高校学术期刊自媒体平台视听内容建设探究——以C9联盟高校学报微信订阅号为例

近年来,我国“双一流”大学学术期刊持续探索利用自媒体平台进行视听化表达,在强化视听表达意识,创新视听表现形式,加大视听策划力度,深化社交平台视听内容影响力等方面积累了宝贵的实践经验。文章以C9联盟高校学报微信订阅号为研究对象,综合运用问卷调研、文献调研、邮件核查等方法对其视听内容建设现状与优势进行实证研究,建议我国同类期刊以技术创新为核心增强视听内容传播力,以分类可见为原则增强视听内容引导力,以跨界协同为手段增强视听内容生产力来加强视听内容建设力度。

“3+1+2”模式下双一流高校选考科目要求与考生专业选择关系研究——以C9联盟高校在冀招生要求为例

2019年7月河北省教育厅公布了《普通高校本科招生专业选考科目要求说明》(3+1+2模式),C9联盟高校均提出相关专业的选考科目要求。通过梳理和分析选考要求,能够更好地引导学生合理选择学习科目,及早进行专业及职业规划;分析双一流高校在专业选考上的深度考量和相对优势,为河北省高校学科建设提供有益经验;为当前高中学校开展选课走班教学、合理配置教学资源和师资力量提供参考。

高等教育科研机构在“一流大学”建设中的定位和作用——以“C9联盟”高校为例

作为高校的重要组成部分，高等教育科研机构应该对何为“一流大学”、如何建设“一流大学”等问题进行专门分析和回答。本文通过了解和分析“c9联盟”高校中高等教育科研机构的定位、所属性质、内部结构、具体功能以及特点特色等方面的情况，发现高等教育科研机构的总体情况、功能特点和发展趋势，同时梳理出高等教育科研机构在“一流大学”建设中应遵循和顺应的发展规律。

高校研究生学术不端处罚的权利救济与程序正义——基于对“C9联盟”高校相关制度的考察

作为科研界的储备力量,研究生群体的学术不端行为受到广泛关注,但救济渠道较为缺失。对研究生学术不端处罚进行救济具有一定的法律依据,包括《中华人民共和国宪法》、行政法、教育部规章、高校自制学术规范,但对救济的具体措施总体缺位。当前在实践中,采取行政诉讼、行政复议的维权救济方式成功率低、采用量小,使学生更愿意通过法律以外的途径进行救济,包括校内求助与校外求助。通过法律与实践的经验分析,"C9联盟"各高校在研究生救济方面普遍存在程序正义的保障力度参差不齐、制度调整对象的差异性区分不足、与我国科技法律的谦抑性要求尚有差距等问题,需要由此进行针对性改革。

基于均值因子的科研论文评估研究——以山东大学与C9高校联盟2009—2013年的科研产出为例

针对科研论文的评价指标众多且计量单位不一的问题,提出了基于均值因子的科研论文评估方法,以山东大学与C9高校联盟2009—2013年的科研产出为例,利用Sci Val平台统计分析了10所高校的科研论文指标,计算了部分指标的均值因子,对其进行了聚类分析,再结合国内外排名、归一化影响因子FWCI、h指数以及论文的引用国家分布等指标的分析,探讨了众多科研指标的潜在价值,为学校的科研决策提供了客观参考。

我国研究型大学研究生培养的目标、策略与保障——基于“C9联盟”高校政策文本的质性分析

研究型大学处于我国高等教育顶端,对研究生的培养质量在一定程度上反映出我国研究生培养的总体水平。以我国"C9联盟"高校作为研究对象,通过Nvivo11软件对联盟中九所高校的"十三五"规划文本进行质性分析,可以从培养目标、行动策略和保障机制三个维度透析我国研究型大学研究生的培养规律。研究发现,"C9联盟"高校的培养目标主要聚焦于研究生创新能力培养、培养模式探索、教育体制改革以及教育国际化;九所高校的行动策略主要集中在研究生人才培养、科学研究、社会服务和国际交流与合作;九所高校主要通过构建运行机制、动力机制和约束机制来保障研究生培养质量。

从“C9联盟”看我国一流大学校领导团队建设

"C9联盟"高校是我国"985"重点高校梯队的"领头羊"和"航标灯",是我国世界一流大学建设的前沿阵地。鉴于高校肩负着重大历史使命,其校级领导团队建设尤其关键。通过分析"C9联盟"110人校领导大团队的规模结构、年龄结构、性别结构、学历结构、本校学习经历、留学经历、学术荣誉、学科分布等信息,总结分析我国一流大学校领导团队建设经验及主要特征,有针对性地提出改进举措。

基于社会网络分析的高校专利合作特征与案例研究

本文以中国C9联盟高校为研究对象,运用社会网络分析方法,对高校与其他社会组织之间以专利为载体的协同创新活动进行计量分析,探讨我国高校专利合作的主要特征与模式,并选取典型案例深入挖掘有效的产学研协同创新模式。研究结果表明:高校与其衍生企业、所在地周边企业和大型企业集团的合作共同构成了当前高校专利合作网络的主体部分;高校的专利合作行为大多属于偶发、零散和非系统性的合作,真正具有战略目标的持久深入合作关系较少;清华大学与富士康集团的专利合作案例表明,高校与企业应发挥各自在协同创新链条上的长处,探索建立风险共担的利益分配机制,才能逐步形成可持续发展的"产学研"合作生态环境。