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布卢姆的学习变量说及其对我国高校教学改革的启示
1
作者
高桂桢
《河南工业大学学报(社会科学版)》
2007年第3期89-91,共3页
美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量。我们要在教学改革中应当注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知...
美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量。我们要在教学改革中应当注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。
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关键词
布卢姆
学习变量说
高等教育改革
启示
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职称材料
题名
布卢姆的学习变量说及其对我国高校教学改革的启示
1
作者
高桂桢
机构
河南工业大学教务处
出处
《河南工业大学学报(社会科学版)》
2007年第3期89-91,共3页
文摘
美国心理学家本杰明.布卢姆在教学实验中发现,真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量。我们要在教学改革中应当注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。
关键词
布卢姆
学习变量说
高等教育改革
启示
Keywords
bulum
the theory of learning variable
the reform of higher education
enlightenment
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
布卢姆的学习变量说及其对我国高校教学改革的启示
高桂桢
《河南工业大学学报(社会科学版)》
2007
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