力等);对比两组抢救成功率。结果培训前两组救护能力无差异,培训后救护能力均明显提升,观察组理论知识、操作技能、实践综合能力评分均高于对照组(P<0.05);针对两组反馈情况可知,观察组100%护生均肯定此教学模式可提高对创伤救护技能训练的兴趣,认为此训练模式可贴合临床、增加救护时信心、提高综合救护能力、提高团队协助意识、增加与患者沟通能力者均达85%以上,而对照组患者上述项目认同率均在80%以下(P<0.05);观察组抢救成功率为100%,对照组为68.75%,观察组抢救成功率高于对照组(P<0.05)。结论通过创伤救护技能模拟训练,可以提高护生的救护技能水平,增强其学习的积极性和团队协作能力,并且能够提高抢救的成功率。 展开更多
关键词 创伤救护技能模拟训练 医院 护生 临床实践教学 应用效果
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真实案例式情景式模拟教学法在麻醉学临床教学中的应用 被引量:3
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作者 陈萌 李罡 +4 位作者 李兴 胡春阳 周旋 刘再英 金莲锦 《中国继续医学教育》 2024年第4期25-29,共5页
目的研究基于真实案例式情景式模拟教学法在麻醉学临床教学中的实践效果。方法2022年1—7月,选择2021级和2022级麻醉专业的60名学生(学习《临床麻醉学》课程)为研究对象,将上述学生按照随机模式进行分组,划分为研究组和对照组,对照组应... 目的研究基于真实案例式情景式模拟教学法在麻醉学临床教学中的实践效果。方法2022年1—7月,选择2021级和2022级麻醉专业的60名学生(学习《临床麻醉学》课程)为研究对象,将上述学生按照随机模式进行分组,划分为研究组和对照组,对照组应用传统教学模式,研究组则实施真实案例式情景式模拟教学法,最终对比观察不同组别学生的理论知识与操作技能考试成绩、实施自我评价结果、对教学效果的满意状况。结果应用不同教学方法后,发现学生成绩得到提升,且研究组的成绩大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。自评期间,研究组的认定提升率达到96.67%,对照组是86.67%,研究组的认定提升率明显大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对比观察上述学生对教学效果的评价,发现研究组的教学满意率(96.67%)大于对照组(83.33%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在麻醉学临床教学期间,通过采用真实案例式情景式模拟教学法能够提高学生的学习理论成绩、临床操作技能水平,并促使学生的自我评价及教学满意度明显提高。 展开更多
关键词 真实案例式 情景式模拟教学法 麻醉学临床教学 实践效果 操作技能 满意率
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儿科临床中阿奇霉素用药不良反应和临床药学研究
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作者 邢树镇 刘汉嘉 《智慧健康》 2024年第12期118-120,共3页
目的探讨儿科临床中阿奇霉素用药不良反应和临床药学作用。方法选取2020年6月—2023年6月本院收治的80例儿科临床患儿,并将其按照治疗方法的不同分为研究组和对照组,每组40例。其中,对照组应用常规对症治疗,研究组在对照组治疗基础上加... 目的探讨儿科临床中阿奇霉素用药不良反应和临床药学作用。方法选取2020年6月—2023年6月本院收治的80例儿科临床患儿,并将其按照治疗方法的不同分为研究组和对照组,每组40例。其中,对照组应用常规对症治疗,研究组在对照组治疗基础上加用阿奇霉素进行治疗,对两组治疗总有效率、药物所引发的不良反应率以及治疗满意度进行比较分析。结果研究组总有效率与对照组基本相同,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在治疗4个月后,研究组满意度与对照组相比基本相同,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在儿科临床用药实践中,阿奇霉素的过度使用往往容易诱发药物不良反应,这不仅影响了患儿的康复效果,还可能导致家属对治疗过程的不满。因此,在儿科临床工作中,医生必须准确掌握阿奇霉素的正确使用方法、剂量范围,并加强对该药物的药学分析与评估,以确保用药的合理性,从而有效减少不良反应的发生,提升患儿的治疗效果,提高家属的满意度。 展开更多
关键词 阿奇霉素 儿科临床 不良反应 药学研究 治疗有效率
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基于元宇宙技术的医学本科生临床实践培训方案对提高教学效果的作用分析
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作者 李朋 黄秀峦 +2 位作者 郭锐 王瑞舸 魏晓林 《中国卫生产业》 2024年第6期165-167,171,共4页
目的分析基于元宇宙技术的医学实习生临床实践培训方案对提高教学效果的作用。方法选取2023年3—7月深圳大学总医院的25名医学实习生作为对照组,应用传统实训教学授课方式进行临床基础操作培训,将2023年9—12月本院的25名医学实习生作... 目的分析基于元宇宙技术的医学实习生临床实践培训方案对提高教学效果的作用。方法选取2023年3—7月深圳大学总医院的25名医学实习生作为对照组,应用传统实训教学授课方式进行临床基础操作培训,将2023年9—12月本院的25名医学实习生作为观察组,采用元宇宙医学教育技术进行临床基础操作培训。通过迷你临床演练评估量表(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mici-CEX)评价两组医学生的临床综合处理能力,比较两组医学生技能操作考核成绩及教学满意度。结果观察组的临床综合能力考核合格率(96.00%)高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.081,P<0.05)。技能操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论采用基于元宇宙技术的医学实习生临床实践培训方案可显著提升教学效果,有助于提高医学生的操作技能水平,对于提升医学生教学满意度有重要意义。 展开更多
关键词 元宇宙技术 医学生 临床实践 培训方案 临床综合能力 临床实践技能 教学效果
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情景模拟教学在临床护生教学中的应用
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作者 郑颖 廖爱珍 邓莲 《现代医院》 2024年第9期1466-1468,共3页
目的探讨情景模拟教学在临床护生教学中的应用,并通过实证研究来探究其对于提高护生学习效果和实践能力的作用。方法选择2021年7月—2023年7月在某院进修实习的80名护生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组为40人,对照... 目的探讨情景模拟教学在临床护生教学中的应用,并通过实证研究来探究其对于提高护生学习效果和实践能力的作用。方法选择2021年7月—2023年7月在某院进修实习的80名护生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组为40人,对照组采用传统的临床带教模式,观察组在对照组的基础上实施情景模拟教学,比较两组的教学效果。结果情景模拟教学法优于传统教学法(P<0.05)。结论情景模拟教学能够有效提高临床护生的学习效率和实践能力及综合素质,但需要进一步完善和改进其实施机制。 展开更多
关键词 情景模拟教学 临床护生 实践能力 教学效果评价 满意度
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Seminar教学法在老年医学临床实习教学中的实践探索
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作者 刘广雁 王欣 +1 位作者 袁满 何来鹏 《中国卫生产业》 2024年第2期24-26,30,共4页
目的探讨在老年医学临床实习教学中应用Seminar教学法的价值。方法选取2022年3月—2023年2月广东医科大学附属医院参与老年医学课程的70名医学生,通过随机数表法分为对照组(n=35)和研究组(n=35),对照组医学生采用传统医学教学模式,研究... 目的探讨在老年医学临床实习教学中应用Seminar教学法的价值。方法选取2022年3月—2023年2月广东医科大学附属医院参与老年医学课程的70名医学生,通过随机数表法分为对照组(n=35)和研究组(n=35),对照组医学生采用传统医学教学模式,研究组医学生采用Seminar教学法,比较两组理论知识、技能水平得分以及教学效果。结果研究组理论知识考试和实践技能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组调动学习兴趣和主动性、提高课堂参与度、丰富理论知识和技能知识、增强沟通能力、提高信息检索能力、增强团队合作能力、提高自主学习能力、增强课件制作能力及增强归纳总结能力等得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在老年医学临床实习教学中应用Seminar教学法的价值较高,有助于丰富学生对老年医学知识的认知,还能够提高其临床实践技能,可提升教学效果和教学质量,应用价值高于传统医学教学模式。 展开更多
关键词 老年医学 SEMINAR教学法 临床实习教学 理论知识 实践技能 教学效果
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岗位胜任力为导向的临床医学专业实践教学研讨
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作者 赵月华 杨海燕 +2 位作者 朱海玲 曹素娥 栾清霞 《中国卫生产业》 2024年第11期209-212,共4页
目的研究临床医学专业实践教学中应用岗位胜任力为导向教学法的带教效果。方法选取2022年2月—2023年4月山东第二医科大学附属医院的100名实习学生为研究对象,根据教学模式的不同分为两组,各50名,观察组采取岗位胜任力为导向教学,参照... 目的研究临床医学专业实践教学中应用岗位胜任力为导向教学法的带教效果。方法选取2022年2月—2023年4月山东第二医科大学附属医院的100名实习学生为研究对象,根据教学模式的不同分为两组,各50名,观察组采取岗位胜任力为导向教学,参照组采取常规教学。比较两组学生的考核成绩(技能评分、理论评分)和教学满意度。结果观察组学生考核成绩中技能评分、理论评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论岗位胜任力为导向教学法可提高学生的学习成绩,改进学生的学习策略,并且可提高学生对教学的满意度。 展开更多
关键词 岗位胜任力 临床医学专业 实践教学 教学效果
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