思政教育融入材料成型CAD/CAM综合实验课程的设计与实践

为了贯彻高等学校各类课程“三全育人”精神,针对材料成型CAD/CAM综合实验课程特点,以《中国制造2025》为切入点,以实验专业知识和实验项目为载体,从专业认同感、职业素养、创新精神和社会责任感等方面,挖掘该实验课程思政元素,构建材料成型CAD/CAM综合实验课程思政教学体系。将思想教育合理地融入课程实验理论和实践教学中,使学生在学习专业知识、提高综合实践能力和培养创新能力的同时,塑造正确的价值观和科学观,发挥专业课立德树人的引领作用。

CAD/CAM综合实训软件的研究与实践

基于Unity3D技术研究开发网络版B/S架构三维交互虚拟仿真教学软件,内容对接新标准、新技术、新工艺,采用项目式驱动的设计理念将机械设计与制造专业的基础课程、专业课与实训课程有效串联,将机床主要结构、加工原理和机床坐标系等教学难点用更加直观可交互式三维仿真技术呈现,让学生了解和掌握典型机械机构的组成、结构工作原理,了解典型零件的设计、工艺流程、加工设备和工具等。

CAD/CAM工程实践教学研究

为培养应用型创新型复合型人才,充实实践教学内容,建立和完善校内实习基地,针对当前各种CAD、CAM软件及CNC机床等实际情况,经过调研、论证,利用当今功能强大的流行软件优势,实现CAD/CAM工程实践教学。经过2年的教学研究,举办了多期CAD/CAM工程实践开放试验,达到了预期目的。

CAD/CAM综合性训练的探索与实践

以鼠标和手机的零部件为例,先从概念设计、逆向设计到CAD造型,然后进行工艺规划和CAM编程输入到数控加工中心,最后进行实际操作加工出零件。以案例教学为轴线,理论教学贯串于整个实践过程。把多媒体教学与现场教学、数控加工仿真相结合,使教学工作生动、形象、直观,学生感兴趣,容易理解教学内容,目的是让学生在数控理论和CAD/CAM综合性训练方面得到全面的培养。

基于企业产品开发过程的“机械CAD/CAE/CAM综合训练”方法研究

"机械CAD/CAE/CAM综合训练"可加深学生对基于统一产品数据信息的集成设计制造技术的理解和掌握,提高学生利用机械CAD/CAE/CAM技术解决产品开发问题的能力,增强学生就业竞争力。基于企业实际产品开发过程,提出综合训练目标和实施流程,制定流程各环节具体内容和要求。提出产品对象选取、开发软件选取和综合训练时间短的解决方法。利用工程训练中心已有条件,提出综合训练计划。采用综合训练成果公开展示和答辩的考核方式,制定评分标准,进行成果等级评价。

项目教学法在模具CAD/CAM课程中的实践与探索

为适应模具复合型人才培养需要,改革模具CAD/CAM传统教学模式,采用以工作过程为导向的项目教学法,有效地将模具设计理论知识与操作实践有机结合,能显著提高学生的探索能力、思辨能力和动手能力。

CAD/CAM技术与应用初探

阐述了 CAD/CAM技术的发展概况以及在珠江三角洲的应用现状 ,提出了按产学结合模式 。

基于CAD/CAE/CAM的注射模具实训

鉴于部分高职院校注射模具专业教学内容、实训环节与实际应用存在一定的差距,根据工作过程导向课程设计的原理,提出了基于CAD/CAE/CAM的全流程注射模具设计与制造实训。

基于工程教育改革的CAD/CAM教学实践平台构建与探索

CAD/CAM教学实践平台作为以培养应用型工程专业人才为目的的工程训练平台重要子平台,培养学生多学科知识的综合应用能力、创新精神和工程素质.以在井冈山大学机电工程学院工程训练平台上构建CAD/CAM教学实践平台为例阐述平台构建方法,探讨平台对教学和学生能力培养的促进作用.

模具CAD/CAM综合实训课程建设改革探索

为模具设计与制造专业的发展对模具CAD/CAM综合实训进行了课程改革,以工作过程导向结合专业的特点将教学内容和教学模式进行了相应调整,使人才的培养与职业的发展更好的衔接。搭建一个基于工作任务的专业课程体系,并建立一个立体化的考核评价体系。融合课程考核标准和职业资格评价体系,让学生更科学有效地获得职业资格证书。

“CAD\CAM\CAPP\CAE课程综合训练”教学探索

文章阐述了CAD\CAM\CAPP\CAE技术的重要作用,指出了"CAD\CAM\CAPP\CAE课程综合训练"教学目前所存在的问题,并就课程综合训练教学提出了几点建议。

情境教学在CAD/CAM综合实训教学中的应用

CAD/CAM综合实训即计算机辅助设计与辅助制造综合实训,是数控技术专业的核心课程。将情境教学引入课堂,创设工程情境,使学生在学习中身临其境,真正感受到企业的氛围,不但实现了教学目标,而且培养了学生的职业素质和创造思维,起到了事半功倍的作用。

CAD/CAM/CNC/CMM在数控技术实训教学中应用

CAD/CAM/CNC/CMM一体化技术是现代制造工程技术人员必备技能之一,阐述了高等工科院校开展一体化实训项目教学的必要性,构建了完整的教学体系,明确了项目教学目的,并以连杆模型零件的制造过程为例,叙述了一体化项目教学的具体内容和实施步骤。

基于任务驱动的模具CAD/CAM技能实训教学研究

以模具制造企业实际生产项目作为设计任务,研究了任务驱动教学法在模具CAD/CAM技能实训教学中的实施过程。通过任务驱动教学,培养了学生的创新精神和团队合作意识;学生学习的积极性显著提高,独立思考、分析解决实际问题的能力显著增强;实训教学效果和质量得到了保证。

CAD/CAM实训体系建设探讨

制定了CAD/CAM实训体系方案,强调了仿真和实训的结合,同时,就体系的开放性建设、师资队伍建设和实训基地建设进行了探讨,并指出如果能与学生的认证培训相结合,可以更好的发挥CAD/CAM实训体系的效能。

基于任务驱动的模具CAD/CAM实训体系改革

模具CAD/CAM技术是现代模具技术重要的发展方向,《模具CAD/CAM》课程培养的是现代模具企业急需的应用性技能。本文结合模具企业生产模具的真实过程,介绍了基于任务驱动的《模具CAD/CAM》实训体系,并对该体系中六个主任务模块所要开展的实训项目和要达到的能力培养目标进行了说明。优化后的《模具CAD/CAM》实训体系符合高职高专的教育理论和教育规律,加强了学生实践能力和创新精神的培养,体现了教、学、做一体化的特色。

工程训练教学中的CAD/CAM及CNC技术应用研究

工程训练教学是高校各专业非常重要的实践与创新教学环节。CAD/CAM及CNC技术作为现代机械工业中最具活力的一部分,通过合理的教学设计(教学流程、教学过程、教学案例),巧妙地将其所包含的计算机辅助设计、计算机辅助制造及数控加工技术进行一体化训练,不仅让学生跟企业"接地气",还充分发掘了学生的创新和实战能力。在工程训练教学中引入CAD/CAM及CNC技术训练项目,有效提升学校实践和创新环节的教学质量。

面向数控培训的CAD/CAM应用

随着现代工业技术的迅速发展 ,数控机床已成为现代机械工业的主力设备 ,社会对数控技术人才的需求也越来越高。数控机床是我系技能培训的重点 ,我们将CAD/CAM和数控车床仿真软件相结合 ,可降低成本提高效率。本文探讨了以CAD/CAM为核心 ,结合数控仿真软件及数控机床的数控培训模式 ,使学生更好地掌握现代先进制造技术。

面向培养职业能力的高职CAD/CAM“六步法”实训教学

根据高职学生职业能力培养要求和当前普遍存在的教学弊端,对CAD/CAM综合实训教学体系和教学方法的改革进行了探索与研究,提出了突出培养学生能力、以实际项目为载体、体现学生为主体的高职CAD/CAM"六步法"实训教学方法,取得了较好的成效。

基于CAD/CAE/CAM的注射模具实训

鉴于部分高职院校注射模具专业教学内容、实训环节与实际应用存在的差距，本文提出，基于CAD／CAE／CAM的全流程注射模具设计与制造实训。认为，通过全流程的训练，能明显加深学生对注射模具设计与制造的全流程理解，拓展视野，提高工作适应能力。