基于CAD/CAM/CAE技术的《注塑模具设计与制造》课程改革探索

为适应现代模具企业对人才需求,针对现有的课程教学存在的问题,从教学模式、教学内容、教学过程组织对注射模设计与制造课程开展了教学改革探索,采用工厂制造模具的模式,将CAD/CAM/CAE技术贯穿在整个教学中,进行模具专业知识的传授,提高学生的应用能力,希望对同类课程的教学改革研究可起到借鉴和示范作用。

《机械CAD/CAM》课程思政育人效果评价体系构建

合理的教学评价是教师改善与提升课程教学质量的重要手段,也是学校检验教育质量的关键抓手。课程思政是近几年学者研究的重点方向,其教学评价是当前课程思政教学体系中的重要环节,但是现有的评价体系存在育人效果评价不完善的问题。本文分析新时代工科课程思政内在要求,提出育人效果评价体系构建原则,采用形成性评价、诊断性评价和终结性评价相结合的评价方法,构建出一个由“认知”“素养”“能力”三个一级指标组成的《机械CAD/CAM》课程思政育人评价指标体系。以期通过科学客观的评价提升《机械CAD/CAM》课程思政教学质量,同时为其他工科课程思政育人效果评价体系的构建提供借鉴。

高职模具专业《模具CAD/CAM》课程问题分析及对策研究

针对高职模具专业毕业生的特点及岗位要求,对模具专业主干课程《模具CAD/CAM》进行了分析,找出目前在教学过程中存在的诸多问题和不足,根据学生实际情况并结合我院的现有条件,提出了解决对策及要进行改革的内容,新教学方法可为高职模具专业《模具CAD/CAM》教学方案制定提供参考,同时也为其他课程的开设及模具专业学生的培养方案制定提供借鉴。

基于工作过程系统化的模具CAD/CAM课程教学改革与实践

利用工作过程系统化模式对模具CAD/CAM课程进行了教学改革。在对计算机辅助模具设计与制造职业行动能力培养分析的基础上,基于工作过程进行课程教学设计,并对课程考核体系进行改革。教学实践表明,采用改革后的课程教学模式,可显著提高学生学习兴趣,充分挖掘学生潜能,有效提高学生的综合职业能力。

高职院校“船舶CAD/CAM”课程改革探究

文章系统介绍了高职院校船舶CAD/CAM课程的教学现状,对目前教学方法进行了深入剖析,指出了传统教学模式存在的弊端,并针对该课程需要的工程背景知识较多、内容抽象以及学生工程背景缺乏的问题,提出了相应的解决方法。

创新创业教育视阈下模具CAD/CAM课程改革探索与实践

模具CAD/CAM课程具有高度的创新性与实践性,对培养学生的创新创业能力和实践能力具有较强的优势。本文针对模具CAD/CAM课程内容的特点及传统教学模式的弊端,开展了教学内容的优化与模块化设计、教学方法的改革和考核方式的优化,将创新创业教育理念深度融入到课程教学中。通过改革与实践,模具CAD/CAM课程在培养学生创新创业意识和实践能力方面取得了良好的效果,可为其他专业课程建设提供参考。

高职CAD/CAM课程教学改革探讨与实践

CAD/CAM课程是机械加工技术、模具设计及制造等高职机械类专业的专业课程,目前传统的学科体系下的专业课教学方式已无法满足社会对人才的需求。为真正提高教学质量,培养出符合社会需要的人才,就要优化课程体系,精选教学内容,改变考核方式,突出学生的能力培养。

基于CDIO的机械CAD/CAM课程考核方式改革的研究

通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析,指出其存在的弊端;根据本课程的特点和教学目标,基于CDIO教育模式,提出对机械CAD/CAM课程考核方式进行改革。新的考核方式采用多样化的考核方法,有利于提高学生学习的积极性、主动性,更加注重能力的培养和考核。

模具CAD/CAM综合实训课程建设改革探索

为模具设计与制造专业的发展对模具CAD/CAM综合实训进行了课程改革,以工作过程导向结合专业的特点将教学内容和教学模式进行了相应调整,使人才的培养与职业的发展更好的衔接。搭建一个基于工作任务的专业课程体系,并建立一个立体化的考核评价体系。融合课程考核标准和职业资格评价体系,让学生更科学有效地获得职业资格证书。

CAD/CAM系列课程教学内容和课程体系的改革与实践

三维CAD/CAM技术的发展极大地促进了机械产品设计和制造方法的重大变革,决定着机械类人才培养和教学改革的方向。重点介绍了"CAD/CAM"系列课程改革的总体思路和实践过程:整合课程内容,形成新的课程体系;改革教学手段,更新教学方法;突出实践环节,强化学生工程意识和创新设计能力的培养。

CAD/CAM应用课程“教、学、做”一体化改革探索与实践

以CAD/CAM应用课程教学改革实践为案例,从课堂教学和考核评价等方面介绍了教学改革的方法和思路,阐述了改革的具体做法,分析了改革的特色、创新及实践效果。

CAD/CAM一体化实验课程体系研究

针对当前高等院校CAD/CAM实验与专业基础课/专业课相互独立、CAD/CAM实验课程之间衔接不够紧密,导致学生应用数字化设计制造技术的实践能力和创新能力不高的问题,在分析CAD/CAM实验的内容与特点的基础上构建了狭义和广义的CAD/CAM一体化实验课程体系并进行了各门课程的实验项目设计,最后探讨了实现该一体化实验课程体系的教学措施。

以提升学生整体能力为目标的CAD/CAM/CAE课程体系改革

本文围绕提升应用型本科机械工程专业CAD/CAM/CAE技术能力,并以此为契机带动学生整体能力提高的教学目标,从CAD/CAM/CAE课程体系总体设计、教学内容、教学方式、考核方式等方面的改革进行了探讨。

机械CAD/CAM 精品课程网站系统课程论坛模块开发

课程论坛模块的开发旨在为学生与学生或学生与教师之间搭建一个交流互动的平台,在学习或教学过程中提供一种提出问题、讨论问题、解决问题的途径。该模块主要功能有:用户(学生)浏览已发表帖子,回复帖子,发表新帖;管理员(教师)浏览所发布内容,回复帖子,删除用户所发表或回复的不当内容。

机械设计与CAD/CAM软件应用课程整合试验

针对目前机械设计与CAD/CAM软件应用教学中存在的问题,探讨将机械设计与CAD/CAM软件应用相结合,实现课程整合的必要性、可行性以及实施整合的基本方案。

高职机械CAD/CAM课程开发与教学改革的探讨

从机械CAD/CAM课程开发与教学改革的背景分析入手,讨论了该课程开发的原则、模式与内容,采用集群模块式的课程开发模式,形成了各课程文件,按模块式结构体系编写了教材,进行了课堂教学改革。

模具CAD/CAM/CAE技术课程开发与设计

为适应模具企业对人才技能的需求,本文围绕模具设计与制造专业的核心课程"模具CAD/CAM/CAE技术"课程展开讨论研究,并结合学院专业建设的实际情况,建立了项目引导、任务驱动,分模块、分方向的课程教学方法,并完成了课程内容的设计。

试论如何在新课改要求下做好高职CAD/CAM教学改革工作

教学改革是学校提高培养人才与教学水平的重要途径,也是保障一所学校可持续发展的重要手段,而高职教育中的CAD/CAM课程在新课改的要求下,应围绕培养技术型、应用型人才为目标,从建设教师队伍、完善教学内容的方式,改革既有教学手段以及教学方式等方面,真正落实新课改要求下的高职CAD/CAM教学改革工作,以满足我国社会对人才培养的迫切需要。

产学相融建构CAD/CAM(UG)实训课程

基于产品生产工作过程,进行CAD/CAM课程开发。紧密结合"校企合作、工学结合"的课程体系开发和设计理念,以合作企业(五粮液普什模具公司)具有典型代表性的成套模具产品为教学载体,构建基于任务驱动和项目导向的教学内容,形成教、学、做一体化的教学模式,将学生的知识、技能、职业能力和综合素质的培养"多位立体化",取得较好的教学效果。

基于校企深度融合的机械CAD/CAM培养体系建设研究

有较强的创新精神、实践能力和自我发展能力的高级技术应用型人才是应用型本科院校的培养目标。本文以广东理工学院与广东新宝电器有限公司共建课程SolidWorks为例,对应用型本科院校机械CAD/CAM特色课程体系建设对促进校企深度融合进行了系统的研究与探讨。特色课程体系建设以专业课程体系和实训课程体系为基础,以结合企业实际需求为特色,结合参加技能比赛以及岗位模拟,致力于培养适应企业需要的高技能人才。