“课程思政”背景下艺术设计教学中的工匠精神探索--以《AUTO CAD计算机辅助设计》课程为例

自“课程思政”被广泛推广到各个年龄阶段的教学以来,这种新型的教育模式便成为每门课程需要贯彻并渗透的教学理念。该教学理念渗透到高职院校中,一改传统课程中思政课和专业课的明显划分,将思政元素无声地融入到专业课的内容中,达到德育和专业并举的教育效果。本文通过分析高职院校室内艺术设计专业的《AUTO CAD计算机辅助设计》课程现状的基础上,讨论了该课程的教师队伍建设、教学内容、教学形式和考核方式中融入“课程思政”中的工匠精神的探索方向,从而实现培养德才兼备的综合性人才目标。

信息化背景下计算机辅助设计(CAD)课程教学改革与实践

近年来,随着我国高等教育教学改革的深入发展,教育信息化进程逐渐加快。计算机辅助设计(CAD)是高校环境设计专业的核心课程,该课程的教学改革无论是在教学目标、教学内容,还是在教学方法上都与教育信息化的要求高度契合。因此,基于计算机辅助设计(CAD)课程的教学内容、特点,分析当前课程教学中存在的困难与挑战,从教学内容、教学方法及课程考核办法等多个方面提出教学改革的具体举措,旨在为同类院校同类课程的教学改革提供一定的借鉴,以促进地方高校教育教学高质量发展,推进教育数字化转型。

计算机辅助设计(CAD)应用于毕业设计的利与弊

就计算机辅助设计(CAD)应用于土木工程专业毕业设计的利与弊进行了分析,指出了计算机辅助设计(CAD)在毕业设计中合理的应用方法。

基于计算机CAD绘图—数据转换在设计中的应用

随着CAD基础理论和应用技术的不断发展,工业产品设计者将发展为既可以从事二维绘图又可以从事三维绘图的设计人员,如何在应用中把二者有机融合起来,进行有效互操作,发挥各自软件在应用中的优势,实现UG-Drafting二维图形与AutoCAD二维工程图的无缝转换,是在产品设计中亟待解决的实际问题,开展二维、三维一体化CAD系统软件技术学习、研究与应用,将具有广阔的市场前景和现实意义。

计算机辅助设计、制造(CAD、CAM)和《机械制图》课程的结合、探索与实践研究

随着我国科学技术的迅猛发展,计算机技术也随之得到大范围推广,并迎来跨越式的发展,在机械行业中,管理、设计、制造都已经逐渐换装计算机来进行。计算机机械制图作为机械专业的基础课程,肩负着培养学生们识图与绘制机械图的艰巨责任。传统的教学模式已然不能够适应现今社会学生渴求知识的欲望,也无法达到课堂教学要求,同时欠缺足够丰富的内容来吸引学生,提升课堂气氛,调动学生积极性。为此在课堂教学上采用计算机辅助软件进行设计与制造的教学,能够有效提升学生注意力,同时培养学生的空间想象力,计算机辅助软件的直观展示作用,对学生读图与识图的能力有较大的帮助作用。

计算机辅助设计CAD技术在机械设计及制造中的应用

本文主要对计算机辅助设计CAD技术在机械设计及制造中的应用进行探索研究,并简要分析机械设计及制造行业的发展,旨在提高机械设计及制造行业工作效率与质量,进一步推动机械设计及制造行业的可持续发展。

高校《计算机辅助设计CAD》的课程教学改革研究

在高校《计算机辅助设计CAD》课程中,教师思索该课程的教学方法,实现课程教学的改革与创新。要了解CAD课程的优势,明确人才培养的目的,采取有效的方法改进教学现状,提高学生的实践能力与综合素质。

《计算机辅助设计CAD》课程教学改革研究与实践

高职教育将学生培养为具有一定职业技能及持续发展能力的应用型、技能型、操作型人才,因而课程教学要以学生为主体,融理论与实践为一体,融"教""学""做"为一体,突出学生能力目标。基于此,《计算机辅助设计CAD》课程进行一系列教学改革,在构建课程体系、重组优化教学内容、创新教学模式、改进教学方法等方面展开探索,取得一定的成果,可为后续课程建设提供参考。

工程设计的计算机及信息化应用趋势与思考

我国计算机在工程设计领域的应用起步较晚,最早应用可追溯到1958年,20世纪90年代才开始在各大设计院推广。经过几十年的发展,计算机应用正发挥着越来越重要的作用,从最初的二维辅助设计(CAD)向集成化、智能化、标准化、宜人化、BIM、智慧生成设计的方向发展,成为设计师在工程设计的整个过程中越来越不可缺少的得力助手,更在企业生产、管理、发展中起着至关重要的作用。

计算机辅助设计CAD课程创新教学模式研究

本文针对高等本科院校车辆工程及相关专业的计算机辅助设计CAD课程,探索一种教学改革创新模式。以汽车工程学院车辆工程专业的计算机辅助设计CAD课程为基点,培养学生创新能力、严谨工作作风及团结协作能力,从知识传授、能力培养、价值塑造三位一体,培养知识型、技能型、创新型人才。

任务驱动法在计算机CAD教学中的应用

任务驱动法是当前我国高校各学科教学中采用的一种常见的以学生为中心的教学法之一,其本质上属于行动导向教学法中的一种。由于计算机CAD课程具有较强的实践性和操作性特征,任务驱动法在此类课程教学中进行应用具有广阔的空间,值得任课教师在实际教学过程中进行应用。

计算机辅助设计（CAD）课程情境教学实验与研究

将情境教学模式应用于新建应用型本科院校计算机辅助设计（CAD）课程的教学中在国内是首例,是一次突破性的实验与研究。该文阐述了项目研究的现状,项目研究的背景、目的和意义,项目研究的主要内容、基本思路和方法与创新点。

基于Internet/Intranet的教学模式探索研究——《计算机辅助设计CAD》课程改革实践

本文尝试性地提出一种基于Ｉｎｔｅｒｎｅｌ/Ｉｎｔｒａｎｅｔ环境下的教学模式,开展了以“学生为中心” 的“自主型”学习的网上教学,并将其应用在《计算机辅助设计ＣＡＤ》这门课程中,取得了较好的教学效果。

浅谈计算机CAD与机械制图在教学过程中的结合

随着计算机科学与技术的快速发展与普遍应用,传统的手工绘图方式已经慢慢退出历史舞台,逐渐被当前的计算机绘图取而代之。将机械制图与CAD这两门学科有机结合起来正好可以满足当前社会对于计算机绘图人才的高需求。本文作者结合自身多年的教学经验针对CAD和机械制图教学的结合及应用进行简要的分析。

计算机CAD技术在工程设计中的应用研究

如今计算机CAD技术在工程设计领域得到广泛应用,CAD技术能够对工程设计的各环节给予精确、快速的反映。实际上,一个完整的工程设计涉及多个方面的内容,而且规模比较大,因此对工程设计提出了较为严格的要求。在工程设计中引入计算机CAD技术,可以有效弥补传统手工绘图中存在的缺陷和不足,并且为工程设计人员提供更加便捷的工作方式,满足环保办公的理念,符合时代发展需求。

计算机辅助设计(CAD)在结构设计中的应用及注意的问题

本文针对在工程设计过程中应用CAD软件所出现的问题,结合自己对PKPM系列建筑结构CAD系统软件的应用经验,提出在应用CAD软件进行结构设计的过程中应注意的问题。

项目教学法在《计算机辅助设计——CAD》教学中的应用

项目教学法充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学模式,能够激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动参与,提高学生分析问题和解决问题的能力。将项目教学法应用到《计算机辅助设计——CAD》教学中,首先应确立教学项目和目标,然后由教师引导学生自主制定、实施项目方案,最后由学生和教师共同对其成果进行检查评估。

微课在计算机绘图(CAD)课程教学中的应用

随着当今社会的发展和进步,“互联网+”的时代背景逐渐深入到人们的生活和学习中,利用微课在计算机绘图课程中实施教学已经成为当代教学的一种趋势,所以在教学课程的实施中需要教师熟练并灵活运用微课,并且结合学生的实际情况进行教学,从而进一步提高计算机绘图(CAD)课程教学的效率以及学生的绘图能力和CAD软件技术掌握能力。本文从计算机绘图(CAD)课程现阶段的教学状况进行分析探究,找寻在计算机绘图(CAD)课程教学过程的问题,并探讨利用微课进行课程实施的可行性。

应用型高校《计算机辅助设计CAD》的课程教学改革分析

在素质教育背景下,应用型高校学生CAD掌握能力方面已被提出全新的要求。应用型高校必须以就业为导向,以学生为中心,多层次深化改革《计算机辅助设计CAD》课程教学,促使"理论"与"实践"教学有机融合,不断提高学生综合实践能力,培养大批高级专业应用型人才。