环境工程CAD课程同步异步混合教学研究

《环境工程CAD》是高校环境工程专业的重要课程之一,为后续专业核心课的课程设计、毕业设计等环节奠定基础。环境工程专业人才应掌握相关工艺及工程设计方法,具有工程设计与表达能力、并用工程图纸的形式表达设计思想。基于课程现状和存在的问题,将同步异步混合教学模式用于课程教学改革中,在课堂同步教学和线上异步教学两种方式的融合下,关注学生在课程学习过程中理论知识的掌握与实践能力的培养,攻克学生理论知识死记硬背、实践能力薄弱的难题,实现理论与实践一体化教学。

基于成果导向理念的环境工程CAD教学改革探析

环境工程CAD(Computer Aided Design)是环境工程专业的核心课程之一,具有实用性强、应用广的特点。通过分析,在环境工程CAD教学过程中存在实际绘图与专业绘图的“最后一公里”未打通、线上线下资源协同融合亟需加强及学生专业实践和专业知识储备不足等问题,该文基于成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念,探讨环境工程CAD教学改革的具体措施过程。期望提高课程教学效果,同时也为环境工程专业同类课程教学提供参考。

工程制图与环境工程CAD教学改革

针对高等院校环境工程专业绘图课程存在的问题,对课程进行优化与整合。通过对传统工程制图教学进行改革,并将其与环境工程CAD教学相融合,侧重于对学生专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力的培养。本文主要从教材选择、教学过程、教学方法和实践教学等方面进行了阐述,以期达到较好的整合效果。

应用创新型环境工程CAD课程教学改革探索

《环境工程CAD》是一门实践性很强的环境类专业的选修课程,对该课程的教学理念、教学方法、教学手段及网络交流平台等环节的教学改革进行了探讨,以期更好地提高学生的应用创新能力,变被动学习为主动学习,进而取得良好的教学效果。同时,理论教学加入工程案例及实践性教学环节后,教学双方均受益,能满足环境工程专业应用创新型人才培养目标的需要。

成果导向教育模式下环境工程CAD课程改革与实践

通过对近5年来环境工程专业毕业设计图纸及课程设计图纸的问题查阅发现,工程思维缺乏、图形绘制规范化欠缺是学生绘制图纸中最为普遍的两个问题。在此情况下,利用成果导向性理念对课程的教学内容及考核方式进行调整,以调动学生学习绘图的热情,课程改革后学生绘图水平得到显著提高。

环境工程专业CAD课程教学改革的研究与实践

介绍了结合环境工程专业的应用进行计算机辅助设计教学,分析了目前的教学现状及存在的问题,探讨以应用技能为核心的环境工程CAD课程的教学改革思路,并提出了相应的措施,对提高本科教育教学质量具有借鉴作用。

环境工程专业CAD基础课程教学改革与实践

CAD基础是环境工程本科专业重要的学科基础课程。通过缩减理论授课学时、实现教师主机与学生电脑终端的同步控制,利用环境工程专业图纸替代传统的机械零件图和加工图,建立课程教学网站,改革课程考核方法等教学实践,以期达到学生熟练掌握AutoCAD软件的同时,提高其绘制专业环境工程图纸的能力,培养学生综合职业素养。

基于《环境工程制图与CAD》课程系列教材的混合式教学实践

《环境工程制图与CAD》是各高校环境工程专业的重要专业课程,在学生继续学习深造和工作中都有着广泛的应用。文章分析了该课程教学过程中存在的问题,在大连大学教学团队和化学工业出版社联合出版的《环境工程制图与CAD》《环境工程设计图集》《环境工程设计案例图集》等系列教材基础上,对该课程进行了混合式教学改革与实践,并录制了该课程的在线教育资源。不仅能够真正提升学生对该课程的学习能力,还将在各高校《环境工程制图与CAD》课程混合式教学改革中起到推进作用。

环境工程CAD教学的案例驱动与实践改革

环境工程CAD是环境工程设计中的一门必修课,具有很强的专业性和实践性,学生对CAD的掌握能力,直接影响到学生未来在环境工程领域的适应能力,为了提高环境工程专业CAD课程的实践教学水平,促进与培养学生绘图技巧和实际操控能力,针对环境工程CAD课程理论性强、知识而广、概念方法多等特点,结合多年教学实践经验和体会,重点探讨了教材与教学内容的衔接、环境工程人才培养目标与方向、特色培养与学习兴趣、合理安排内容与培养独立思考能力、CAD上下游软件衔接关系、案例设计教学的实施过程、课程设计的实践与提高、CAD的多元化考核评价方式、新旧教学效果比较等多方面,阐述了CAD课程教学的实质与内容,通过可视化教学和图形化的引导,将繁杂多样环境设备零件和各装置的工程原理进行了有机的结合,提高学生对设备感知的认识,实验证明其方法在培养学生的能力等方而具有积极的作用。

BTEC理念在高职环境工程CAD教学中的应用

通过分析作者借鉴BTEC理念改革高职环境工程CAD课程教学模式的实践过程,认为:实施BTEC模式教学,可使课堂气氛活跃、学习兴趣浓厚,使学生学习能力增强、知识应用能力和专业技能水平显著提高,使教学回归"学"本位、学习踏上"能力"正道,使个人特长发挥、合作能力提高。目前实施BTEC教学模式,还存在教学资源不足、教改力不从心、学生学习能力下降等现实困难。

《环境工程CAD技术》课程的案例教学研究

高校教学改革致使《环境工程CAD技术》课程的教学难度不断提高,根据专业课知识树遍历的原理研究该课程知识树的构建、教学案例的采编、教学案例与知识节点的关联,提出适合该课程案例教学的实施模式和侧重考核学习方法的课程考核办法。

机械CAD软件中的绿色设计理念的研究

研究了绿色设计理念的内涵,以及在机械CAD软件中如何体现绿色设计的功能。应用具备绿色设计功能的工程软件进行产品设计、分析、制造,能够降低成本,方便快捷,提高利润。这也是在制造业中落实可持续发展的切实可行的方法。在CAD系统中融入绿色设计理念是非常必要的,也是所有CAD软件的发展趋势。

基于工程实践探讨环境工程CAD课程教学改革

分析了环境工程CAD课程教学中存在的问题,采取优化课程设置、深化教学内容、实施案例教学、引入网络资源等措施,对教学进行改革,提高教学质量,培养符合社会需求的人才。

环境工程CAD与工程制图课程整合教学模式的初探

针对高等院校的环境工程专业课程安排中存在部分课程内容重复比较明显的现象,进行课程整合与调整,其目的是提高教学效果,同时可节省有限的大学课时;通过分析传统环境工程CAD与工程制图课程进行整合必要性,并结合教学实践调整整合后课程章节与课时安排,侧重于学生专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力的培养,从而推动高等院校环境工程专业教学的可持续发展。

环境艺术设计专业Auto CAD课程教学改革的探讨

在远古旧石器时代,人类已学会利用精美、细致的石器,用于装饰居住的环境。而奴隶制时代的贵族们,已然将多样化的装饰品与日用品放置于室内外,从而提高了居室居住的美观性与便捷性。环境艺术设计教学中,设计性与工程性的特点十分突出,因而在教学过程中需增强学生的应用性机能。环境艺术设计是设计专业开设的一门重要的基础性课程。Auto CAD课程,主要培养学生的设计表达能力、工程实践能以及创新能力等。Auto CAD教学中,理论知识与实践训练联系密切,实践教学具有重要意义。

基于海洋特色的环境工程CAD课程教学实践与探索

根据环境工程CAD的课程特点和海洋特色的环境工程专业特点,介绍了在环境工程CAD课程教学过程中教材与Auto CAD软件版本的选择,适宜的课程教学与考核方法,教学内容调整及与专业特点的结合.

军用光学仪器环境适应性设计 CAD/CAE 应用方法的研究

探讨了在军用光学仪器研制过程中，采用计算机模拟的形式，利用ＣＡＤ／ＣＡＥ技术，进行性能指标和环境适应性指标优化设计的方法；讨论了该方法在军用光学仪器生产、研制中所起的作用，并以实例说明该方法的应用价值及广阔的应用前景。

职技高师环境艺术专业CAD课程教学改革新思路

CAD软件在环境艺术专业中是应用型软件,专业性较强,也是一门专业技术课程。本文针对目前CAD课程讲授的状况进行分析和总结,在课程的教学设置、讲授方式等方面提出建议,为提高CAD课程的教学水平和学生的实际运用能力提供借鉴。

环境工程CAD课程项目化教学改革研究

职业导向、能力本位的项目课程是高等职业教育课程改革的核心。环境工程CAD课程是高等职业院校环境类专业一门重要的专业课程。以职业活动为导向,开展环境工程CAD课程的项目化教学改革,突出课程的能力目标,以学生为主体,以项目任务为主要载体,开发知识、理论和实践一体化的课程,提高课程教学效果,增强学生就业竞争力。

环境工程CAD课程的教学改革探索

指出了环境工程CAD课程是环境工程专业一门重要的专业基础课。结合课程的教学实践,介绍了课程设置、课程实施和课程考核上的一系列改革举措。以期对增强课程的教学效果,提高教学质量具有促进作用。