高职商务日语专业实训类课程教材开发刍议

十余年来,我国高职院校商务日语专业取得长足发展。但是,商务日语教材尤其是与专业理论课程相配套的实训类课程教材建设滞后,已成为制约商务日语专业与人才市场有效衔接的"瓶颈"。商务日语实训教材编写应体现能力本位教育理念,遵循"实用为主、够用为度"的原则,确保商务知识的系统性与完整性,把握语言运用与商务知识的平衡,突出内容的实用性和针对性。

基于工作过程的高职商务日语实训课程教学探索

在高职商务日语实训课程中,采用产品推广的项目教学模式,让学生在市场调查的过程中进行日语以及商务知识学习。该教学模式充分考虑了高职学生特点及日语语言特性,在语言类实训课程中体现工作过程,具有较高的实用性及推广价值。

高职商务日语专业开设商务礼仪课必要性探析

从学生知识结构的优化、用人单位的需求和学生可持续发展的需要三方面出发,通过对调查问卷数据的分析,论证高职院校商务日语专业开设商务礼仪课程的必要性。

高职院校以企业需求为导向的商务日语实训课程体系的建立

在高职院校,以企业需求为导向,建立合理的商务日语实训课程体系,能使实训课程成为理论课程的有力补充,为锻炼学生的实践能力提供良好的机会。但同时也要保持学校教育的独立和纯洁,分析和判断企业需求的合理性。

商务日语专业开设商务礼仪课之必要性初探

商务礼仪在商务活动中具有举足轻重的地位和作用,从毕业生个人就业需求到日语人才培养方案设置,再到日语人才市场需求,都要求高校商务日语专业开设商务礼仪课程,为毕业生尽快融入社会、适应工作岗位提供必要的外在保障。商务礼仪的养成在现代社会中极其重要,要求高校在商务日语专业人才培养方面,注重素质教育,培养商务礼仪的能力。在商务日语专业课堂上,教师应该区分一般礼仪和商务礼仪,有意识的引导学生将商务礼仪潜移默化地融入到日常生活中,着重掌握商务礼仪的规范和要求,提升学生的礼仪修养和礼仪素养,提高学生的职业素质和职业形象,使学生毕业后可以很好的适应并胜任就业岗位,在商务活动中游刃有余地开展工作,顺利完成各项商务活动。

基于行动导向模式的日本商务礼仪课程教学探析——以项目教学法为中心

日本商务礼仪课程是一门实践性、操作性很强的课程,教师单一、传统的讲授方法已无法满足学生对课程的接受需求,而行动导向教学模式能最大限度地体现这门学科的性质特点。本文以行动导向教学模式中最具代表性的组织形式即项目教学法为中心探索其在日本商务礼仪课程中的实施策略。

商务日语微课设计研究

本文通过分析高校商务日语应用现状,借鉴目前微课教学模式研究的先进理念和经验,根据高校商务日语教学目标和特点,建构完整的微课程的设计与实施方案。

高职日语实训课分层分段设计与综合考核

高职商务日语专业与其他诸多专业存在较大差别,它包含了语言和商务两个知识领域的学习,融会贯通是其难点。该专业在课程设计上需要有突出高职特色且能将语言和商务技能打通的通道。实践表明实训系列课程是解决这一问题的主要途径,因此有必要对实训课的设计、教学开展和考核进行全面的探讨。

我校商务日语专业英语课程设置与教学模式分析

课程设置应当结合实际需求培养人才,一门课程开设的合理与否对学生学习本课程的效率和效果都会有极大的影响,本文分析了我校商务日语专业英语课程设置中存在的问题,并提出了合理开设英语课程的建议,同时对商务英语课程的教学模式也提出了新的设想。

高校商务日语课程体系现状调查研究

课程体系改革是高校日语教学改革的切入点,也是高校教育改革中全局性、系统性的工作,直接关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。通过走访调查、问卷调查、数据分析等方法,从高校商务日语专业学生、教师、毕业生和用人单位等四个方面进行需求分析研究,为进一步对高校商务日语课程体系构建的研究提供数据支持和参考。

商务日语实践课程的创新研究

商务日语在中国的发展到目前为止已有十几年的时间,尽管很多大学逐渐意识到培养应用型人才的重要性,但对于实践教学模式的探索仍处在比较模糊的状态中。本文以大连东软信息学院商务日语实践教学为例,具体介绍"商务日语场景实践"课程的设计思路与实施过程,以期为国内本科商务日语人才的培养提供实践经验。

基于模块化教学视角下的高职商务日语专业课程改革与研究

近年来,市场对商务日语专业的人才需求在不断发生变化,毕业生从最初只要会日语就能找到不错的工作,到用人单位开始注重毕业生的专业技能,再到现在用人单位在招聘时不仅注重毕业生的语言水平,更看重毕业生的人文素质和专业技能。"语言+专业+素质"的用人要求使开设商务日语专业的高职院校不得不正视这一问题,为迎合市场的变化和需求,必须对现有的课程设置进行改革。在调研本地区商务日语人才需求的状况下,结合学校自身的发展,可以探讨商务日语专业的专业定位和人才培养目标,以及课程设置等方面的问题。

高职“商务实用日语”在线课程的实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

随着互联网时代的发展,在教育媒介的信息技术化驱动下,深化教学模式改革成为提高教学质量、优化教学资源的必然之路。分析“商务实用日语”在线课程建设要点,总结建设经验,反思建设不足,以期对商务日语专业课程改革提供参考。

论长三角日企发展与高职院校商务日语课程建设

长三角是中国经济发达的地区,共云集了5000多家日资企业。日资企业对商务日语人才的需求存在着几个共性的特点。长三角地区的高职院校里商务日语专业的课程设置与建设在人才培养的过程中起着非常重要的作用。要搞好专业建设,就应该到日企里真正地搞好专业调研,有针对性地去搞好课程设置与建设,为日企培养和输送真正满足市场需要的人才。从长远来看,才能使长三角日资高地里的高职院商务日语专业得以良性循环发展。

新时代商务日语写作课程建设

商务文书可以体现企业、团体的层次和教育水平.尤其是对于重要的商务文书,如果出现了错误,会被对方怀疑公司实力,错失商机.所以无论是内容上还是形式上大量的规范练习对于日语学习者来说是必不可少的.本文以中国日语学习者为对象,提出在新形势下商务日语写作课程的一些看法.

商务日语课程中索赔操作实务及应对策略研究

目前高职院校在发展过程中正积极探索外语与贸易的结合。传统的商务日语课程存在授课时只有单纯知识点的讲解,缺乏操作实务的指导,导致学生学习积极性较弱,授课效果不明显的特点。商务日语课程作为日语专业的核心课程,应积极结合日语专业人才培养方案,适应外贸行业发展的需要,强调操作实务。以"索赔"为切入点,让学生在对外贸易中,掌握处理索赔事件相关的商贸知识、商业习惯以及日文索赔信的写作要求等,提高学生的职业素养、语言应用能力、交流沟通能力等,积极培养能够胜任对外交流和贸易的复合型人才。

从商务日语课程设置谈高职教育课程改革

本科院校办高职学院是我国 2 0世纪末出现的一个新生事物 ,如何设置专业课程 ,提高教学质量 ,使学生一出校门就能容纳到直接为经济服务当中去 ,结合商务日语专业的具体情况对这个问题进行了思考。

浅谈商务日语课程教学改革

珠三角经济实力雄厚,具有优越的地理、交通和毗邻港澳等各方面的优势。与日本的经贸往来非常频繁,日本企业到广东投资设厂的越来越多,行业繁多,作为高职院校的商务日语专业,如何完善人才培养方案,制定教学计划,让学生综合素质得到提高,满足企业的需求,顺利就业。本文通过对我院商务日语专业的教学现状进行分析,从如何完善人才培养到课堂教学等改革进行探究。

国内商务日语教育研究现状分析

为了把握国内商务日语教育研究的发展动向、明确研究现状,通过内容分析法和文献研究法对国内商务日语教育相关研究成果进行分析梳理,结果表明:在研究成果数量大幅上升、研究宽度不断延伸、逐渐形成体系的同时,仍然面临关注视角过于集中、研究方法单一、研究纵深不足等问题。在现有理论研究的基础上有必要进一步开展实证性研究,同时针对具体问题的对策研究也应是未来研究发展方向的一个主要分支,另外,师资培养等"冷门"内容应得到教师和教育机构的更多关注。

高职商务日语专业教育现状分析及展望

高职商务日语专业在近30年的发展中已为一线培养了大量具有国际视野、通晓国际规则的应用型日语人才。面向新时代,高职商务日语专业面临着新的机遇和挑战。从高职商务日语专业的发展规模、培养目标、就业面向、课程设置、专业取证、教育教学成果及国际交流等几方面对我国高等职业院校商务日语专业教育的现状进行了总结分析,并就目前高职商务日语教育发展中所面临的问题提出了些许看法,以期在推进高职日语教育教学改革、提高高职日语专业人才培养质量等方面能够起到抛砖引玉的作用。