运用C-R教学活动对非英语专业学生话轮转接意识培养的研究

话轮转接在非英语专业学生所进行的英语会话过程中发挥着重要作用,学生们通过灵活运行话轮转接就能够做到顺利流畅的进行会话。在C-R(Consciousness-raising)教学活动当中实施话轮技巧教学能够为学习者提供帮助,开展有意识的学习,并且还可以选择性关注会话的话轮特性,观察常常被忽略的典型话轮词语。基于以上认识,让自己形成针对会话特性的相关新认识,从而对学生进行会话学习起到促进作用。

C-R教学活动在高职英语教学中的应用

在高职高专非英语专业教学过程中,C-R教学方法是一种行之有效的方法。本文通过简述C-R教学方法的主要特点,希望对于当前高职高专英语教学有一定的启发。

关于在英语短文听写训练当中C-R教学法的作用

由于在英语听写当中,这一过程则是综合运用产出性技能与接收性技能,本文则首先分析本校学生听写成绩所暴露的问题,这就提供一定的其实开展外语课堂其他方面的教学。

外显学习、内隐学习与激发意识——一项语法教学的实验研究

作者对外显学习、内隐学习和激发意识(consciousness-raising,以下简称C-R教学)三种语法教学方法进行了实验研究和问卷调查。结果表明,C-R教学是学习者最感兴趣的教学方法,对语法规则的掌握具有良好、持久的效果;外显学习是学习者最熟悉的教学方法。使用该方法进行语法教学最易理解,学生的即时测试(immediatetest)成绩也最高,但它缺乏对语法规则掌握的持久效果;内隐学习是学习者既不熟悉也不感兴趣的教学方式,内隐组在两次测试中的成绩最低,并与其他两组具有显著性的差异,这可能与输入的量、频率、时间长度和学习者的注意力有一定的关系。