高职院校C#面向对象程序设计教学方法创新探讨

C#面向对象程序设计是高职院校计算机软件类专业学生必修的专业基础课之一,目前,该课程的教学目标、教学设计及方法很难满足当前培养高职类学生的要求,文章研究探索高等职业院校C#面向对象程序设计课程的教学设计和方法改进,以使学生能更好地掌握与应用课程知识及技能。

基于CDIO的“C#面向对象程序设计”教学改革与实践

"C#面向对象程序设计"是高职院校软件技术专业的核心课程。在以往的教学中主要侧重知识点的讲解,忽视了学生工程实践能力的培养,这样的教学方式对于学习能力不强的高职学生来说效果较差。文章以CDIO教育理念为指导,针对课程存在的问题进行了教学改革,取得了较好的效果。

《C#面向对象程序设计》教学研究与探讨

针对《C#面向对象程序设计》课程在教学中的现状和存在的问题,结合课程和专业设置的特点,对如何培养学生的学习主动性,提高学生的创新能力和应用能力加以分析和探讨。

《C#面向对象程序设计》课程教学探索

C#面向对象程序设计课程是高职软件专业核心课程,是培养基于.NET技术程序员的主干课程。对于高职层面的学生,该课程除.NET体系结构、C#基础语法外,课程内容都具有一定难度。尤其面向对象理论知识从思维方式上颠覆了以往结构化程序设计的基础。根据教学实践总结了该课程教学过程中的一些问题,从教学方法和手段的角度给出了解决这些问题的有效办法。

基于C#面向对象程序设计的封装、继承和多态分析

本文根据实际的教学经验,基于C#面向对象程序设计的三大特征封装、继承、多态进行了详细的解释,便于与各位教学同行进行交流。

“面向对象程序设计”课程混合式教学模式探索

文章首先论述了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施策略,包括课程基本信息、课程内容安排、课程外教学内容安排等,然后说明了“面向对象程序设计”课程混合式教学模式实施成果,最后对“面向对象程序设计”课程混合式教学模式进行了反思。

工程教育认证背景下面向对象程序设计课程建设探索

为在面向对象程序设计课程中贯彻落实工程教育认证的核心理念,围绕课程目标在课程内容、学生实践和教学方式三个方面展开课程建设,提出以项目案例为主线的课程内容重组,采用课内实验、线上课外作业促进学生的动手实践,以课堂翻转、小组讨论、课程思政等教学方式引导学生积极参与课堂教学。最后,结合期末考试和过程性考核综合评价学生的课程目标达成情况,教学实施结果验证课程建设的有效性,提升学生解决复杂工程问题的能力。

基于面向对象编程的Java语言程序设计方法分析

阐述面向对象编程方法和Java语言的特点,通过案例分析和实践验证Java语言在程序设计中的灵活性和扩展性,讨论Java语言的封装、继承和多态特性,在设计和实现Java程序中的应用。

新工科背景下面向对象程序设计课程的教学实践

根据新工科建设对学生的培养要求,分析了目前面向对象程序设计课程教学中存在的问题,从教学内容重构、教学方式转变、课程考核多元化等方面进行了教学实践,最后通过课程考核效果说明教学实践的成效,以期为应用型本科计算机类专业的同类课程提供参考与借鉴。

“一驱动·多融合·四递进·六阶化”的面向对象程序设计课程教学改革

针对学生面向对象思想难形成、工程设计思维难建立、职业核心素养难培养的痛点问题,提出“一驱动·多融合·四递进·六阶化”的面向对象程序设计课程教学改革思路,阐述如何以项目为主轴构建“学原理·会实践·能应用·重创新”的四递进课堂,应用主体多元化评价和成果多元化评价策略,从课堂活动、作业、实验、阶段测验、期末测验和大作业6个方面对教学质量进行评价,最后通过学生的成绩和课程建设的成果,说明课程教学改革的成效。

面向对象程序设计课程教学改革与实践研究

面向对象程序设计作为软件技术专业的核心课,是后续课程的理论和实践基础。针对该门课程普遍存在的学生实践能力弱、教学资源质量欠佳、教学手段单一、教师行业经验有限等问题,课程组坚持立德树人,回归教育初心,结合软件技术的专业特点,以学习者为中心,实施项目化教学、建设多样化资源、综合教学手段、强化师资建设。教学效果显示教学改革能充分调动学生学习内因,学生理论和实践技能都有显著提升。

新一代程序设计语言C#中的面向对象机制

2000年6月,Microsoft发布了一种新的程序设计语言———C#。C#是一种现代的、面向对象的语言,它使开发人员能够在Microsoft.NET框架上快速建立广泛的应用。该文首先介绍了C#的特点,然后简要介绍了面向对象的几个基本概念,最后通过一些实例深入地讨论了C#的面向对象机制。

基于程序调试的面向对象程序设计教学改革与实践

针对计算机专业基础核心课程《面向对象程序设计》的教学过程中,学生普遍存在对面向对象概念理解困难、从面向过程的程序设计思维方式向面向对象的思维方式转变困难的问题,本文结合理论与实践教学环节,提出一种 “基于程序调试”的方法进行面向对象思维的讲授,以调试程序为出发点,重新构建课程教学内容,提高学生课堂的学习效率,增强课程兴趣,使学生逐步深入理解并掌握面向对象的思维方式,在提高学生的编程能力方面取得了较好的效果。

新工科背景下面向对象程序设计课程教学改革探索

新工科背景下高校面向对象程序设计课程中仍然面临教学形式单一、学生学习积极性不高等问题,这将会对课程质量产生严重影响。基于此,本文在新工科背景下探究面向对象程序设计课程改革策略,以现有问题为出发点探究改进措施,以便能够为高校课程改革提供参考借鉴。

面向对象程序设计语言C#教学研究

针对C#语言全面的面向对象的特点及教学目的，提出了基于案例和基于任务驱动的C#语言教学方法，并对C#语言的考试形式和内容提出了有助于培养学生能力的改革方案，在教学中强化学生实验能力，突出软件开发能力的培养，从而提高了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

项目教学法在《面向对象程序设计》课程教学中的应用研究——以C#程序设计为例

针对目前C#程序设计课程教学中存在的问题,提出了项目教学法的解决方案,给出了面向对象程序设计课程中实施项目教学法的教学目的、教学内容,设计出了项目教学法的团队分工体制、项目教学法的项目进度及质量控制方法。

应用型大学背景下《面向对象程序设计(C#)》课程教学设计探究

应用型大学建设是要培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才,教学体系中要体现"应用"二字,本论文就《面向对象程序设计(C#)》课程的教学系统设计模式、教学目标、学习者特征、教学起点及教学方法、教学评价等方面进行了分析与设计,并进行了实践,实践证明这种教学设计方法有利于培养学生的实践能力,提高学生对知识的灵活运用能力,提高学生的创新能力。

知识图谱赋能的面向对象程序设计C++教学改革与实践

在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融合QT和C++的创新教学模式,并在智慧树平台部署了相应的课程知识图谱辅助教学.一方面,扩展了教学的广度,有效关联课程知识点,实现多模态教学资源的整合和共享,促进学生多视角学习知识,体现课程的创新性和避免单视角偏差;另一方面,提高了教学的深度,构造融合QT和面向对象程序设计C++的知识图谱,通过这两门课程知识点的有机融合,搭建从理论到实践的桥梁,提高课程高阶性和挑战度.本研究另辟蹊径,为C++的教学改革开辟了新途径,也为其他高校的编程课程教学改革提供了有价值的参考和借鉴.

《面向对象程序设计(C#)》双语网络课程的设计研究

对《面向对象程序设计(C#)》课程进行双语教学有利于学生掌握前沿的专业知识,而网络课程有利于学生实现个性化学习,是课堂教学的必要补充。本论文首先分析了《面向对象程序设计(C#)》双语网络课程开发的必要性,其次进行了系统需求分析,最后详细阐述了该网络课程的系统结构设计。该双语网络课程的实现有利于学生更好的掌握面向对象编程思想,掌握C#语言专业知识,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素养。

面向对象程序设计的混合式教学实践

阐述面向对象程序设计课程的混合式教学实践,探讨教学模式设计、课程教学实践。教学课件基于图、文、动画的课程演示文稿,实践教学包括课程实验大纲、实验指导书和课程设计任务书。