基于微课的高职C语言课程教学改革研究

随着人类知识革命的深化,科技发展日新月异,并迎来了全新的时代,微事务的衍生与发展改变了人们的生产生活方式,并带来了前所未有的便捷性服务体验。在这样的环境背景下,教育领域也触发了巨大变革,新课程建设迈入了新的阶段,大大提升了教学实效性。时至今日,有关微课应用方面的学术研究倍受社会各界瞩目。本文基于对微课的相关论述,就高职C语言课程教学现状进行了简析,并着重对其改革之路进行了研究。

项目教学法在C语言课程教学中的应用

C语言作为目前应用较为广泛且功能较强的一种计算机语言,其表达语句比较丰富,功能较为强大,使用灵活,应用范围广,既有高级语言的优点又有低级语言的许多特点,具有综合性,各种机型都适合C语言程序的开发。研究提高C语言的教学效果就是使用项目教学法。项目教学是指学生在教师的指导下,通过处理一个完整项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容,以充分发挥学生的创造力和潜力,提高学生的兴趣,培养解决实际问题的综合能力。项目教学法在C语言课程中的应用已经取得了较好的成果。文章对项目教学法做了简单介绍,综述了项目教学法的含义、特征以及项目教学法在C语言课程教学中的应用,介绍了项目教学法在C语言教学过程中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。

任务驱动教学法在C语言课程教学中的应用

任务驱动教学法适用于学习操作类的知识和技能。以C语言课程为例,研究了任务驱动教学法的具体应用。设计了教学方案,涉及到教学目标、教学内容、学习任务等方面的分析设计,并通过教学过程的实现以及结果分析,表明任务驱动教学法的有效性。

“基础优先”策略下的C语言课程教学研究

中职学校计算机类专业学生普遍知识水平较低,而且他们的知识基础、学习能力和学习偏好存在个体差异,为此提出"基础优先"策略下的C语言课程教学研究。"基础优先"策略下的C语言课程教学理念是以学生为主体,充分尊重学生的个体差异,因材施教;教学目标更加注重培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力和科学严谨的态度,以满足目前计算机人才培养需求;教学内容是以C语言基础知识为主,根据不同学生的基础由简到难开展C语言课程教学;以学生的疑问、观点和个性化观察为教学契机,完成知识的主动建构,更好地实现教学目标,以此完成"基础优先"策略下的C语言课程教学研究。

中职学校“C语言程序设计”课程教学的探索

为了培养出符合新时代目标的复合型应用人才,文章首先阐述了中职学校普遍存在的问题,然后从实践教学的改革、考核方式的改革两个方面提出了中职学校"C语言程序设计"课程教学的探索。

物联网课程体系中的C语言教学模式建设分析

物联网在当今的推广使用的范围越来越广,并且表现出持续大热的形势。C语言是物联网课程教学中最基础的知识体系,本文将结合当前国内高校设置物联网工程专业的情况,对物联网课程体系中如何开展C语言教学进行探讨。

“C语言程序设计”课程教学中思政元素的挖掘

为了实现课程思政的拓展和深化,文章首先对“C语言程序设计”课程进行了概述,然后阐述了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的整体思路,最后提出了“C语言程序设计”课程教学中思政元素挖掘的有效路径。

《C语言程序设计》课程教学方法探讨

程序设计是软件工作人员的基本功。在高等学校,一般都开设程序设计课程。本文指出了当今高校C语言程序教学中的一些现象,并给各位从事计算机程序教学的教师一些建议。

基于WBS的“C语言程序设计”课程教学改革

文章首先概述了WBS,然后从学生对课程的学习积极性较低和课程实践形式单一两方面分析了“C语言程序设计”课程教学现状,最后从理论教学和实践教学两方面论述了基于WBS的“C语言程序设计”课程教学改革。