教育、科技、人才一体化发展视角下职业教育高质量发展的战略任务与基本路径

教育、科技、人才一体化发展是世界强国崛起的历史规律,是我国强国建设的重要战略部署。改革开放以来,我国不断推动教育、科技、人才事业改革创新,职业教育作为人才培养、产业发展和科技创新的重要支撑,与人才培养、产业变革和科技进步同频共振。为落实教育、科技、人才一体化发展部署,职业教育要立足服务中国式现代化核心任务,遵循教育、科技、人才一体化发展逻辑,深化产教融合,提高与现代化产业体系的匹配度;深化科教融汇,增强服务科技攻关和科技成果转化的能力;探索赋能路径,塑造助力实现共同富裕的新优势;提高中职教育质量,夯实高质量教育体系基础;深化职普融通,优化高层次技术技能人才供给。

为培育壮大新质生产力夯实人才根基:理念与进路

科技人才队伍是发展新质生产力和建设社会主义现代化科技强国的重要战略资源。面对生产力质态跃升的现实状况和科技人才构成的复杂情形,发展新质生产力与建设科技人才队伍成为时代的必然选择。人才生态环境理论认为,人才集聚及其能效发挥与人才生态环境密切相关。夯实新质生产力的人才支撑,关键在于构建良好的科技人才生态环境。既要坚持政治引领、党管人才的原则,健全科技人才的组织体系和社会化工作网络;又要加强对科技人才的价值引导,弘扬科学家精神,促进国际人才交流与科技合作;也要加大对科技人才事业发展的方向性指引,创新科研体制机制,打造世界一流科研高地;还要为广大科技人才做好后勤保障,优化统筹管理和再教育措施,大力培养科技创新的后备人才力量。

教育强国与人的现代化发展

现代化是社会发展与文化变迁的演进过程,包括物质-技术层面的现代化、文化-制度层面的现代化和人的现代化。现代化的本质与核心是人的现代化;人的现代化是一个从“家庭人”走向“社会人”、从“熟人”走向“公共人”、从“经验人”走向“知识人”、从“知识人”走向“智慧人”不断演进升华的历史渐进过程。当前,国内外政治经济社会环境复杂,不确定性因素增加,辩证审视经济、科技、人口与教育发展的现实发展水平与问题,有助于正确认识促进人的现代化发展的艰巨任务:经济增长乏力亟待通过科技创新转型升级,而原始创新能力不强、技术依赖问题突出、成果转化率偏低等问题严重制约着科技自主创新能力,与发达国家的科技进步存在差距;人口出生率下降与人口负增长、人口老龄化加剧、劳动人口减少等人口数量与结构变化给经济社会发展带来深刻影响,亟待不断提高人口素质、促进人的现代化发展,以“人才红利”代替“人口红利”;我国用接近世界平均水平的教育财政投入支撑着世界最大规模的教育体系,但教育投入水平、国民平均受教育水平、人才竞争力都与发达国家水平、与建设现代化强国建设要求存在相当差距。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。现代化的教育是促进人的现代化发展的重要路径与方法,建设教育强国,走向促进人的现代化发展的教育变革,需要坚持以人的自由全面发展为核心,深化教育改革发展;需要从协同推进教育强国、科技强国、人才强国战略入手,系统重构各级各类教育的内容与方法;需要在乡村振兴中促进农村教育改革发展,补齐农业、农村、农民现代化短板,着力提升农村人口现代化发展水平;需要以技术赋能教育,打造创新教育新业态,助力人的现代化智慧发展;需要建立与完善以促进人的现代化发展为核心的教育系统的支持与保障体系。

新时代中国科教兴国战略论纲

实施新时代科教兴国战略,应实现从建设"科教大国"向建设"科教强国"的转变。以科教创新为核心动能,深化对"创新是引领发展的第一动力"的认识,坚持理念先行、人才核心、政府支持、全球治理,"抓重大、抓尖端、抓基础",建立健全统筹兼顾、系统整合、协同创新的新时代科教创新发展总纲,推动我国从科教大国到科教强国的历史性发展。

海洋科技创新对海洋经济增长的门槛效应研究

在"科技强国"的背景下,基于2007-2016年中国沿海11省市面板数据,利用门槛模型考察海洋科技创新对海洋经济增长的门槛效应,分别以对外开放和金融发展为门槛变量,研究表明海洋科技创新对海洋经济增长有明显的双重门槛效应,并提出相应政策建议。

科技强国战略下高职院校科技服务建设研究

科技强国战略离不开高校的支撑,高职院校科技服务职能对科技强国建设具有重要的践履价值,同时对促进地方经济发展、培养实用型科技人才及扩大社会影响力均具有至关重要的价值效应,二者耦合于中国特色社会主义建设过程之中。科技强国建设背景下的高职院校科技服务能力构建面临着认识层面"三重三轻"、服务层面"四多四少"、政策层面"五个缺少"等现实困境,完善体制机制以实现能力构建的具体路径包括:设计顶层机制,确保协同发展, 完善规章制度,确保有章可循, 完善管理机制,确保有序运转, 完善激励机制,确保服务效率, 完善信息机制,确保共建共享,形成良好的计划、行动、实施、反馈立体体制机制。

坚持“三个面向”战略方向 加快建设创新型国家和世界科技强国

改革开放40年来,特别是党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我国科技事业实现了历史性、整体性、格局性重大变化。要深刻理解习近平总书记关于科技创新重要论述的核心要义和丰富内涵,牢牢把握新时代科技创新的发展方向。充分认识我国科技创新取得的巨大成就和宝贵经验,准确把握新时代我国科技创新的战略方位。抢抓新一轮重大发展机遇,系统谋划新时代科技创新的战略任务。

科技创新的法律之治:科技法律体系的构建研究

构建适应当今中国科技创新需要的科技法律体系,既是法治国家建设的应有之义,也是科技创新发展的内在要求。新修订实施的科技进步法全面强化了其科技基本法的科技法治导向与指引功能,但当今科技创新内外环境决定了科技法律关系的多样性,非功能协调、内容互补的科技法律体系难达其功。因为科技创新体系内外诸因素的影响,中国既有科技法律效用存在诸多有待完善之处。为适应新发展格局下科技创新的法治需要,中国科技创新法律需要从科技创新活动的自身规律入手,有效完善科技法律的体系性和协调性、强化科技法律的现实规范功能,构建适应新时期科技强国建设需要的科技创新法律体系。

西北联大时期的焦工精神及其当代价值

抗战前夕,焦作工学院经过多年办学积淀,形成了以爱国报国、好学力行、习勤尚勇为核心意蕴的"焦工精神"。抗战期间,焦作工学院奉命参与组建西北工学院,加入西北联大共同体,在战火纷飞中坚持办学育人。焦工学人在西北联大时期的办学实践,不仅推动了"焦工精神"融入共同体,为西北联大精神的形成做出了重要贡献,而且"焦工精神"在西北联大精神的滋养下不断得以发展和升华,获得新的时代内涵,为矿大精神的形成奠定了坚实的文化基础,为创建世界一流矿业大学提供着强大的精神动力。

浅谈建筑施工企业科技创新能力建设存在的问题与对策

近年来,国家政府对企业的科技创新鼓励扶持力度持续加大,对企业的科技创新能力建设质量逐步重视,为企业科技创新创造了良好的外部环境,但一些建筑施工企业仍存在创新驱动内生动力不足的问题,迫切需要梳理重建良好的内部环境,加快科技创新能力建设,为企业发展提供源源不断的科技支撑和创新驱动力。

基于科技强国背景下智能监测设备在定向越野课程反馈教学中的探索研究

本文通过文献资料法、数据统计法、专家访谈法、实验法,对定向越野课程教学方法进行现代化改革,运用智能手机APP软件以及智能手环对定向课程教学课程中练习过程进行监控,训练完后进行及时反馈教学的探索研究,研究过程采用3个实验组和3个对照组,经过12学时教学试验后后得出:五个实验组的教学效果、学生体验感、上课积极性、跑图技能掌握状况明显优于五个对照组,并详细掌握学生上课训练过程强度,有助于发现学生体能储备状况以及训练过程中跑动节奏的优化。通过本次教学实验的研究,为体育课程教学辅助器材的应用提供理论依据和建设性意见。

强国梦与凝聚制造业青年职工科技创新力量的策略研究

近代社会世界各国的发展进程表明,先进的制造业是建设现代化国家的基础产业、支撑强国梦的重要根基。具有良好的科技素养和创新能力的青年职工是实现强国梦的有生力量。本研究结合对3000名制造业青年职工科技素养研究的结果,分析了青年职工科技素养对产业发展的正面和负面影响,探讨了在实现强国梦的进程中运用政策激励、法律保障、平台建设、舆论引导等方式,凝聚青年职工科技创新力量的策略。

把学校办成培养造就少数民族优秀人才的摇篮——学习党的十六届五中全会精神的体会

云南民族大学为培养造就各民族高素质、高层次建设人才作出了独特贡献,取得了令人瞩目的办学成就。在党的十六届五中全会精神指引下,应总结经验,不断奋进,遵循科学发展观,坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针,以本科教育为重点,着力培养全日制少数民族大学生,以成人教育学院为阵地,大力培养在职少数民族干部,继承传统、开拓创新,为云南边疆地区培养更多少数民族人才,把学校进一步办成培养造就少数民族优秀人才的摇篮。

论党的第三代领导集体对邓小平科教兴国战略思想的创新与实践

"科教兴国"战略思想是邓小平理论的重要组成部分和基本内容之一。邓小平的"科教兴国"战略思想奠定了我国实施科教兴国战略的理论基础。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富与发展、实践与创新,使实施科教兴国战略由理论变成了现实。

习近平关于新时代科技发展“四个面向”重要论断研究

习近平总书记在科学家座谈会上提出科技发展“四个面向”的重要论断,“面向世界科技前沿”擘画了科技发展的总体方向;“面向经济主战场”是科技发展最终落实的根本任务;“面向国家重大需求”是时代赋予科技发展的重要使命;“面向人民生命健康”是科技发展必须遵循的价值导向。深刻理解和遵循习近平“四个面向”重要论断的内涵和要求,对推动科技自立自强、建设科技强国、确保人民生命健康、全面建设社会主义现代化强国进而实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的现实和历史意义。

农家书屋工程建设的实践与思考——武汉市汉南区农家书屋面面观

通过对武汉市汉南区农家书屋建设现状的调查与分析,总结了汉南区农家书屋建设中成功经验与不足之处,有针对性的对农家书屋建设提出几点思考。

对优化科研管理 提升自主创新能力的探讨

在大力推行科技体制改革的过程中,如何发挥科技第一生产力的作用,怎样让科技工作更好地服务于国家经济社会发展,需进行积极的探索。国务院印发《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》涉及科技研发、技术转化、管理创新等方面,对于调动科研人员积极性,提升自主创新能力,建设科技强国具有重要意义。

电力科技发展与电气工程学科建设

介绍了中国电力科学优先发展火电、大力发展水电、积极发展核电及新兴可再生能源的发展现状,指出电力工业与电力设备制造工业的进步都是在电气工程学科指导下发展的。结合自身经历,对电气工程学科建设进行思考,并给出相应指导性意见。

从粗线条长距离的物理学发展到21世纪中国的科技前途

本文首先对物理学,特别是近代物理学的起源、发展过程及其影响进行了阐述。文中述及近代物理学起源于17世纪,经过一百多年(1666～1800)的发展,在欧洲近代的科学观念开始萌芽,并逐渐开花、结果。到19世纪近代物理学有了长足进步,并大大刺激了工业的发展。19世纪末20世纪初,由于相对论、广义相对论和量子力学的创立,使整个物理学出现了革命性的进展。此后,从1930年开始物理学进入了一个新的纪元,以固体物理学和液体物理学、原子和分子物理学、核物理学、基本粒子物理学为标志的近代物理学蓬勃兴起。本文认为,物理学的发展与技术的发展,是一连锁循环,而技术的发展与经济的发展又是一连锁循环。因而世界各国竞相重视,大量投资于物理学尖端的研究。本文后部分对中国科技的发展进行了回顾和展望,指出中国古代科学技术在世界上处于领先地位,但1600年后中国科技发展长期停滞,落后于西方科技300年。最后,本文对新中国成立后科学技术的突飞猛进作了高度评价,并预言21世纪中国将成为世界科技强国。

背景·内涵·价值:习近平科技创新思想的三维审视

深厚的理论背景和深刻的现实背景是形成习近平科技创新思想的背景之维。在内涵维度上,习近平科技创新思想在动力观上强调以创新为动力,坚持创新驱动发展战略;道路观上坚持以科技为导向,坚定科技创新必由之路;群众观上秉承以人民为中心,坚持科技创新群众路线;人才观上始终以人才为支撑,坚持科技创新改革;国际观上主张以世界为航标,坚持科技创新国际合作。习近平科技创新思想不仅在理论上是对马克思主义理论的丰富和发展,而且对我国的科技创新事业具有重要的实践价值。