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C9大学基础科研生产力的国内外比较研究——基于20世纪80年代以来Web of Science论文收录信息的计量分析 被引量:10
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作者 叶伟萍 梁文艳 胡咏梅 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第3期161-169,共9页
本文从科研产出数量、质量和影响力这三个维度,基于1981-2013年Web of Science论文收录信息,以非C9的"985工程"大学以及非"985工程"的"211工程"大学为国内参照样本,以美国IVY大学和澳大利亚Go8大学为国... 本文从科研产出数量、质量和影响力这三个维度,基于1981-2013年Web of Science论文收录信息,以非C9的"985工程"大学以及非"985工程"的"211工程"大学为国内参照样本,以美国IVY大学和澳大利亚Go8大学为国际一流大学参照样本,就我国C9大学基础科研生产力进行了比较研究。整体分析发现,我国C9大学在基础科研生产力的三个维度均遥遥领先于国内其他研究型大学;与IVY大学和Go8大学相比,尽管C9大学呈现出强劲的追赶态势,但在基础科研产出质量与影响力方面差距仍然明显,建设世界一流大学的任务相当艰巨。分学科分析发现,C9大学22个学科基础科研生产力状况整体呈现提升趋势,但与IVY大学存在很大差距。计算机科学、环境科学/生态学、空间科学、物理学等服务于国家科技创新、国家发展转型和重大战略需求的学科及其交叉学科,C9大学的学科影响力长期落后于世界平均水平。此外,相对于IVY大学和Go8大学在优势学科影响力上的稳定状态,C9大学优势学科影响力的波动较大,在未来学科建设工作中,需特别重视优势学科的保持和持续发展。 展开更多
关键词 c9大学 IVY大学 Go8大学 基础科研 科研生产力 ESI学科分类
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C9大学离世界一流大学有多远——分学科的国际合作比较 被引量:17
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作者 叶伟萍 梁文艳 胡咏梅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期53-66,共14页
基于1981—2014年Web of Science^(TM)论文收录信息,以美国IVY大学和澳大利亚Go8大学为国际一流研究型大学的参照样本,从科研产出数量、质量和影响力三个维度,就C9大学科研产出以及国际合作研究的产出情况展开国际比较研究。整体分析发... 基于1981—2014年Web of Science^(TM)论文收录信息,以美国IVY大学和澳大利亚Go8大学为国际一流研究型大学的参照样本,从科研产出数量、质量和影响力三个维度,就C9大学科研产出以及国际合作研究的产出情况展开国际比较研究。整体分析发现,在科研产出数量方面,尽管C9大学的整体科研产出数量呈现出强劲的追赶态势,但除了化学、计算机科学、工程学等少数学科,C9大学在国际合作发表论文的数量上与Go8大学或IVY大学仍然有很大差距;在科研产出质量方面,尽管C9大学国际合作产出的质量高于其他类型科研产出质量,但均低于Go8大学和IVY大学;在科研产出影响力方面,C9大学的国际合作产出的相对影响力已经赶超Go8大学的整体产出。可以看出,国际合作研究能显著提升三类研究型大学的学术影响力,这说明加强国际合作的程度与质量是中国研究型大学迈向世界一流大学的重要途径。 展开更多
关键词 c9大学 一流大学 国际合作 ESI学科分类
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基于信息计量的C9大学与亚洲一流大学评价及比较研究 被引量:1
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作者 田稷 沈利华 +1 位作者 何晓薇 余敏杰 《知识管理论坛》 2017年第5期359-369,共11页
[目的/意义]探究亚洲一流研究型大学个体及区域整体表现和主要特征,揭示我国一流大学与亚洲一流大学的差异与特色,为我国建设一流大学提供参考。[方法/过程]以中国C9大学与亚洲一流研究型大学为研究对象,对它们进行基于信息计量学特征... [目的/意义]探究亚洲一流研究型大学个体及区域整体表现和主要特征,揭示我国一流大学与亚洲一流大学的差异与特色,为我国建设一流大学提供参考。[方法/过程]以中国C9大学与亚洲一流研究型大学为研究对象,对它们进行基于信息计量学特征的统计与分析,比较中国一流大学与亚洲一流大学的整体及个体特征。[结果/结论]中国一流大学近年发展迅猛,在学术总产量上表现优异,但在学术影响力表现上尚需通过多个途径加以提升。 展开更多
关键词 信息计量 亚洲一流大学 c9大学
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我国C9大学与英美顶尖大学学院设置的比较研究 被引量:10
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作者 石中英 安传迎 肖桐 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期94-100,共7页
学院设置是大学治理的一项关键内容。相较于英美顶尖大学,我国C9大学存在学院数量较多、结构冗杂、稳定性较低等问题。学院设置依据的学科层级不同是两者在学院设置方面存在较大差异的关键因素。英美顶尖大学学院设置的学科层级主要是... 学院设置是大学治理的一项关键内容。相较于英美顶尖大学,我国C9大学存在学院数量较多、结构冗杂、稳定性较低等问题。学院设置依据的学科层级不同是两者在学院设置方面存在较大差异的关键因素。英美顶尖大学学院设置的学科层级主要是学科门类,而我国C9大学则主要为一级学科。未来我国研究型大学的学院设置应以学科发展逻辑为优先原则,以一级学科群或学科门类为主设置学院;反映社会需求逻辑,以问题为导向按照学科门类群设置学院;完善大学治理逻辑,逐步向"双轨结构"过渡。 展开更多
关键词 c9大学 英美顶尖大学 学院设置 学科层级
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“C9联盟”大学体育科研现状与发展对策 被引量:7
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作者 张建新 孙麒麟 吴玲敏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第11期83-87,共5页
文章从核心期刊上发文量、承担课题和学科建设情况等方面,对"C9联盟"大学体育科研现状进行了探讨,并在分析其影响因素的基础上,提出了"C9联盟"大学体育科研发展的相关对策。
关键词 c9联盟”大学 体育科研 现状 发展对策
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